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以往的整齐划一式的教学模式，忽视学生间的差异，采用统一的教学目标、教学手段与学习标准，无疑会出现“优生吃不饱，差生吃不了”的教学现象，使得培养全体学生的全面素质成为空谈。分层教学法兼顾了学生间的个性差异，能够调动全体学生参 与学习的积极性与主动性，最大限度地发挥全体学生学习的主观能动性，促进了全体学生得到不同程 度的发展。