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一、 从福建的高考作文说开去
【2011年福建高考作文题】
根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
袁隆平说，我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友就坐在稻穗下乘凉。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
【2012年福建高考作文题】
根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
专家是这样评价2012年作文题的：
与2011年袁隆平的材料相比，这一材料更富有理性色彩，体育运动中的比赛与人生的赛跑之间有趣的反差，构成了鲜明的对比，引人深思。同时，材料只呈现现象的列举，并没有鲜明的情感倾向植入，让考生可以作多义的解读，充分体现了试题的开放性与多义性。
从福建省这两年的高考作文来看，都是全新的作文命题形式，提供一则材料，要求考生阅读，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意，自选文体，自拟标题进行作文。这是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。过去的材料作文，都是限定文体，而它文体不限；过去的材料作文，总有最佳立意，而新材料作文可有多个立意，已经不存在最佳立意。其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题、押题，从而避免了话题作文“过宽”的弊端。因此，有人就把这样的材料作文称为新材料作文。福建省这两年的作文改革，新材料作文一改往常给题目的做法，让考生“自拟题目”。这种开放式的命题方式避免了主题先行。和命题、话题作文相比，新材料作文更具有开放性，更具有选择空间，也更适合考生发挥自己的写作个性，展示自己的才华，鼓励学生表达自己的观点，值得提倡。但其隐性材料和限制条件也增加了考生审题和立意的难度。
二、如何审题立意
面对新材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，有时差之毫厘，谬以千里，甚至有南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。要提炼好观点，必须先审好题。高考考场作文，审题是第一关，文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准，立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。厦门一中的陈岩立老师曾明确指出，当前学生写作上存在的主要问题是境界不够开阔，这“境界不够开阔”归根结底就是立意的问题。可见审好题这一关，至关重要。要闯过这一关，考生就要发散思维，通过思考与分析，理解题意，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点。
如2011年福建省质检语文试卷以“有益与无益”为题写一篇记叙文或议论文。有学生就这样立意：我们要做有益之事，不做无益之事。接着他只是在一般材料上兜圈子，从老师认为学习英语有益，自己认为无益；老师认为多读多背有益，自己认为无益——在这两个方面兜圈子，未能就“有益与无益”作更深入的阐述。为什么会这样？原因在于学生没能吃透材料，理清题目。“有益与无益”话题指涉一个问题的两个方面，要求写作者必须能够辩证地思考这一问题。
如果我们能够做到这样想问题：在面粉中添加漂白粉对谁有益，对谁无益？在馒头上染色对谁有益，对谁无益？用石蜡磨大米对谁有益，对谁无益？用“地沟油”炒菜对谁有益，对谁无益？……然后深入追问：其本质是什么？我们就不难想到在“唯利是图”的今天，诚信缺失、行业道德滑坡已到了令人发指的地步，进而呼吁政府要加强监管职责。如果能这样发散开去，那么学生的立意就很深刻，写出来的文章不但新颖，而且针砭时弊，评卷老师想不给高分都不行。
又如2012年福建高考作文题，作文材料简短，关键词明确，落在“人生”、“赛跑”、“时间”、“路程”上，降低了审题门槛。材料立意导向明确：想考查学生为人处世的态度，关注及观察社会的广度，思考和追求人生的深度。但考生如果不能发散思维，立意就只会落在“人生如赛跑”这个老话题上，进而在表层谈应该在有限的人生中创造无穷的价值。至于“为什么人生如赛跑”，应该“怎么样在有限的人生里去创造无穷的价值”，考生往往无法深入涉及。若能这样发散开去，再结合人生体验和感悟，分析有限的人生与无限的价值的关系，分析在为人、治学、修心、齐家、平天下等方面该如何最大化地实践与实现，这样你的文章就会标新立异、与众不同，就会在众多考场作文中出彩。
三、 结束语
高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出。在写作方面应当注意立意的新颖与深刻，有别于“众生俗论”，那就多用发散思维，审好题，多角度、多方面进行思索，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。审好题，立好意，考场作文也就成功了一半。
（责任编辑陈剑平）
【2011年福建高考作文题】
根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
袁隆平说，我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友就坐在稻穗下乘凉。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
【2012年福建高考作文题】
根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
专家是这样评价2012年作文题的：
与2011年袁隆平的材料相比，这一材料更富有理性色彩，体育运动中的比赛与人生的赛跑之间有趣的反差，构成了鲜明的对比，引人深思。同时，材料只呈现现象的列举，并没有鲜明的情感倾向植入，让考生可以作多义的解读，充分体现了试题的开放性与多义性。
从福建省这两年的高考作文来看，都是全新的作文命题形式，提供一则材料，要求考生阅读，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意，自选文体，自拟标题进行作文。这是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。过去的材料作文，都是限定文体，而它文体不限；过去的材料作文，总有最佳立意，而新材料作文可有多个立意，已经不存在最佳立意。其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题、押题，从而避免了话题作文“过宽”的弊端。因此，有人就把这样的材料作文称为新材料作文。福建省这两年的作文改革，新材料作文一改往常给题目的做法，让考生“自拟题目”。这种开放式的命题方式避免了主题先行。和命题、话题作文相比，新材料作文更具有开放性，更具有选择空间，也更适合考生发挥自己的写作个性，展示自己的才华，鼓励学生表达自己的观点，值得提倡。但其隐性材料和限制条件也增加了考生审题和立意的难度。
二、如何审题立意
面对新材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，有时差之毫厘，谬以千里，甚至有南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。要提炼好观点，必须先审好题。高考考场作文，审题是第一关，文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准，立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。厦门一中的陈岩立老师曾明确指出，当前学生写作上存在的主要问题是境界不够开阔，这“境界不够开阔”归根结底就是立意的问题。可见审好题这一关，至关重要。要闯过这一关，考生就要发散思维，通过思考与分析，理解题意，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点。
如2011年福建省质检语文试卷以“有益与无益”为题写一篇记叙文或议论文。有学生就这样立意：我们要做有益之事，不做无益之事。接着他只是在一般材料上兜圈子，从老师认为学习英语有益，自己认为无益；老师认为多读多背有益，自己认为无益——在这两个方面兜圈子，未能就“有益与无益”作更深入的阐述。为什么会这样？原因在于学生没能吃透材料，理清题目。“有益与无益”话题指涉一个问题的两个方面，要求写作者必须能够辩证地思考这一问题。
如果我们能够做到这样想问题：在面粉中添加漂白粉对谁有益，对谁无益？在馒头上染色对谁有益，对谁无益？用石蜡磨大米对谁有益，对谁无益？用“地沟油”炒菜对谁有益，对谁无益？……然后深入追问：其本质是什么？我们就不难想到在“唯利是图”的今天，诚信缺失、行业道德滑坡已到了令人发指的地步，进而呼吁政府要加强监管职责。如果能这样发散开去，那么学生的立意就很深刻，写出来的文章不但新颖，而且针砭时弊，评卷老师想不给高分都不行。
又如2012年福建高考作文题，作文材料简短，关键词明确，落在“人生”、“赛跑”、“时间”、“路程”上，降低了审题门槛。材料立意导向明确：想考查学生为人处世的态度，关注及观察社会的广度，思考和追求人生的深度。但考生如果不能发散思维，立意就只会落在“人生如赛跑”这个老话题上，进而在表层谈应该在有限的人生中创造无穷的价值。至于“为什么人生如赛跑”，应该“怎么样在有限的人生里去创造无穷的价值”，考生往往无法深入涉及。若能这样发散开去，再结合人生体验和感悟，分析有限的人生与无限的价值的关系，分析在为人、治学、修心、齐家、平天下等方面该如何最大化地实践与实现，这样你的文章就会标新立异、与众不同，就会在众多考场作文中出彩。
三、 结束语
高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出。在写作方面应当注意立意的新颖与深刻，有别于“众生俗论”，那就多用发散思维，审好题，多角度、多方面进行思索，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。审好题，立好意，考场作文也就成功了一半。
（责任编辑陈剑平）