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小学数学教育教学的过程中，不同的数学概念或者知识点可能存在联系，但是在教材布局的环节，会将其归结在不同的章节，n此时就需要懂得树立数学教学内容整合思维，由此进入到数学教育教学行为精细化设计格局，这样就可以使得小学数学教学朝着更加有效的n方向发展和进步。本文从这个角度入手，以内容整合思维为基础点，选择以小学数学“圆柱”与“圆锥”内容整合教学案例为对象，对于小n学数学教学中内容整合的技巧进行归结。