论文部分内容阅读
教室看似很安全，其实处处隐藏着危险。为了把教室打造成学生的安全港，我的做法是：坚持“四查”，消除教室里的安全隐患，让学生远离伤害，健康成长。
查硬件设施的安全性
教室的硬件设施是最大的安全隐患，需要时刻警惕，经常排查。新学期开学前，第一次给教室做卫生，我会仔细地检查教室里所有的硬件设施，包括门窗、前后黑板、电扇、投影仪等，若发现有松动的情况，便立即解决或报告学校后勤处修理，以防这些设施掉下来砸伤学生；检查教室电线是否有破损，开关是否完好，只要发现问题，马上维修；水泥讲台大多棱角分明，如果学生不小心撞到讲台的棱角上，很可能会受伤，我一方面向学校反映此情况，请专业人士前来将其四角改为弧形，一方面叮嘱学生注意“讲台杀手”，防患于未然；查看教室走廊、墙壁是否存在安全隐患，若发现瓷砖的破损和墙壁的棱角，也一一记下，叮嘱学生不要靠近；检查每一张桌椅，看是否有突出的钉子，并在班级爱心箱中常备一把锤子，以便日后学生发现有钉子突出，能自行处理。
我还经常检查卫生工具是否完整无损。学校统一配发的扫把，有的是用铁丝捆扎的，可能会划伤学生的手，我便把铁丝解下来，改用包装带捆扎。拖把柄上有木刺，使用时可能会扎伤手，我便用透明胶带将其整个重新包住。
查学习用品的安全性
学习用品也有可能是杀手。我有一位漂亮的女同事，她的嘴巴上有一个黑点，正是她读小学时被铅笔戳到而留下的印记。因此，我格外注意学生带进教室的物品，要求学生除了购买必需的学习用具外，杜绝使用改正带、改正液；同时，要求学生不要随身携带笔等学习用品，以免伤到自己或他人。
我们班共有64名学生，桌椅之间空隙小，桌子抽屉也小，学生只好把书包挂在桌子外侧的挂钩上，如果书包拉链没拉上，就很容易绊倒路过的学生。因此，我要求学生把书包的拉链拉上后再挂到桌旁。如果看见谁的书包没拉上拉链，我会调侃地说：“看，他的书包正张着大口，准备吞掉路过的同学。”
为了方便学生取用学习、生活用品，我要求他们把大书包放在椅子下面（木椅子下有搁板），小书包挂在桌子外侧的挂钩上，脱下来的衣服披在椅背上，抽屉里只放当天用的书本。我还特别要求学生平时不要带剪刀、小刀进教室，如果美术课需要这些用品，可以由班长提前通知，大家也要在用完后马上将其收进笔袋。
查安全教育的安全性
开学初，要上好《安全第一课》：首先学习教室安全小常识，用知识守护生命；然后，请学生自行寻找教室里的安全隐患；最后，引导学生讨论怎样排除安全隐患。
有的老师为了学生安全，把学生的活动范围限定在教室里，这是因噎废食。我把下课时间还给学生，规定学生课时只能玩安全的游戏，不能追逐打闹，并安排了专门的管理员负责安全管理。学生做游戏时喜欢一拥而上，为了避免出现踩踏事件，我引导学生要学会谦让，玩游戏时要排好队依次进行，要有耐心。
学生在教室或走廊活动时，我指点学生防踩踏的技巧，如鞋带散开了，到墙角或退到无人的地方再系；走出教室或厕所时，要边走边留神周围环境，防止走廊上突然冲出来的“野马”。我就有这样的教训：一次，我低着头往教室走，冷不丁其他班一位学生冲了过来，把我撞倒在地。我边演示，边借助此事告诫学生，走路要慢慢走，并注意四周情况，防止与人相撞。
查教师言行的安全性
学生的心中没有小事，老师不经意的一个眼神，就可能使学生情绪低落，甚至做出过激的行为。为了避免自己的言行对学生造成伤害，我对着镜子练习微笑，让自己变得有亲和力；上网学习演讲技巧，使自己的说话方式更能被学生接受。
生活在世俗中的人，难免会有烦事缠身，我要求自己不把负面情绪带进教室。每当心情低落时，我会练练字，让自己的心平静下来；或准备一个小故事，讲给学生听，看到学生听故事时如痴如醉的样子，我心中的阴云便一消而散了。
为了保持良好的心态，闲暇时间，我喜欢读书、写作。读书搬空了心中的假丑恶，植入了真善美。偶有情绪快崩溃的时候，我会静静站着，等自己冷静下来，再压低嗓门开口讲话。接纳自己所遇到的一切，不论欢笑也好，痛苦也罢，都是人生的全部，要让自己拥有一颗平常心。
谨言，清除语言暴力。我如履薄冰，如临深渊触及每一颗生命，揣着温柔的心，说着温暖贴心的话，杜绝课堂“十大禁语”，尽量不用假大空的表扬语，多用具体的激励性语言，让“十大美语”在课堂流行。我要求自己多使用幽默语言来增加笑点：带低年级时，多用拟人句；带高年级时，多用诗意的语言，偶尔使用网络流行语。
慎行，杜绝体罚与变相体罚。我班有自己的奖惩体系，其中多是以奖代罚。我还把老师的言行规范也写入班规，由学生监督，一旦老师有侮辱、诽谤、歧视、恐吓、贬低学生的言行，也要同样受罚。我还经常通过与学生聊天或无记名调查的方式，了解自己的言行是否给学生造成不良影响。
掌控心情，让心情天天晴朗；管住嘴巴，让文明的言语如春风；管住手脚，让优雅的行为如垂柳；独处静坐反思，修炼德行，提升自己言行的安全系数。如今，我班学生的家长逢人便说，孩子走进教室，看见刘老师就有安全感。这，就是我最大的幸福！
（作者单位：湖北省武汉市新洲区邾城街第六小学）
查硬件设施的安全性
教室的硬件设施是最大的安全隐患，需要时刻警惕，经常排查。新学期开学前，第一次给教室做卫生，我会仔细地检查教室里所有的硬件设施，包括门窗、前后黑板、电扇、投影仪等，若发现有松动的情况，便立即解决或报告学校后勤处修理，以防这些设施掉下来砸伤学生；检查教室电线是否有破损，开关是否完好，只要发现问题，马上维修；水泥讲台大多棱角分明，如果学生不小心撞到讲台的棱角上，很可能会受伤，我一方面向学校反映此情况，请专业人士前来将其四角改为弧形，一方面叮嘱学生注意“讲台杀手”，防患于未然；查看教室走廊、墙壁是否存在安全隐患，若发现瓷砖的破损和墙壁的棱角，也一一记下，叮嘱学生不要靠近；检查每一张桌椅，看是否有突出的钉子，并在班级爱心箱中常备一把锤子，以便日后学生发现有钉子突出，能自行处理。
我还经常检查卫生工具是否完整无损。学校统一配发的扫把，有的是用铁丝捆扎的，可能会划伤学生的手，我便把铁丝解下来，改用包装带捆扎。拖把柄上有木刺，使用时可能会扎伤手，我便用透明胶带将其整个重新包住。
查学习用品的安全性
学习用品也有可能是杀手。我有一位漂亮的女同事，她的嘴巴上有一个黑点，正是她读小学时被铅笔戳到而留下的印记。因此，我格外注意学生带进教室的物品，要求学生除了购买必需的学习用具外，杜绝使用改正带、改正液；同时，要求学生不要随身携带笔等学习用品，以免伤到自己或他人。
我们班共有64名学生，桌椅之间空隙小，桌子抽屉也小，学生只好把书包挂在桌子外侧的挂钩上，如果书包拉链没拉上，就很容易绊倒路过的学生。因此，我要求学生把书包的拉链拉上后再挂到桌旁。如果看见谁的书包没拉上拉链，我会调侃地说：“看，他的书包正张着大口，准备吞掉路过的同学。”
为了方便学生取用学习、生活用品，我要求他们把大书包放在椅子下面（木椅子下有搁板），小书包挂在桌子外侧的挂钩上，脱下来的衣服披在椅背上，抽屉里只放当天用的书本。我还特别要求学生平时不要带剪刀、小刀进教室，如果美术课需要这些用品，可以由班长提前通知，大家也要在用完后马上将其收进笔袋。
查安全教育的安全性
开学初，要上好《安全第一课》：首先学习教室安全小常识，用知识守护生命；然后，请学生自行寻找教室里的安全隐患；最后，引导学生讨论怎样排除安全隐患。
有的老师为了学生安全，把学生的活动范围限定在教室里，这是因噎废食。我把下课时间还给学生，规定学生课时只能玩安全的游戏，不能追逐打闹，并安排了专门的管理员负责安全管理。学生做游戏时喜欢一拥而上，为了避免出现踩踏事件，我引导学生要学会谦让，玩游戏时要排好队依次进行，要有耐心。
学生在教室或走廊活动时，我指点学生防踩踏的技巧，如鞋带散开了，到墙角或退到无人的地方再系；走出教室或厕所时，要边走边留神周围环境，防止走廊上突然冲出来的“野马”。我就有这样的教训：一次，我低着头往教室走，冷不丁其他班一位学生冲了过来，把我撞倒在地。我边演示，边借助此事告诫学生，走路要慢慢走，并注意四周情况，防止与人相撞。
查教师言行的安全性
学生的心中没有小事，老师不经意的一个眼神，就可能使学生情绪低落，甚至做出过激的行为。为了避免自己的言行对学生造成伤害，我对着镜子练习微笑，让自己变得有亲和力；上网学习演讲技巧，使自己的说话方式更能被学生接受。
生活在世俗中的人，难免会有烦事缠身，我要求自己不把负面情绪带进教室。每当心情低落时，我会练练字，让自己的心平静下来；或准备一个小故事，讲给学生听，看到学生听故事时如痴如醉的样子，我心中的阴云便一消而散了。
为了保持良好的心态，闲暇时间，我喜欢读书、写作。读书搬空了心中的假丑恶，植入了真善美。偶有情绪快崩溃的时候，我会静静站着，等自己冷静下来，再压低嗓门开口讲话。接纳自己所遇到的一切，不论欢笑也好，痛苦也罢，都是人生的全部，要让自己拥有一颗平常心。
谨言，清除语言暴力。我如履薄冰，如临深渊触及每一颗生命，揣着温柔的心，说着温暖贴心的话，杜绝课堂“十大禁语”，尽量不用假大空的表扬语，多用具体的激励性语言，让“十大美语”在课堂流行。我要求自己多使用幽默语言来增加笑点：带低年级时，多用拟人句；带高年级时，多用诗意的语言，偶尔使用网络流行语。
慎行，杜绝体罚与变相体罚。我班有自己的奖惩体系，其中多是以奖代罚。我还把老师的言行规范也写入班规，由学生监督，一旦老师有侮辱、诽谤、歧视、恐吓、贬低学生的言行，也要同样受罚。我还经常通过与学生聊天或无记名调查的方式，了解自己的言行是否给学生造成不良影响。
掌控心情，让心情天天晴朗；管住嘴巴，让文明的言语如春风；管住手脚，让优雅的行为如垂柳；独处静坐反思，修炼德行，提升自己言行的安全系数。如今，我班学生的家长逢人便说，孩子走进教室，看见刘老师就有安全感。这，就是我最大的幸福！
（作者单位：湖北省武汉市新洲区邾城街第六小学）