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据《2020年第45次中国互联网络发展状况统计报告》显示 截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，互联网普及率达64.5%，我国手机网民规模达8.97亿，网民使用手机上网的比例达99.3%。我国网民数量位居全球第一，己经迅速的发展成为网络大国。
网络空间纷繁复杂，安全问题日益突出，信息泄露、网络监听、网络攻击、网络恐怖主义等安全事件时有发生，严重危害国家安全，社会稳定与民众生活。习近平总书记在十九大报告中明确指出要建设“网络强国”。重庆是西部大开发的重要战略支点，处在“一带一路”和长江经济带的联结点上，在中国经济发展中占有重要地位。本文基于实证调研，对目前重庆大学生网络安全意识存在的问题进行了探讨，并从机制、教育内容和高校、社会家庭等层面提出了提高的路径，以期对实践有所裨益。
一、重庆大学生网络安全意识中存在的问题
（1）保密意识不强
大学生保密意识不强，不仅表现在硬件设施的使用，还表现在网络软件及个人信息安全上。
关于硬件设施的使用上。随着网络的应有和普及，电脑、手机、平板等成为大学生生活的必备品。电脑、手机、平板等硬件设备成为重要的信息载体和重要的支付手段。在硬件设施的使用和保护上应该更为严格和私人化。但是调查数据并不很乐观。例如，关于“密码采用数字、子母、符号等复杂组合的情况”调查数据显示，仅有占27.43%属于完全符合，仍有近3成的同学选择了完全不符合 。同时，在关于“临时离开时，锁定或关闭私人电脑等电子设备 ”的调查数据显示，完全不符合和不太符合的比例占到了近三成。
个人信息安全意识薄弱。本次调研数据显示，可以完全做到不随意发布个人相片及个人真实资料的不到五成，有近三成的同学存在随意发布个相片及个人真实资料的情况。同时，关于“随意开启定位系统”的调查数据中有完全不符合和不太符合的比例占到25%以上。
（2）网络信息甄别能力有待加强
网络信息海量化的时代，大学生网络信息的甄别能力对于大学生自身的成长成才极为重要。但是通过本次调研，发现重庆大学生网络信息甄别能力仍待进一步加强。例如：当问到“面对网络失实言论和敏感话题的做法”时，选择不相信、不传播的不到五成，仍有1.32%和0.82选择了宁可信其有和马上转载。比例虽小，但是对网络失实言论和敏感话题的这种盲目的做法，有可能引发网络舆情，不容小看。同时，面对热点网络事件当事人进行“人肉搜索”问题，仍有近两成的同学存在同程度的参与。
（3）网络安全教育意识有待加强
大学生网络安全意识与个人、家庭、高校、社会的重视程度有重要关系。本次调研数据显示，在网络安全教育方面仍然需要进一步加强。例如：问到“网络安全开展的必要性”时，有近7%的同学认为“不太必要”或者“没有必要”。在“你所在学校开展网络安全教育情况”的调查数据中，仅有33.46%的同学选择了“ 经常开展”，“较少开展”“极少开展”和“从未开展”之和达到近3成，比例已经相当高。关于“你觉得社会对网络安全教育的重视程度怎么样” 的调研数据显示，认为“非常重视”的占23.67%，持“一般”态度的占比最大，即34.46%，而认为“很少重视”和“不重视”的近一成，。
二、重庆大学生网络安全意识存在问题的原因
重庆大学生网络安全意识方面存在问题不是单一的，形成的原因是多方面，既有个人、家庭、学校的原因，也有深层次的社会原因。
3.1个人因素
个人因素是一个人意识、思想和行为形成的内在动因和关键因素。大学生作为一个思想、意识和行为正处于形成阶段的群体，其思想和行为具有很大的可塑性。这也决定了处于这个时期的大学生的思想、意识，甚至行为具有不确定性，极易受到外界因素的影响。
重庆高校的大学生面对这些大学生的特征，同样也不例外。相反，重庆作为中国四大直辖市之一，长江经济带上重要的枢纽城市和“一带一路”经济带的中要城市和西部大开发的重点城市，经济发展迅速，在中国经济发展中具有重要意义。同时，重庆作为一个红色资源丰富的城市，文化气息浓厚。在这样一个时代感和历史感较强的城市的大学生，对于网络安全理应更具敏感性。
3.2家庭
家庭教育对于一个人的影响深远，但是在中国的家庭教育更多的目的在于考学，在于“分数”的教育和投入，而在安全意识教育上的投入严重不足，其中网络安全教育的缺失更为严重。在访谈的调研中，问到“你的父母或者监护人对你进行过网络安全方面方教育吗”，70%以上的人回答“没有”，20%以上的人回答“有时会提醒，不要相信涉及钱财的信息和电话”，仅有不到5%的人回答“有时会说到，病毒、网贷等”。“你的父母或者监护人对你使用网络或者使用手机、电脑有没有提出过要求呢”，有近9成的人回答，“家长会提醒保管好手机或者电脑，但对于网络从没有涉及過”
3.3学校
学校是教育的主体。如果说中学注重应试教育，那么大学更应该是大学生素质全面发展的殿堂。高校作为培养社会主义建设者和接班人的地方，安全教育必不可少，网络安全教育更应纳入其中。通过调研发现，重庆高校关于大学生网络安全意识教育也存在问题。
在调查数据中，关于“你所在学校开展网络安全教育情况？ ”经常开展的占比仅为33.46%，并且集中在大一阶段。同时，访谈调研的数据与此不谋而合，当问到“为什么大一更为重视？”，教师认为“大一学生初入大学校门，要抓纪律，强调安全。大二大三阶段，学生基本上都懂，关于安全的基本上都具有重复性，学生不愿听，老师也不会过多强调了。大四学生要找工作，会再强调一下”。学校安全教育不同阶段有侧重点无可厚非，但是对于重要的问题应该保持一定的频率的出现或者不断强化，否则就会给教育留漏洞。
三、重庆大学生网络安全意识教育的有效路径 任何系统都是一个相互联系、相互影响的有机的整体，而不是各个部分简单的机械相加。系统的良好运行和实效性的实现就需要高校、家庭、社会各方面的高效协同合作，而不是割裂、排斥，也不是代替，任何一方面的偏颇和欠缺，都会影响教育效果。因此，重庆大学生网络安全意识教育作为一项复杂的、庞大的系统性工程，要联合高校、家庭、社会的力量，多管齐下，以提高网络安全意识教育的针对性和实效性，真正提高大学生对网络安全的认知度、提高判断力和鉴别能力。
（一）建立和完善重庆大学生网络安全意识教育体制机制
（1）注重统一领导
教育作为一项系统性工作，需要“领头羊”来进行统筹。对于重庆大学生网络安全意识教育而言，不是高校或者教育部门的单独责任，而是涉及地方政府、地方网络安检部门、信息网络管理中心等。为了进一步加强重庆大学生网络安全教育，全面地提升大学生的网络安全意识，重庆高校要联合政府、网络安检部门、网络信息管理中心等要在各司其职的基础上，共同协作，加强联动，拧成一股力，形成统一的领导。
（2）加强网络安全认知教育
“无知者无畏”。加强大学生对网络安全的认知是提高大学生网络安全意识的基础和前提。目前很多大学生对网络安全的认知处于碎片化、零散化状态，对网络安全的相关知识掌握程度很低。对网络安全的认知对行为具有一定的指向性和导向性。因此提高大学生网络安全意识首先要进一步加强大学生对网络信息安全的认知程度，提高认知水平。
首先，设立独立的网络安全教育课程。据了解，重庆还没有单独开设此类课程的高校，更多的是将网络安全教育纳入到安全教育中，并且所占比例也很少，内容不够全面和深入。因此，需要从课程设置的角度出发，并注重对内容的选择，要贴近学生在网络生活中的实际情况进行教学。
其次，加大网络安全教育宣传。高校在充分利用开学第一课、班会、团日活动、毕业最后一刻等线下形式的同时，应充分利用网络媒体的便利和大学生作为网络使用者的特点，积极开展线上网络安全教育。例如：定时向大学生推送微消息、更新官微内容，定期举行关于网路安全知识的主题活动等，扩大学生参与面，强化学生对于网络安全的认知。
可见，重庆高校在加强大学生网络安全认知方面可作为的空间仍然很大，途径仍然可以进一步探索和拓展。
（3）建设专业性宣传教育队伍
首先，形成专业的宣传教育队伍的领导体制。专业人员组成的领导体制才知道问题的重要性，才可以在明确责任的同时，促进措施的落实。从国家层面到地方，从地方到高校，各个层级应该有相应的负责领导。重庆大学生网络安全也应该建立类似的体制，政府牵头，明确涉及部门的职责和负责人。只有科学完备的领导体制，才能确保工作逐一布置，层层落实。
其次，加强辅导员、班主任等学工人员的培训。专业的网络安全工作人员对于高校大学生来讲，人员比例严重不足。因此，在高校日常教育和管理仍然主要依靠辅导员、班主任的情况下，只有加强这一部分人员的专业性培训，不断强化和更新其大学生网络安全意识教育的知识体系，其才能从更专业的角度传达给学生。
（4）制定和完善网络安全教育考核制度
为确保网络安全教育落到实处，确保各个环节不懈怠，就必然需要一个考核机制。考核机制的设置的前题是整个地区、部门、高校关于网络安全教育实施方案或者机制的确立，并将其纳入年终考核范围。目前，基于辖区派出所联系高校的模式，值得肯定，但是对其考核过程应将服务部门纳入其中。同时，政府作为大学生网络安全意识教育的统筹部门，高校作为具体教育实施机构，更应建立科学的、可操作性的考核制度，并且政府、高校在考核制度制定和实施上更具有可行性和实际意义。
为了确保网络安全教育考核评价发挥作用，需要教育考核纳入到各区、各部门、各高校现有的考核评价制定中。完善的网络信息安全教育考核评价需要制定明确化的指标体系，只有符合了指标体系的才能称得上考核通过。如对于高校的考评机制可以从开展专项教育、人员培训的频率、例次会议参会情况、举措落实情况、发案率等纳入其中。同样，高校对院系的考核在市教委的统筹下，考核目标可以更加细化，例如：辅导员、班主任召开主题班会的频率、覆盖率等，同时还可以进行学生年度安全知识考核，参与率和达标率均可以纳入其中，并且易于实现量化。重庆科技学院关于新生入学前的《安全教育考试》、入学后的《学生手册》考试，保卫部门、学生工作部要求全覆盖，通过率要达到100%，就是类似的一种操作，效果十分明显。
（二）建构科学完备的网络安全意识教育的内容体系
重庆大学生网络安全意识重在教育，其中关键一环就是内容体制，完备、科学的内容体系，会使学生形成健全的知识体系，有利于学生知识的外化和自律的养成。现阶段，重庆大学生网络安全意识教育更多的集中于如何进行具体“防御”阶段，所以效果参差不齐。究其原因，很重要的一个原因在于教育过程中没有完备的知识体系，学生在学习过程中没有从根本上建立起系统性的认知体系，严重影响了学生的认知和行为。
完备科学的教育内容体系主要包括以下几个方面的内容：
（1）以社会主义核心价值体系教育为引领
高校是中国特色社会主义核心价值体系落实的重要阵地之一，大学生网络安全意识教育需要与我国社会主义核心价值体系相结合。社会主义核心价值体系为大学生网络安全教育指明了前进的方向，同时也为网络安全教育提供了保障。
高校思想政治教育理论课中，社会主义核心价值观体系作为课程的重要内容之一，根本目的就在于帮助学生树立科学、正确的世界观、价值观和价值观。社会主义核心价值体系作为网络信息安全教育引领，将“四个自信”内化于心，外化于行，真正使大学生达到面对网络诱惑不动摇、面对眼花缭乱的信息拥有“火眼金睛”，而不沉迷于网络，更不会失足于网络，达到社会主义事业的建设者和接班人的标准和目标。 因此，高校要进一步政治理论课教育，同时注重课程思政的重要作用，强化社会主义核心价值观体系教育的实效。
（2）以网络安全教育为核心
大学生网络安全教育包括安全意识教育和安全行为教育。意识是行为是先导，归根到底是安全意识的教育。纵观大学生网络安全事件，大学生无疑都是在意识上做出了错误的判断造成的。重慶大学生也比例外。因此，重庆大学生网络安全意识教育的重要内容之一应该是以强化大学生自我保护意识为目的的安全教育。
（3）建立和完善网络安全意识教育的联动系统
大学生网络安全意识教育作为一项系统性工程，离不开社会、高校和家庭的共同努力。重庆大学生网络安全意识教育也需要社会、高校和家庭的良性高效的沟通、协作，在营造良好社会氛围的基础上，畅通家校合作渠道，构建信息化管理体系，用联动的力量实现教育效果的最大化。
为确保信息化管理体系的实效性，要通过讲座或参观等方式，让大学生了解网络信息安全管理中涉及到的体系，通过实践方法让学生了解网络信息安全管理、网络信息安全监察的具体工作，提高大学生对自己在网络上的话语、言行等的自我约束和自我管理，以减少大学生在网络上违法行为的发生，同时还减少了受侵害的可能性，发挥信息化管理体系的实效。
基金项目：
本文系重庆市创新文化研究中心2019年度智库课题《重庆大学生网络安全意识现状及路径研究》（课题编号为CX2019ZKY013）、重庆市教育委员会人文社会科学研究项目《新时代西方社会思潮在我国的传播及治理研究》（课题编号为20SKGH228） 研究成果。
网络空间纷繁复杂，安全问题日益突出，信息泄露、网络监听、网络攻击、网络恐怖主义等安全事件时有发生，严重危害国家安全，社会稳定与民众生活。习近平总书记在十九大报告中明确指出要建设“网络强国”。重庆是西部大开发的重要战略支点，处在“一带一路”和长江经济带的联结点上，在中国经济发展中占有重要地位。本文基于实证调研，对目前重庆大学生网络安全意识存在的问题进行了探讨，并从机制、教育内容和高校、社会家庭等层面提出了提高的路径，以期对实践有所裨益。
一、重庆大学生网络安全意识中存在的问题
（1）保密意识不强
大学生保密意识不强，不仅表现在硬件设施的使用，还表现在网络软件及个人信息安全上。
关于硬件设施的使用上。随着网络的应有和普及，电脑、手机、平板等成为大学生生活的必备品。电脑、手机、平板等硬件设备成为重要的信息载体和重要的支付手段。在硬件设施的使用和保护上应该更为严格和私人化。但是调查数据并不很乐观。例如，关于“密码采用数字、子母、符号等复杂组合的情况”调查数据显示，仅有占27.43%属于完全符合，仍有近3成的同学选择了完全不符合 。同时，在关于“临时离开时，锁定或关闭私人电脑等电子设备 ”的调查数据显示，完全不符合和不太符合的比例占到了近三成。
个人信息安全意识薄弱。本次调研数据显示，可以完全做到不随意发布个人相片及个人真实资料的不到五成，有近三成的同学存在随意发布个相片及个人真实资料的情况。同时，关于“随意开启定位系统”的调查数据中有完全不符合和不太符合的比例占到25%以上。
（2）网络信息甄别能力有待加强
网络信息海量化的时代，大学生网络信息的甄别能力对于大学生自身的成长成才极为重要。但是通过本次调研，发现重庆大学生网络信息甄别能力仍待进一步加强。例如：当问到“面对网络失实言论和敏感话题的做法”时，选择不相信、不传播的不到五成，仍有1.32%和0.82选择了宁可信其有和马上转载。比例虽小，但是对网络失实言论和敏感话题的这种盲目的做法，有可能引发网络舆情，不容小看。同时，面对热点网络事件当事人进行“人肉搜索”问题，仍有近两成的同学存在同程度的参与。
（3）网络安全教育意识有待加强
大学生网络安全意识与个人、家庭、高校、社会的重视程度有重要关系。本次调研数据显示，在网络安全教育方面仍然需要进一步加强。例如：问到“网络安全开展的必要性”时，有近7%的同学认为“不太必要”或者“没有必要”。在“你所在学校开展网络安全教育情况”的调查数据中，仅有33.46%的同学选择了“ 经常开展”，“较少开展”“极少开展”和“从未开展”之和达到近3成，比例已经相当高。关于“你觉得社会对网络安全教育的重视程度怎么样” 的调研数据显示，认为“非常重视”的占23.67%，持“一般”态度的占比最大，即34.46%，而认为“很少重视”和“不重视”的近一成，。
二、重庆大学生网络安全意识存在问题的原因
重庆大学生网络安全意识方面存在问题不是单一的，形成的原因是多方面，既有个人、家庭、学校的原因，也有深层次的社会原因。
3.1个人因素
个人因素是一个人意识、思想和行为形成的内在动因和关键因素。大学生作为一个思想、意识和行为正处于形成阶段的群体，其思想和行为具有很大的可塑性。这也决定了处于这个时期的大学生的思想、意识，甚至行为具有不确定性，极易受到外界因素的影响。
重庆高校的大学生面对这些大学生的特征，同样也不例外。相反，重庆作为中国四大直辖市之一，长江经济带上重要的枢纽城市和“一带一路”经济带的中要城市和西部大开发的重点城市，经济发展迅速，在中国经济发展中具有重要意义。同时，重庆作为一个红色资源丰富的城市，文化气息浓厚。在这样一个时代感和历史感较强的城市的大学生，对于网络安全理应更具敏感性。
3.2家庭
家庭教育对于一个人的影响深远，但是在中国的家庭教育更多的目的在于考学，在于“分数”的教育和投入，而在安全意识教育上的投入严重不足，其中网络安全教育的缺失更为严重。在访谈的调研中，问到“你的父母或者监护人对你进行过网络安全方面方教育吗”，70%以上的人回答“没有”，20%以上的人回答“有时会提醒，不要相信涉及钱财的信息和电话”，仅有不到5%的人回答“有时会说到，病毒、网贷等”。“你的父母或者监护人对你使用网络或者使用手机、电脑有没有提出过要求呢”，有近9成的人回答，“家长会提醒保管好手机或者电脑，但对于网络从没有涉及過”
3.3学校
学校是教育的主体。如果说中学注重应试教育，那么大学更应该是大学生素质全面发展的殿堂。高校作为培养社会主义建设者和接班人的地方，安全教育必不可少，网络安全教育更应纳入其中。通过调研发现，重庆高校关于大学生网络安全意识教育也存在问题。
在调查数据中，关于“你所在学校开展网络安全教育情况？ ”经常开展的占比仅为33.46%，并且集中在大一阶段。同时，访谈调研的数据与此不谋而合，当问到“为什么大一更为重视？”，教师认为“大一学生初入大学校门，要抓纪律，强调安全。大二大三阶段，学生基本上都懂，关于安全的基本上都具有重复性，学生不愿听，老师也不会过多强调了。大四学生要找工作，会再强调一下”。学校安全教育不同阶段有侧重点无可厚非，但是对于重要的问题应该保持一定的频率的出现或者不断强化，否则就会给教育留漏洞。
三、重庆大学生网络安全意识教育的有效路径 任何系统都是一个相互联系、相互影响的有机的整体，而不是各个部分简单的机械相加。系统的良好运行和实效性的实现就需要高校、家庭、社会各方面的高效协同合作，而不是割裂、排斥，也不是代替，任何一方面的偏颇和欠缺，都会影响教育效果。因此，重庆大学生网络安全意识教育作为一项复杂的、庞大的系统性工程，要联合高校、家庭、社会的力量，多管齐下，以提高网络安全意识教育的针对性和实效性，真正提高大学生对网络安全的认知度、提高判断力和鉴别能力。
（一）建立和完善重庆大学生网络安全意识教育体制机制
（1）注重统一领导
教育作为一项系统性工作，需要“领头羊”来进行统筹。对于重庆大学生网络安全意识教育而言，不是高校或者教育部门的单独责任，而是涉及地方政府、地方网络安检部门、信息网络管理中心等。为了进一步加强重庆大学生网络安全教育，全面地提升大学生的网络安全意识，重庆高校要联合政府、网络安检部门、网络信息管理中心等要在各司其职的基础上，共同协作，加强联动，拧成一股力，形成统一的领导。
（2）加强网络安全认知教育
“无知者无畏”。加强大学生对网络安全的认知是提高大学生网络安全意识的基础和前提。目前很多大学生对网络安全的认知处于碎片化、零散化状态，对网络安全的相关知识掌握程度很低。对网络安全的认知对行为具有一定的指向性和导向性。因此提高大学生网络安全意识首先要进一步加强大学生对网络信息安全的认知程度，提高认知水平。
首先，设立独立的网络安全教育课程。据了解，重庆还没有单独开设此类课程的高校，更多的是将网络安全教育纳入到安全教育中，并且所占比例也很少，内容不够全面和深入。因此，需要从课程设置的角度出发，并注重对内容的选择，要贴近学生在网络生活中的实际情况进行教学。
其次，加大网络安全教育宣传。高校在充分利用开学第一课、班会、团日活动、毕业最后一刻等线下形式的同时，应充分利用网络媒体的便利和大学生作为网络使用者的特点，积极开展线上网络安全教育。例如：定时向大学生推送微消息、更新官微内容，定期举行关于网路安全知识的主题活动等，扩大学生参与面，强化学生对于网络安全的认知。
可见，重庆高校在加强大学生网络安全认知方面可作为的空间仍然很大，途径仍然可以进一步探索和拓展。
（3）建设专业性宣传教育队伍
首先，形成专业的宣传教育队伍的领导体制。专业人员组成的领导体制才知道问题的重要性，才可以在明确责任的同时，促进措施的落实。从国家层面到地方，从地方到高校，各个层级应该有相应的负责领导。重庆大学生网络安全也应该建立类似的体制，政府牵头，明确涉及部门的职责和负责人。只有科学完备的领导体制，才能确保工作逐一布置，层层落实。
其次，加强辅导员、班主任等学工人员的培训。专业的网络安全工作人员对于高校大学生来讲，人员比例严重不足。因此，在高校日常教育和管理仍然主要依靠辅导员、班主任的情况下，只有加强这一部分人员的专业性培训，不断强化和更新其大学生网络安全意识教育的知识体系，其才能从更专业的角度传达给学生。
（4）制定和完善网络安全教育考核制度
为确保网络安全教育落到实处，确保各个环节不懈怠，就必然需要一个考核机制。考核机制的设置的前题是整个地区、部门、高校关于网络安全教育实施方案或者机制的确立，并将其纳入年终考核范围。目前，基于辖区派出所联系高校的模式，值得肯定，但是对其考核过程应将服务部门纳入其中。同时，政府作为大学生网络安全意识教育的统筹部门，高校作为具体教育实施机构，更应建立科学的、可操作性的考核制度，并且政府、高校在考核制度制定和实施上更具有可行性和实际意义。
为了确保网络安全教育考核评价发挥作用，需要教育考核纳入到各区、各部门、各高校现有的考核评价制定中。完善的网络信息安全教育考核评价需要制定明确化的指标体系，只有符合了指标体系的才能称得上考核通过。如对于高校的考评机制可以从开展专项教育、人员培训的频率、例次会议参会情况、举措落实情况、发案率等纳入其中。同样，高校对院系的考核在市教委的统筹下，考核目标可以更加细化，例如：辅导员、班主任召开主题班会的频率、覆盖率等，同时还可以进行学生年度安全知识考核，参与率和达标率均可以纳入其中，并且易于实现量化。重庆科技学院关于新生入学前的《安全教育考试》、入学后的《学生手册》考试，保卫部门、学生工作部要求全覆盖，通过率要达到100%，就是类似的一种操作，效果十分明显。
（二）建构科学完备的网络安全意识教育的内容体系
重庆大学生网络安全意识重在教育，其中关键一环就是内容体制，完备、科学的内容体系，会使学生形成健全的知识体系，有利于学生知识的外化和自律的养成。现阶段，重庆大学生网络安全意识教育更多的集中于如何进行具体“防御”阶段，所以效果参差不齐。究其原因，很重要的一个原因在于教育过程中没有完备的知识体系，学生在学习过程中没有从根本上建立起系统性的认知体系，严重影响了学生的认知和行为。
完备科学的教育内容体系主要包括以下几个方面的内容：
（1）以社会主义核心价值体系教育为引领
高校是中国特色社会主义核心价值体系落实的重要阵地之一，大学生网络安全意识教育需要与我国社会主义核心价值体系相结合。社会主义核心价值体系为大学生网络安全教育指明了前进的方向，同时也为网络安全教育提供了保障。
高校思想政治教育理论课中，社会主义核心价值观体系作为课程的重要内容之一，根本目的就在于帮助学生树立科学、正确的世界观、价值观和价值观。社会主义核心价值体系作为网络信息安全教育引领，将“四个自信”内化于心，外化于行，真正使大学生达到面对网络诱惑不动摇、面对眼花缭乱的信息拥有“火眼金睛”，而不沉迷于网络，更不会失足于网络，达到社会主义事业的建设者和接班人的标准和目标。 因此，高校要进一步政治理论课教育，同时注重课程思政的重要作用，强化社会主义核心价值观体系教育的实效。
（2）以网络安全教育为核心
大学生网络安全教育包括安全意识教育和安全行为教育。意识是行为是先导，归根到底是安全意识的教育。纵观大学生网络安全事件，大学生无疑都是在意识上做出了错误的判断造成的。重慶大学生也比例外。因此，重庆大学生网络安全意识教育的重要内容之一应该是以强化大学生自我保护意识为目的的安全教育。
（3）建立和完善网络安全意识教育的联动系统
大学生网络安全意识教育作为一项系统性工程，离不开社会、高校和家庭的共同努力。重庆大学生网络安全意识教育也需要社会、高校和家庭的良性高效的沟通、协作，在营造良好社会氛围的基础上，畅通家校合作渠道，构建信息化管理体系，用联动的力量实现教育效果的最大化。
为确保信息化管理体系的实效性，要通过讲座或参观等方式，让大学生了解网络信息安全管理中涉及到的体系，通过实践方法让学生了解网络信息安全管理、网络信息安全监察的具体工作，提高大学生对自己在网络上的话语、言行等的自我约束和自我管理，以减少大学生在网络上违法行为的发生，同时还减少了受侵害的可能性，发挥信息化管理体系的实效。
基金项目：
本文系重庆市创新文化研究中心2019年度智库课题《重庆大学生网络安全意识现状及路径研究》（课题编号为CX2019ZKY013）、重庆市教育委员会人文社会科学研究项目《新时代西方社会思潮在我国的传播及治理研究》（课题编号为20SKGH228） 研究成果。