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摘要：目前，我们正处于“互联网+”的新媒体时代，大学英语作为大学的主要科目之一，其教学也随之发生了调整，其中既出现了积极的探索和适应，也有一些等待解决的问题。本文将基于“互联网+”背景下大学英语教学现状，结合“互联网+”背景下抓好大学英语教学的意义，提出一些“互联网+”背景下大学英语教学的策略。
关键词：互联网+；大学英语；教学
引言：
“互联网+”背景下，大学英语教学大部分都有重视新媒体的手段的倾向，但是随着教学实践的推进，大学英语在教学中也难免出现了一些问题，需要等待我们去解决。“互联网+”背景下信息更替速度十分迅速，大学英语作为一门相对稳定却又需要不断与时俱进的科目，如果能够适应“互联网+”的条件，开拓出属于自身科目的实践手段，将是教学上的一大闪光点。“互联网+”是把双刃剑，但是大学英语能够将其成为自身教学的跳板。
一、“互联网+”背景下大学英语教学现状
目前，“互联网+”背景下新媒体不断发展，大学英语的教学也受到了其深深的影响。首先，不少高校都会选择利用一些网络平台作为英语教学的工具，不再局限于传统的面授课堂，取缔了黑板书写的传统授课模式，采用线上的方式进行教学。这种新颖的教学方式迎合了大学生求新求异的心态，自然能够吸引到学生的学习兴趣，但是在实施的过程中，也出现了一些问题。
比如，线上教学不同于面授教学，没有老师实质性的监督，学生上课的自觉度也会很大程度地有所降低。同时，课程检测采用线上提交的形式，学生采用的是千篇一律的格式和电脑的模板字体，英语的手写缺乏锻炼，不少高校学生的英语手写水平都呈现下降的趋势。此外，“互联网+”带来了很多英语教学的信息，不同的版本画样多多，学生往往很难专注于某一种，造成走马观花肤浅式的学习，这样下来对英语的收获是寥寥无几的。可见，“互联网+”给大学英语教学带来的改变，还是有很多值得反思的地方。
二、“互联网+”背景下抓好大学英语教学的意义
大学英语是大学阶段的主要科目之一，可以英语是每位学生都不能躲过的必要课程。既然大学英语有如此重要的教学地位，那么在新环境的变化下，进一步把握好大学英语教学是很有必要性的。
“互联网+”可以说拉近了地域空间的距离，特别有利于语言的国际性发展。英语作为全球通行的重要语言之一，可想而知“互联网+”对其发展是很有优势的。如果能够把握好“互聯网+”的背景，合理地对大学英语教学进行调整，那么不仅能够有利于创新大学英语教学方式，激发学生学习英语的兴趣，还能进一步增强学生在英语方面接触国际的能力和经验，有利于互通交流的发展。同时，“互联网+”背景下信息变化速度极快，在词汇量方面给英语也是有着重要的影响，对于一些新词，如果在教学中也能够及时地教授给学生，那么就能够促进学生对时事热点的进一步了解，也可以推动大学英语的先进性和时代性教学发展。
三、“互联网+”背景下大学英语教学的策略
把握清楚“互联网+”背景下抓好大学英语教学的意义，面临着“互联网+”背景下大学英语教学中出现的问题，我们应该尽快地去做出一些调整来完善大学英语教学的方式。
首先，要紧紧把握住“互联网+”这个资源，充分利用，为大学英语教学的进一步改革铺垫。可以通过互联网开展线上平台教学，不局限于本校的教师，还可以远程联系一些外国高校的教授进行在线的教学，这样不仅解决了空间和时间的障碍，还能够为学生提供到比较好的接触正宗英语的机会，对于学生自身英语能力的提高是很有帮助的。同时，又不能完全依赖线上的英语教学平台，对于传统面授课堂一些优秀的形式还是需要继续保留和发展的，比如在英语手写训练、书面阅读练习等。此外，还可以充分利用“互联网+”的资源来开展大学英语的“视听说”，无论是视频教学还是音频听说训练，以原声呈现给学生，是比课堂老师发音更优越的方法，这样也能够让学生潜移默化地接受本土英语的熏陶。当然，要想大学英语教学取得好的教学效果，最重要的还是离不开学生的配合的，学生应该自觉去响应“互联网+”背景下大学英语教学的系列变革，勇于尝试新的教学方式，同时也应该更加积极主动地为教学地改革出谋划策，提出自身的见解。
结论：
“互联网+”背景下大学英语教学的实践情况喜忧参半，现在高校也越来越意识到了“互联网+”背景下完善大学英语教学的必要性和重要性，但是这并非一朝一夕的事情。这不仅需要大学英语教师有敏锐的行动去纵观互联网时代的发展，还需要学生自觉的配合。“互联网+”为大学英语教学提供了很好的资源和广阔的平台，发展的空间是很大的，相信大学英语的教学也会更上一层楼。
参考文献：
[1]霍俊燕.“互联网+”时代下大学英语教学策略探讨[J/OL].英语广场，2018（11）：96-97[2018-11-16].
[2]李翔.互联网+时代下的“慕课”与大学英语教学研究[J/OL].六盘水师范学院学报，2018（05）：111-116 [2018-11-16].
[3]齐莹.互联网+背景下大学英语翻转课堂教学问题与对策分析[J].吉林广播电视大学学报，2018（10）：131-132.
[4]闫洪勇，曲秀艳.“互联网+”背景下大学英语教学面临的挑战与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（10）： 62-63.
作者简介：马妮，女（1979年12月23日），汉族，山东临沂，研究生，讲师，研究方向：英语教学类。
关键词：互联网+；大学英语；教学
引言：
“互联网+”背景下，大学英语教学大部分都有重视新媒体的手段的倾向，但是随着教学实践的推进，大学英语在教学中也难免出现了一些问题，需要等待我们去解决。“互联网+”背景下信息更替速度十分迅速，大学英语作为一门相对稳定却又需要不断与时俱进的科目，如果能够适应“互联网+”的条件，开拓出属于自身科目的实践手段，将是教学上的一大闪光点。“互联网+”是把双刃剑，但是大学英语能够将其成为自身教学的跳板。
一、“互联网+”背景下大学英语教学现状
目前，“互联网+”背景下新媒体不断发展，大学英语的教学也受到了其深深的影响。首先，不少高校都会选择利用一些网络平台作为英语教学的工具，不再局限于传统的面授课堂，取缔了黑板书写的传统授课模式，采用线上的方式进行教学。这种新颖的教学方式迎合了大学生求新求异的心态，自然能够吸引到学生的学习兴趣，但是在实施的过程中，也出现了一些问题。
比如，线上教学不同于面授教学，没有老师实质性的监督，学生上课的自觉度也会很大程度地有所降低。同时，课程检测采用线上提交的形式，学生采用的是千篇一律的格式和电脑的模板字体，英语的手写缺乏锻炼，不少高校学生的英语手写水平都呈现下降的趋势。此外，“互联网+”带来了很多英语教学的信息，不同的版本画样多多，学生往往很难专注于某一种，造成走马观花肤浅式的学习，这样下来对英语的收获是寥寥无几的。可见，“互联网+”给大学英语教学带来的改变，还是有很多值得反思的地方。
二、“互联网+”背景下抓好大学英语教学的意义
大学英语是大学阶段的主要科目之一，可以英语是每位学生都不能躲过的必要课程。既然大学英语有如此重要的教学地位，那么在新环境的变化下，进一步把握好大学英语教学是很有必要性的。
“互联网+”可以说拉近了地域空间的距离，特别有利于语言的国际性发展。英语作为全球通行的重要语言之一，可想而知“互联网+”对其发展是很有优势的。如果能够把握好“互聯网+”的背景，合理地对大学英语教学进行调整，那么不仅能够有利于创新大学英语教学方式，激发学生学习英语的兴趣，还能进一步增强学生在英语方面接触国际的能力和经验，有利于互通交流的发展。同时，“互联网+”背景下信息变化速度极快，在词汇量方面给英语也是有着重要的影响，对于一些新词，如果在教学中也能够及时地教授给学生，那么就能够促进学生对时事热点的进一步了解，也可以推动大学英语的先进性和时代性教学发展。
三、“互联网+”背景下大学英语教学的策略
把握清楚“互联网+”背景下抓好大学英语教学的意义，面临着“互联网+”背景下大学英语教学中出现的问题，我们应该尽快地去做出一些调整来完善大学英语教学的方式。
首先，要紧紧把握住“互联网+”这个资源，充分利用，为大学英语教学的进一步改革铺垫。可以通过互联网开展线上平台教学，不局限于本校的教师，还可以远程联系一些外国高校的教授进行在线的教学，这样不仅解决了空间和时间的障碍，还能够为学生提供到比较好的接触正宗英语的机会，对于学生自身英语能力的提高是很有帮助的。同时，又不能完全依赖线上的英语教学平台，对于传统面授课堂一些优秀的形式还是需要继续保留和发展的，比如在英语手写训练、书面阅读练习等。此外，还可以充分利用“互联网+”的资源来开展大学英语的“视听说”，无论是视频教学还是音频听说训练，以原声呈现给学生，是比课堂老师发音更优越的方法，这样也能够让学生潜移默化地接受本土英语的熏陶。当然，要想大学英语教学取得好的教学效果，最重要的还是离不开学生的配合的，学生应该自觉去响应“互联网+”背景下大学英语教学的系列变革，勇于尝试新的教学方式，同时也应该更加积极主动地为教学地改革出谋划策，提出自身的见解。
结论：
“互联网+”背景下大学英语教学的实践情况喜忧参半，现在高校也越来越意识到了“互联网+”背景下完善大学英语教学的必要性和重要性，但是这并非一朝一夕的事情。这不仅需要大学英语教师有敏锐的行动去纵观互联网时代的发展，还需要学生自觉的配合。“互联网+”为大学英语教学提供了很好的资源和广阔的平台，发展的空间是很大的，相信大学英语的教学也会更上一层楼。
参考文献：
[1]霍俊燕.“互联网+”时代下大学英语教学策略探讨[J/OL].英语广场，2018（11）：96-97[2018-11-16].
[2]李翔.互联网+时代下的“慕课”与大学英语教学研究[J/OL].六盘水师范学院学报，2018（05）：111-116 [2018-11-16].
[3]齐莹.互联网+背景下大学英语翻转课堂教学问题与对策分析[J].吉林广播电视大学学报，2018（10）：131-132.
[4]闫洪勇，曲秀艳.“互联网+”背景下大学英语教学面临的挑战与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（10）： 62-63.
作者简介：马妮，女（1979年12月23日），汉族，山东临沂，研究生，讲师，研究方向：英语教学类。