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最近，我听了两位乡村教师执教的苏教版五年级“小数乘整数”一课。两位教师都提供同样的情境素材，对教材中购物情境图的呈现形式和提供的信息都进行了改动（以简单的购物单来代替教材中的情境图中的对话）。小改动则彰显教师不同的智慧，相同的问题情境出现不同的结果，是源于教师着眼点的不同。
同样的情境，不同的效果——由两节“小数乘整数”的教学片段引发的思考
【摘 要】
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最近，我听了两位乡村教师执教的苏教版五年级“小数乘整数”一课。两位教师都提供同样的情境素材，对教材中购物情境图的呈现形式和提供的信息都进行了改动（以简单的购物单来代替
【机 构】
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安徽蚌埠市禹会区教育局教研室
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2009年1期
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