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一、教学内容
写自己喜欢或佩服的人
二、教材简析
这是一片写人记事的习作，围绕着一个人的品质、特点，用真诚而贴切的词句表现他们的品质和特点，通过具体的事例介绍这个令自己佩服的人，用真实的事例表达出我们对他们的真情实感。同时让学生明白，要紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行描写，写出来的人物才能给人留下深刻的印象。
三、教学目标
（一）预设教学目标
1.选择身边值得佩服的人，抓住重点词，通过具体事例表达自己的真情实感。
2.能分清写人和写事两种作文类型的区别。
3.善于发现别人身上的优秀品质，陶冶自己的心灵。
4.能根据表达需要，做到主次分明，详略得当。
5.能按一定的结构顺序写，做到言之有序。
6.能通过人物的语言、动作、神态和心理活动等的描写，表现出人物的特点和品质，做到言之有物。
7.学会欣赏他人作品，取长补短。
8.发挥个性，写我所想，独立完成习作。
（二）实际教学目标
1.选择身边值得佩服的人，抓住重点词，通过具体事例表达自己的真情实感。
2.能通过人物的语言、动作、神态和心理活动等的描写，表现出人物的特点和品质，做到言之有物。
3.学会欣赏他人作品，取长补短。
4.善于发现别人身上的优秀品质，陶冶自己的心灵。
5.发挥个性，写我所想，独立完成习作。
四、教学重难点
重点：
1.能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质、特长或本领。
2.能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的特点和精神。
难点：
能使用个性化的语言，通过真实的事例表达出我们对他们的真情实感。
五、教学时间
两课时中的第一课时。
六、课前准备
教师：
1.教师阅读学生的自学习作初稿，找出有代表性的习作。
2.多媒体课件。
学生：
1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察了解或记录。
2.通过自主解题，发挥个性，写我所想，独立完成一篇初作。
3.每一个学生准备一支红笔。
七、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1.（出示预定教学目标）看了同学们独立审题完成的初作，让老师收获不小，同时也产生了一些想法，想和聪明而有主见的你们共同交流探讨一下。（出示实际教学目标）这是老师根据你们的初作量身定做的——我们这节课的共同目标。
（二）游戏激趣，唤起回忆，深情回顾
1.在“游戏一”中回忆在以前学过的课本中认识到的名人。
（1）出示名人图片，学生看图猜人
（2）老师小结名人品质，回顾已学课文。
2.在“游戏二”中回顾描写人物，表现人物特点和品质的片段，为后面“细腻描写”的教学环节留下初步印象，埋下种子，作好铺垫。
（1）出示课文描写人物的段落
（2）看到這些名人和片段，你们会想到哪个词呢？（老师提问式小结，引出重点，导出习作）
（三）指导写作
1.强化审题，释题明意
（1）出示作文要求，学生齐读，并找出题目中的核心词句。
（2）“自己喜欢或佩服的人”它的关键词是什么？（喜欢佩服）
（3）能令我们产生喜欢或敬佩之情的，也就是他身上的——（品质）。
（4）那怎样表现人的好品质呢？（事例）
（5）小结
2.闻花识香，赠花抒情
（1）明确主人翁
（2）锁定品质，赠花留香
（3）选好材料，抒情达意
（4）捕捉细腻，言之有物
（5）小结
（四）初作共赏，抛砖引玉
师：出示文段，学习小组讨论评析，全班交流。
（五）总结拓展
1.通过这节习作课，你们收获了什么？
2.总结。
（六）作业
取长补短，精益求精，完善习作。
（七）老师感言
（八）板书设计：
写自己喜欢或佩服的人
要点：喜欢或佩服 品质 事例
表达方法： 外貌、语言、动作、神态、心理活动等
写自己喜欢或佩服的人
二、教材简析
这是一片写人记事的习作，围绕着一个人的品质、特点，用真诚而贴切的词句表现他们的品质和特点，通过具体的事例介绍这个令自己佩服的人，用真实的事例表达出我们对他们的真情实感。同时让学生明白，要紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行描写，写出来的人物才能给人留下深刻的印象。
三、教学目标
（一）预设教学目标
1.选择身边值得佩服的人，抓住重点词，通过具体事例表达自己的真情实感。
2.能分清写人和写事两种作文类型的区别。
3.善于发现别人身上的优秀品质，陶冶自己的心灵。
4.能根据表达需要，做到主次分明，详略得当。
5.能按一定的结构顺序写，做到言之有序。
6.能通过人物的语言、动作、神态和心理活动等的描写，表现出人物的特点和品质，做到言之有物。
7.学会欣赏他人作品，取长补短。
8.发挥个性，写我所想，独立完成习作。
（二）实际教学目标
1.选择身边值得佩服的人，抓住重点词，通过具体事例表达自己的真情实感。
2.能通过人物的语言、动作、神态和心理活动等的描写，表现出人物的特点和品质，做到言之有物。
3.学会欣赏他人作品，取长补短。
4.善于发现别人身上的优秀品质，陶冶自己的心灵。
5.发挥个性，写我所想，独立完成习作。
四、教学重难点
重点：
1.能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质、特长或本领。
2.能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的特点和精神。
难点：
能使用个性化的语言，通过真实的事例表达出我们对他们的真情实感。
五、教学时间
两课时中的第一课时。
六、课前准备
教师：
1.教师阅读学生的自学习作初稿，找出有代表性的习作。
2.多媒体课件。
学生：
1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察了解或记录。
2.通过自主解题，发挥个性，写我所想，独立完成一篇初作。
3.每一个学生准备一支红笔。
七、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1.（出示预定教学目标）看了同学们独立审题完成的初作，让老师收获不小，同时也产生了一些想法，想和聪明而有主见的你们共同交流探讨一下。（出示实际教学目标）这是老师根据你们的初作量身定做的——我们这节课的共同目标。
（二）游戏激趣，唤起回忆，深情回顾
1.在“游戏一”中回忆在以前学过的课本中认识到的名人。
（1）出示名人图片，学生看图猜人
（2）老师小结名人品质，回顾已学课文。
2.在“游戏二”中回顾描写人物，表现人物特点和品质的片段，为后面“细腻描写”的教学环节留下初步印象，埋下种子，作好铺垫。
（1）出示课文描写人物的段落
（2）看到這些名人和片段，你们会想到哪个词呢？（老师提问式小结，引出重点，导出习作）
（三）指导写作
1.强化审题，释题明意
（1）出示作文要求，学生齐读，并找出题目中的核心词句。
（2）“自己喜欢或佩服的人”它的关键词是什么？（喜欢佩服）
（3）能令我们产生喜欢或敬佩之情的，也就是他身上的——（品质）。
（4）那怎样表现人的好品质呢？（事例）
（5）小结
2.闻花识香，赠花抒情
（1）明确主人翁
（2）锁定品质，赠花留香
（3）选好材料，抒情达意
（4）捕捉细腻，言之有物
（5）小结
（四）初作共赏，抛砖引玉
师：出示文段，学习小组讨论评析，全班交流。
（五）总结拓展
1.通过这节习作课，你们收获了什么？
2.总结。
（六）作业
取长补短，精益求精，完善习作。
（七）老师感言
（八）板书设计：
写自己喜欢或佩服的人
要点：喜欢或佩服 品质 事例
表达方法： 外貌、语言、动作、神态、心理活动等