初中语文教学的目的是为了提升初中学生的语文成绩，为学生未来更高深层次的语文学习奠定坚实基础。那么，为了提升初中学生的语文学习能力，可以采用的有效方法就是在初中语文教学之中运用课外阅读的教学方法。本文结合笔者多年的教学经验，和近年来在课外阅读上的研究，探究课外阅读在初中语文教学的应用方法。
　　课外阅读运用到初中语文教学之中，能够激发学生的学习兴趣，营造积极轻松的学习氛围，使学生能够在轻松快乐的学习状态之中提升语文学习能力。但是，要使课外阅读能够成功地应用到初中语文教学之中，就需要教学工作者能够注重学生阅读能力的提升，在教学实践中积极探索，在实践中取得进步。
　　一、创造教学条件——激发学生阅读兴趣
　　将课外阅读运用到初中语文教学之中，教师需要做到的第一步就是要在语文课堂之中创造一个有利的教学条件，创造有利于学生积极学习的教学氛围。教师通过提供给学生相关的推荐书籍，提供学生相关的阅读网站，激发学生的课外阅读兴趣。学生要能够在教师创设的教学条件之中，能够主动的进行课外阅读，关注一些热门话题，在读书之中参悟一些人生哲理和生活道理，从而提升自己的课外阅读能力。同时对于学生的未来学习和生活也是有着颇多的益处，促进学生的健康成长。
　　例如在讲解苏教版初中语文教材的第一册书第一单元“亲近文学”内容时，除了初中的课文之外，为了提升学生的阅读能力，语文写作能力，教师应该结合本单元的教学内容。从教科书后出版社推荐的其他课外读书目录之中，选择一些适合学生阅读水平的书籍，来帮助学生阅读更多的课外书籍，了解更多的课外知识。在选择读书目录的时候，要求初中教师能够做到的是选择的书籍种类多样，既要有世界名著，又要有中国名著。既要有一些传统书籍，又要有一些现代的书籍。保证学生能够阅读到各个门类的书籍，保证学生有足够宽的阅读面，从这个方面提升学生的阅读水平，以及语文学习能力。
　　二、改变阅读方式——结合课堂教学内容
　　将课外阅读运用到初中语文教学之中，教师除了要为学生创设出一些有利的教学条件之外，还要做到的是对学生的阅读方式进行引导性的改变。在以往的学生课外阅读之中，学生阅读的内容要么是广度足够，深度不够，要么是深度足够，广度不够。为了解决这个问题，需要做到的就是教师对学生阅读方式的改变。将学生以往的自由阅读方式改变成为一种新的教学模式，在课堂教学之中融入课外阅读内容，将课外阅读与课内阅读有机的结合在一起，提升学生的阅读能力。
　　例如，课内阅读往往就是指学生上课时，老师要求对课文进行的阅读。而课外阅读的包含面比较广，可以是随意的书籍阅读，可以是关于本次课文讲解的文章背景，作者著作，作者人生经历等等。使课内阅读和课外阅读结合在一起就是指学生在上课内阅读课之前，要能够阅读关于本次课文的创作背景，作者简介和作者的代表著作，对文章有一个初步的了解。还可以指的是在教师讲完本节内容后，对文章的主体内容进行提炼的工作可以交由学生自己来完成。学生再次经过更深层次的阅读来总结文章的主旨内容，其课文的掌握程度得到提高，其课外的阅读能力也得到相应的提升，进而提升其语文学习的成绩。
　　三、引进写作应用——有效提升阅读能力
　　将课外阅读运用到初中语文教学之中，除了要为学生创设出一些有利的教學条件，对学生的阅读方式进行引导性的改变之外，还需要做到的是在课外阅读之中加入写作应用。这是提升学生阅读能力的最后一步，也是最关键的一步。学生课外阅读的效果主要是体现在学生的写作能力，学生能够创作出优秀的文章，往往能够说明他有着足够大的课外阅读量。因此，提升学生的阅读能力，就可以从提升学生的写作能力开始抓起。学生要想写出好文章，就需要扩大读书量，扩大课外知识的积累量，无形中在提升学生的阅读能力。
　　例如，初中时期的学生作文写作往往是命题作文，也就是作文题目是给定，学生要给定的作文题目要求下进行写作。这样的写作方式就为学生的课外阅读分出了类别，要求学生写议论文时，教师可以要求学生多阅读一些优秀的议论文，掌握一些说理性强的论据。要求学生写记叙文之时，教师可以要求学生能够多阅读一些意境优美的记叙文章，掌握一些景观，自然植物的写作方法，保证学生能够在自己的写作之中得到应用。而这些都是学生从自己的课外阅读之中所积累的，所学习的。学生积累了一些优秀的素材，在学习一些专业的写法时，提升自己的阅读量，提升学生的阅读能力和写作能力，最终提升学生的语文学习成绩，可谓一举多得。
　　课外阅读对学生的语文学习能力的提升是显著的，是重要的。课外阅读能够激发学生的阅读兴趣，提升学生学习成绩。学生能够在教师的正确引导下，结合课堂的教学内容，在写作中提升自己的写作能力，这对学生未来的学习生活将起到重要的作用。