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摘要：数学这一门学科，在学生的学习生涯中是非常重要的一门学科，同时也有不少的学生在数学的学习中会遇到很大的一个学习的问题，觉得学习数学很困难，在这样的情况下，要教师通过相关的教学方法让学习效率更加有效，能够在课堂上让学生学习到更多的东西，而学习数学方法是掌握学习的技巧、公式的灵活运用等，而不是靠自己去死记硬背，数学是存在灵活性很强的特点。本文主要分析问题导学法在初中数学教学的有效运用。
关键词：问题导学法;初中数学;教学方式;初中生
一、 问题导入法的基本概述
问题导学法是指以设问的教学模式，这样的教学模式能让学生在问题和知识上进行探索和思考，整个课堂都是以问题式来进行学习。问题导学法是一种良好的学习方式，它能通过问题导入，引导学生进行独立的思考，发散自己的思维，而且能够让学生学会在数学题上举一反三。问题导学法能够让学生在课堂上变得更加顺利、更加的专注、让学生在课堂上的思维方式都能得到更好的激发，问题导学法在数学课堂的运用，有利于提高课堂教学质量。教师可以充分利用问题导学法，同时还通过一些趣味的模式问题导入知识点，能够让学生提起对数学的学习热情。问题导学法在课堂的实施，让学生和老师共同地进行探讨问题，在不断互动和讨论问题的过程中能够学习到更多的知识，是一种新型的学习方法。
二、 当前初中数学教学存在的问题
在数学中，大多数教师都是鼓励学生运用题海战术进行刷题，提高数学的掌握知识的能力。但是长久以来，学生就会产生厌学的心理，这样导致学习的效率是非常低的。而有的教师虽然也运用问题导学法，但是在课堂的研究不够深入，运用也不具体，同时还没有根据学生具体的学习情况去制定良好的问题导学法教学方案。问题导学法突破了现在教学模式，打破了數学教学内容枯燥，问题导学法让教学内容变得更加的生动形象，在学生有兴趣学习同时，还能让他们充分地把握和吸收知识，还有在平常的教学方法中，教师忽略了学生全面发展的培养，在现在新课程的改革背景下，学生的综合素质能力也应该在课堂上得到重视。
三、问题导学法与初中数学课堂教学相结合产生的意义
1. 提高学生在数学科目上的自主学习能力
教师通过精心设计问题，通过问题导学法向学生传授知识，而通过问题导学法，能够让学生的自主学习能力得到提高，比如说教师在提出问题的过程中，然后让学生进行独立思考，不再那样依赖于教师的讲解。在初中的数学学习阶段，通过问题导学法让学生主动地进行思考，教师通过教材知识点为主要出发点，通过问题的形式呈现在学生面前，让学生主动地寻找答案，教师在课堂上引导学生进行思考，创造思考问题的环境，这是一种主动的学习方法，让学生能够在主动地寻找答案的过程中掌握知识。例如，在学习八年级上册的“与三角形有关的角”中，教师可以从问题导学法进行课程学习的开始，可以让学生去思考“为什么要证明”“为什么任意一个三角形的内角和都是等于180°”这些都是重要的知识要点，学生能在这几个问题去进行自主地学习，经过长久的训练，一定能提高自己的学习能力。
2. 促进数学课堂质量的提高
在初中数学的学习阶段，通过问题导学法能够让教师从不同的角度提出数学问题，然后让学生懂得运用教材中学到的知识去寻找答案，在这样的过程中能够让学生进一步理解数学里面的公式。问题导学法与数学课堂相结合，能够加深学生对数学公式的了解，还能达到举一反三的一个学习效率。同时，教师还可以采取分层次的教学方案，根据学生学习情况的不同从而设计出相应的课堂问题，比如有些学生在数学的掌握能力不是很好，而有的学生数学学习掌握知识的程度较好，而这些掌握数学学习方法较好的学生，可以为他们布置一些像难度较大的问题。掌握数学知识能力不太好的学生，教师可以专门为他们布置一些基本的问题，掌握基础才是提高数学成绩的一个好的方法。教师通过这样的过程，能够灵活地运用问题导学法，促进课堂教学的效率。教师通过打造一个良好的课堂问题式的环境，能够在这样浓郁的学习氛围中提出问题，让学生能够积极的回答。而且对于问题要做到科学有效的进行探索，在学生的知识掌握够好的情况下，还可以逐步地提高问题的难度，根据学生的实际情况设计出合理的问题，能够更高效地让问题导学法在课堂的运用。
3. 培养学生的问题意识
问题导学法在初中数学教学课堂的运用，还可以培养学生的问题意识。能够让学生善于在学习中敢于问为什么，是怎样得出结论？这同时也培养了学生的综合素质的发展。初中阶段的学生在脑海中有着丰富的思维的发散，教师通过这样的方式也可以引导学生进行思考。同时，还能够让学生通过更好的方式去解决相关的数学问题。问题导学法还为学生提供了一个交流、合作、发展的一个学习平台，让学生在学习中进行独立地思考，面对同样的数学问题，能够从多个角度进行作答，数学答案的解答方式是有多种的。例如，在九年级上册学习的“实际问题与一元二次方程”中，可以让学生从生活中的现象出发去解决数学的问题，让学生去思考为什么一元二次方程能够解决实的际问题，同时让学生去举例得到结论。
结语：问题导学法是一种先进的教学方法，同时还提高了学生的自主学习能力。教师作为这数学教学活动的组织者，要综合各个方面去进行实施这样才能达到更高效率的课堂水平。
参考文献：
[1]陈万寿.关于问题导学法在初中数学教学中有效运用的思考[J].数学学习与研究，2021（26）：56-57.
[2]魏建勤.关于问题导学法在中学数学教学中的有效运用思考[J].学周刊，2021（19）：101-102.
关键词：问题导学法;初中数学;教学方式;初中生
一、 问题导入法的基本概述
问题导学法是指以设问的教学模式，这样的教学模式能让学生在问题和知识上进行探索和思考，整个课堂都是以问题式来进行学习。问题导学法是一种良好的学习方式，它能通过问题导入，引导学生进行独立的思考，发散自己的思维，而且能够让学生学会在数学题上举一反三。问题导学法能够让学生在课堂上变得更加顺利、更加的专注、让学生在课堂上的思维方式都能得到更好的激发，问题导学法在数学课堂的运用，有利于提高课堂教学质量。教师可以充分利用问题导学法，同时还通过一些趣味的模式问题导入知识点，能够让学生提起对数学的学习热情。问题导学法在课堂的实施，让学生和老师共同地进行探讨问题，在不断互动和讨论问题的过程中能够学习到更多的知识，是一种新型的学习方法。
二、 当前初中数学教学存在的问题
在数学中，大多数教师都是鼓励学生运用题海战术进行刷题，提高数学的掌握知识的能力。但是长久以来，学生就会产生厌学的心理，这样导致学习的效率是非常低的。而有的教师虽然也运用问题导学法，但是在课堂的研究不够深入，运用也不具体，同时还没有根据学生具体的学习情况去制定良好的问题导学法教学方案。问题导学法突破了现在教学模式，打破了數学教学内容枯燥，问题导学法让教学内容变得更加的生动形象，在学生有兴趣学习同时，还能让他们充分地把握和吸收知识，还有在平常的教学方法中，教师忽略了学生全面发展的培养，在现在新课程的改革背景下，学生的综合素质能力也应该在课堂上得到重视。
三、问题导学法与初中数学课堂教学相结合产生的意义
1. 提高学生在数学科目上的自主学习能力
教师通过精心设计问题，通过问题导学法向学生传授知识，而通过问题导学法，能够让学生的自主学习能力得到提高，比如说教师在提出问题的过程中，然后让学生进行独立思考，不再那样依赖于教师的讲解。在初中的数学学习阶段，通过问题导学法让学生主动地进行思考，教师通过教材知识点为主要出发点，通过问题的形式呈现在学生面前，让学生主动地寻找答案，教师在课堂上引导学生进行思考，创造思考问题的环境，这是一种主动的学习方法，让学生能够在主动地寻找答案的过程中掌握知识。例如，在学习八年级上册的“与三角形有关的角”中，教师可以从问题导学法进行课程学习的开始，可以让学生去思考“为什么要证明”“为什么任意一个三角形的内角和都是等于180°”这些都是重要的知识要点，学生能在这几个问题去进行自主地学习，经过长久的训练，一定能提高自己的学习能力。
2. 促进数学课堂质量的提高
在初中数学的学习阶段，通过问题导学法能够让教师从不同的角度提出数学问题，然后让学生懂得运用教材中学到的知识去寻找答案，在这样的过程中能够让学生进一步理解数学里面的公式。问题导学法与数学课堂相结合，能够加深学生对数学公式的了解，还能达到举一反三的一个学习效率。同时，教师还可以采取分层次的教学方案，根据学生学习情况的不同从而设计出相应的课堂问题，比如有些学生在数学的掌握能力不是很好，而有的学生数学学习掌握知识的程度较好，而这些掌握数学学习方法较好的学生，可以为他们布置一些像难度较大的问题。掌握数学知识能力不太好的学生，教师可以专门为他们布置一些基本的问题，掌握基础才是提高数学成绩的一个好的方法。教师通过这样的过程，能够灵活地运用问题导学法，促进课堂教学的效率。教师通过打造一个良好的课堂问题式的环境，能够在这样浓郁的学习氛围中提出问题，让学生能够积极的回答。而且对于问题要做到科学有效的进行探索，在学生的知识掌握够好的情况下，还可以逐步地提高问题的难度，根据学生的实际情况设计出合理的问题，能够更高效地让问题导学法在课堂的运用。
3. 培养学生的问题意识
问题导学法在初中数学教学课堂的运用，还可以培养学生的问题意识。能够让学生善于在学习中敢于问为什么，是怎样得出结论？这同时也培养了学生的综合素质的发展。初中阶段的学生在脑海中有着丰富的思维的发散，教师通过这样的方式也可以引导学生进行思考。同时，还能够让学生通过更好的方式去解决相关的数学问题。问题导学法还为学生提供了一个交流、合作、发展的一个学习平台，让学生在学习中进行独立地思考，面对同样的数学问题，能够从多个角度进行作答，数学答案的解答方式是有多种的。例如，在九年级上册学习的“实际问题与一元二次方程”中，可以让学生从生活中的现象出发去解决数学的问题，让学生去思考为什么一元二次方程能够解决实的际问题，同时让学生去举例得到结论。
结语：问题导学法是一种先进的教学方法，同时还提高了学生的自主学习能力。教师作为这数学教学活动的组织者，要综合各个方面去进行实施这样才能达到更高效率的课堂水平。
参考文献：
[1]陈万寿.关于问题导学法在初中数学教学中有效运用的思考[J].数学学习与研究，2021（26）：56-57.
[2]魏建勤.关于问题导学法在中学数学教学中的有效运用思考[J].学周刊，2021（19）：101-102.