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【摘要】习近平总书记指出思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题;要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程;加强思想道德建设，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。在高校中，运用美国心理学家柯尔伯格的“两难故事”对大学生进行测试，了解其道德水平、法律意识、价值观念和思维方式等，以马克思主义原理分析指导，辨证地发挥当中的积极教育意义，为培育和践行社会主义核心价值观创建思想政治教育有效监测点，同时，把两难故事法的研究方法作为一种新的思想政治教育学研究方法。
【关键词】柯尔伯格两难故事法 思想政治教育监测点 思想政治教育学研究方法
【Abstract】General secretary Xi JinPing said the ideological and political work in colleges is related to the basic problems about who is being trained， how to train them and training for whom. The moral establishment and people cultivation should be adhered as a key running the ideological and political work through the whole process of education and teaching. To strengthen the ideological and moral construction raising the political consciousness， moral lever， civilization accomplishment to improve the level of civilization of the whole society. At the University， to use the theory of the American psychologist Kohlberg’s dilemma for the college students to know their moral level， legal consciousness， value conception and thinking ways and so on， analyzed and guided by the Marxism. Bring its positive educational significance into play dialectically， to set up a monitoring point to detect the effectiveness of the education to foster and practice core socialist values， meanwhile take this dilemma as a new research method of the ideological and political education.
【Keywords】the Kohlberg’s dilemma; monitoring point of the ideological and political education （IPE）; research method of the IPE
【基金項目】此为广州医科大学2016年度校级思想政治教育专项课题研究重点项目（编号为L168024）的研究成果。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0064-03
习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会上的重要讲话，深刻阐释了我们党对高等教育发展规律的新认识，指出高校思想政治教育关系“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题。强调我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。党的十九大报告中也指出要坚持社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，将之融入社会发展各方面，转化人们的情感认同和行为习惯，强调思想道德建设，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。2004年中央16号文曾指出大学生当中不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题，高校要培养出社会主义合格建设者和可靠接班人，就要注重引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育大学生坚持知行统一，积极开展道德实践活动。思想政治教育作为一门学科，不仅需要解决社会需求，更需要在已有的课程和实践途径以及案例研究和比较研究等方法基础上，拿出更综合、更快速以及有效的大学生思想政治教育方法。
尽管只有高考分数和个人档案，大学生道德水平摸查可以从新生入校就开始。笔者从2004年以来，一直采用“两难故事”法对医学新生进行测试，参考了美国心理学家柯尔伯格（1927-1987）用于了解当地10-16岁儿童的道德认知水平的一种案例分析法。柯尔伯格1958年在芝加哥大学攻读心理学的时候，为考察儿童面对伦理困境时的反应，用一个隐含道德选择两难的例子对研究对象的道德意识和法律意识进行研究，总结出“三水平六阶段”的道德发展理论体系。此案例现已广为流传，描述了一位名叫海因兹的丈夫，因其妻子病重经四处打听药方，得知有一所药店有此灵药却因为药店老板亲自研制为赚大钱高价销售。海因兹没钱找到药师求情便宜卖给他或先借药后付，但药师不愿意放弃厚利而拒绝了他，他在东拼西凑仍不够钱的无奈之下到药店将灵药偷走。药师发现后，将海因兹告上了法庭。问题：如果你是海因兹，你会偷药吗？然后作解释。心理学界众所周知测试不重在回答“是”或“否”而在于解释，然后按照柯尔伯格划分的“三水平六阶段”理论判断测试对象的道德水平和法律意识。在思想政治教育中，柯尔伯格的这个理论是可以使用在大学生当中的，但需要加工处理，否则很可能在价值引领、意识形态教育时产生歧义。 3.汇总处理大数据创建大学生思想政治教育智库
新时代，网络平台介入思想政治教育仍不足够，还必须有“大数据”。习近平总书记曾就实施国家大数据战略中指出“要用好大数据，增强利用数据推进各项工作的本领，不断提高对大数据发展规律的把握能力，使大数据在各项工作中发挥更大作用”。开发思想政治教育网络平台只是一个切入点，在后台进行数据编码、转化、汇总最终反馈到思想政治教育是落脚点。网络可以记录大学生的人口学基本情况、学业成绩、身心健康、焦虑忧郁状况，还可以测查压力状况、道德水准，如果说参加省市、学校的文艺表演、竞赛、科技发明、创新创业等获奖是思想政治教育的“硬件”成效，那么参加各种校园活动、志愿服务、社会实践、劳动锻炼等轨迹，也使得思想政治教育有迹可循，也是思想政治教育的“软件”效果之一。当中除了考察大学生的社會主义核心价值观是否树立起来，也可考察健康的人格是否也已形成。目前有成熟的人格量表可以进行如：和谐、人本、创新、崇高、稳定、奉献、正直、宽容、守纪、节约、有责任感、实干自信等人格测试;还有，课堂、寝室、食堂、校内外活动场所内的行为，也可以考察社会主义核心价值观是否已融入学生的行为习惯。大数据一旦形成，大学生成长规律和走势，以及个体方面存在的突出差距，既为大学生提供个性化指导，又可以为教育者提供大学生群体数据从而进行集体干预或指导。把所有这些数据收集起来分析处理，将建立起当代大学生思想政治教育的“智库”，为思想政治教育进行自检自查提供手段，同时也为检查思想政治教育有效性提供更多的可视性依据。这些规律源自实践，上升为理论将成为思想政治教育学科的理论架构。
总之，进入新时代，坚持以问题为导向，高校思想政治教育必须体现文化自信，继承中华优秀传统文化和人类文明优秀成果，汲取国外研究精髓，“不忘本来、吸收外来、面向未来”，以社会主义核心价值观引领，使大学生的成长成才符合中国特色社会主义现代化的需求，为最终实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！
参考文献：
[1]林晶，邱德亮，张澍军.思想政治教育中角色道德问题研究[M].北京：人民出版社，2015：75
[2]曹影.德育职能论[M].第一版.北京：中国社会科学出版社，2010：107-108
作者简介：
赵妍，女，42岁，东北师范大学思想政治教育博士研究生，导师张澍军;广州医科大学思想政治教育副教授，辅导员，学生科长，研究方向是医学生的世界观、人生观、价值观。
【关键词】柯尔伯格两难故事法 思想政治教育监测点 思想政治教育学研究方法
【Abstract】General secretary Xi JinPing said the ideological and political work in colleges is related to the basic problems about who is being trained， how to train them and training for whom. The moral establishment and people cultivation should be adhered as a key running the ideological and political work through the whole process of education and teaching. To strengthen the ideological and moral construction raising the political consciousness， moral lever， civilization accomplishment to improve the level of civilization of the whole society. At the University， to use the theory of the American psychologist Kohlberg’s dilemma for the college students to know their moral level， legal consciousness， value conception and thinking ways and so on， analyzed and guided by the Marxism. Bring its positive educational significance into play dialectically， to set up a monitoring point to detect the effectiveness of the education to foster and practice core socialist values， meanwhile take this dilemma as a new research method of the ideological and political education.
【Keywords】the Kohlberg’s dilemma; monitoring point of the ideological and political education （IPE）; research method of the IPE
【基金項目】此为广州医科大学2016年度校级思想政治教育专项课题研究重点项目（编号为L168024）的研究成果。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0064-03
习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会上的重要讲话，深刻阐释了我们党对高等教育发展规律的新认识，指出高校思想政治教育关系“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题。强调我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。党的十九大报告中也指出要坚持社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，将之融入社会发展各方面，转化人们的情感认同和行为习惯，强调思想道德建设，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。2004年中央16号文曾指出大学生当中不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题，高校要培养出社会主义合格建设者和可靠接班人，就要注重引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育大学生坚持知行统一，积极开展道德实践活动。思想政治教育作为一门学科，不仅需要解决社会需求，更需要在已有的课程和实践途径以及案例研究和比较研究等方法基础上，拿出更综合、更快速以及有效的大学生思想政治教育方法。
尽管只有高考分数和个人档案，大学生道德水平摸查可以从新生入校就开始。笔者从2004年以来，一直采用“两难故事”法对医学新生进行测试，参考了美国心理学家柯尔伯格（1927-1987）用于了解当地10-16岁儿童的道德认知水平的一种案例分析法。柯尔伯格1958年在芝加哥大学攻读心理学的时候，为考察儿童面对伦理困境时的反应，用一个隐含道德选择两难的例子对研究对象的道德意识和法律意识进行研究，总结出“三水平六阶段”的道德发展理论体系。此案例现已广为流传，描述了一位名叫海因兹的丈夫，因其妻子病重经四处打听药方，得知有一所药店有此灵药却因为药店老板亲自研制为赚大钱高价销售。海因兹没钱找到药师求情便宜卖给他或先借药后付，但药师不愿意放弃厚利而拒绝了他，他在东拼西凑仍不够钱的无奈之下到药店将灵药偷走。药师发现后，将海因兹告上了法庭。问题：如果你是海因兹，你会偷药吗？然后作解释。心理学界众所周知测试不重在回答“是”或“否”而在于解释，然后按照柯尔伯格划分的“三水平六阶段”理论判断测试对象的道德水平和法律意识。在思想政治教育中，柯尔伯格的这个理论是可以使用在大学生当中的，但需要加工处理，否则很可能在价值引领、意识形态教育时产生歧义。 3.汇总处理大数据创建大学生思想政治教育智库
新时代，网络平台介入思想政治教育仍不足够，还必须有“大数据”。习近平总书记曾就实施国家大数据战略中指出“要用好大数据，增强利用数据推进各项工作的本领，不断提高对大数据发展规律的把握能力，使大数据在各项工作中发挥更大作用”。开发思想政治教育网络平台只是一个切入点，在后台进行数据编码、转化、汇总最终反馈到思想政治教育是落脚点。网络可以记录大学生的人口学基本情况、学业成绩、身心健康、焦虑忧郁状况，还可以测查压力状况、道德水准，如果说参加省市、学校的文艺表演、竞赛、科技发明、创新创业等获奖是思想政治教育的“硬件”成效，那么参加各种校园活动、志愿服务、社会实践、劳动锻炼等轨迹，也使得思想政治教育有迹可循，也是思想政治教育的“软件”效果之一。当中除了考察大学生的社會主义核心价值观是否树立起来，也可考察健康的人格是否也已形成。目前有成熟的人格量表可以进行如：和谐、人本、创新、崇高、稳定、奉献、正直、宽容、守纪、节约、有责任感、实干自信等人格测试;还有，课堂、寝室、食堂、校内外活动场所内的行为，也可以考察社会主义核心价值观是否已融入学生的行为习惯。大数据一旦形成，大学生成长规律和走势，以及个体方面存在的突出差距，既为大学生提供个性化指导，又可以为教育者提供大学生群体数据从而进行集体干预或指导。把所有这些数据收集起来分析处理，将建立起当代大学生思想政治教育的“智库”，为思想政治教育进行自检自查提供手段，同时也为检查思想政治教育有效性提供更多的可视性依据。这些规律源自实践，上升为理论将成为思想政治教育学科的理论架构。
总之，进入新时代，坚持以问题为导向，高校思想政治教育必须体现文化自信，继承中华优秀传统文化和人类文明优秀成果，汲取国外研究精髓，“不忘本来、吸收外来、面向未来”，以社会主义核心价值观引领，使大学生的成长成才符合中国特色社会主义现代化的需求，为最终实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！
参考文献：
[1]林晶，邱德亮，张澍军.思想政治教育中角色道德问题研究[M].北京：人民出版社，2015：75
[2]曹影.德育职能论[M].第一版.北京：中国社会科学出版社，2010：107-108
作者简介：
赵妍，女，42岁，东北师范大学思想政治教育博士研究生，导师张澍军;广州医科大学思想政治教育副教授，辅导员，学生科长，研究方向是医学生的世界观、人生观、价值观。