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摘要：近来，随着我国教育事业的不断发展与进步，任务型教学也越来越广泛的运用在了各个课程的教学课堂上。英语口语可以帮助学生提升词汇量，提高英语语感和促进学生的英语听力和口语表达能力，对学生的发展具有极其重要的作用。因此寻找一种轻松的方法来帮助小学生学习英语口语极为迫切，这里主要说明任务型教学的方法对小学生学习英语口语学习的帮助。
关键词：小学英语;口语教学;任务型教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、什么是任务型教学
1. 概念
任务型教学途径是什么？以某个具体的任务作为学习目标，学习过程就是完成任务的过程，最后展示任务的完成结果以体现教学的成就。
宗旨是将学生需要学习的语言知识用各种学习任务的带入课堂，把课堂教学与具体的任务结合起来。任务型教学法“以运用作为目标，以运用作为动力”，教育从事着形象的称之为“为用而学”。
2. 问题提出
新课程标准要求小学生发展综合运用语言的能力，而口语在语言的学习中有着至关重要的地位，所以要提升学生各方面的学习能力，充分运用任务型语言教学被推上了日程。但在应试教育的压力下，学生大都不会太重视英语的口语表达能力，更多的是注重那些考试可以得高分的课程，而把英语口语晾在一边。然而英语口语在对学生日后的更高层面的发展具有很大的作用，因此需要一种高效率教学方法，使学生提起对口语表达的兴趣，落实教育目标。
3. 意义
本篇课题着手解决以上问题，帮助教师更进教学方法，探索有利于小学生学习英语口语的教学方法，使教学方法更加有趣，提升小学生对学习英语口语的兴趣。本课题通过合理的研究，证明了任务型教学对小学生学习口语有极大的积极作用，明显提升学生的英语口语表达能力，教学效率高，促进师生间的交流以及学生间的合作。
二、如何设计任务型教学
1. 保证实用性
任务型教学的宗旨就是“从做中学，学以致用”，即在完成学习任务的途中领会学习知识，锻炼思维能力，发展语言表达能力。所以，教师在设计任务时一定要生活化，另一点就是从学生以后的发展出发，所学的知识不是片面性的，而是对学生将来有着很大的帮助。
2. 保证趣味性
兴趣是学习的前提，学生对教师所设计的任务感兴趣才会集中上课的注意力，充分投身于任务完成中，很好的汲取知识，得到锻炼。因此，教师在设计任务时应注重学生对此任务感不感兴趣，从而提升学生学习效率。
3. 保证挑战性
教师所布置的任务要充满挑战性，这样才可以激起学生的积极性，如果所布置的任务跟普通的上课一样没有新意，甚至还不如课堂上的教学效率，那任务的布置实在是耽误老师和学生两者的时间。我们可以进行任务比赛等的活动去提高任务的难度，让学生在挑战中成长，即可以学到知识，又可以增进学生与学生之间的友谊，一举两得。
4. 保证完整性
教师所设计的任务一定得是有始有终的，如果每一次的任务都没有结果，都是不了了之，时间一长，学生们的积极性一定会得到打击，反而发挥不出任务型教学的优势了，得不偿失。因此，教师在设计一个任务时一定要注意善始善终，保证每一次的任务都能够充分发挥出它的作用。
三、任务型教学的应用
1. 进行唱歌猜歌等活动
从兴趣出发，小学生们大多都很喜欢听歌和听别人唱歌，抓住这一点，教师可以让学生进行唱歌互猜比赛。例如，让学生在学习英文歌曲中学习口语，英语口语离不开听力，听和说是一体的，不可分割，所以教师也可以放英文歌让全班同学参与到猜歌互动比赛当中去。也可以在英语影视剧中截取片段让学生进行听力大赛或复述出片段中的语句。
2. 利用英语介绍
介绍是生活中非常常见和实用的一种语言表达，从实用性出发，可以让学生们进行用英语口头介绍。例如，教师可以让学生走上讲台自我介绍，能够用一口流利的英语介绍自己绝对是非常实用的。也可以老师随便指定一件物品，让学生在台下准备上三分钟左右，然后抽人上去介绍，还可以让学生之间互相介绍，以此来提升学生的口语表达能力。
3. 小组剧情
从挑战性出发，教师也可以自己编订一个大致的剧情，让学生以小组形式上去演绎这个剧情，我们知道口语对学生来讲最难得还是直接用英语对话，所以偶尔布置一些这样具有挑战性的任务也能促进学生对英语口语的掌握。例如，教师可以给出这样一个情景：你小时候的一个同窗好友从外国留学回来之后，你们终于见上面了，两个人都非常的开心，但是你突然想起他临走时借了你五块钱至今没有还，你现在想拿回你的这笔钱。然后随机选定一个小组让学生自选角色上前演绎此段场景。
四、结束语
在中国的应试教育的压力下，众多学生，家长和老师都或多或少忽略掉英语口语对于英语学习的重要性，提出如此一种教学方法也是为了在应试教育的大压力下提高学生和老师对与英语口语的重视程度。英语口语不仅对于英语各方面的学习都有很大帮助，例如提高学生词汇量，提升学生英语语感，帮助学生提升英语写作能力等，还有助于锻炼学生的大脑，锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。采用任务型教学的教学方法就可以很好的激发学生学习英语口语的兴趣，对英语的学习也提供了很大的帮助。期待更多的教师可以认识到任务型教学的优势，更进教学方法，将任务型教学带进每一节课堂中，积极探索更好的教学方法。
参考文献
[1]楊丽鹃.外语教学法的继承与发展[J].课程，教材.教法，2014（1）.
[2]贾志远，有关任务型教学法的核心问题的探讨[J]. 课程.教材。2017（5）.
[3]郝惠语，张景蜀.任务型英语教学法浅析[J].河北师范大学学报，2015（6）.
关键词：小学英语;口语教学;任务型教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、什么是任务型教学
1. 概念
任务型教学途径是什么？以某个具体的任务作为学习目标，学习过程就是完成任务的过程，最后展示任务的完成结果以体现教学的成就。
宗旨是将学生需要学习的语言知识用各种学习任务的带入课堂，把课堂教学与具体的任务结合起来。任务型教学法“以运用作为目标，以运用作为动力”，教育从事着形象的称之为“为用而学”。
2. 问题提出
新课程标准要求小学生发展综合运用语言的能力，而口语在语言的学习中有着至关重要的地位，所以要提升学生各方面的学习能力，充分运用任务型语言教学被推上了日程。但在应试教育的压力下，学生大都不会太重视英语的口语表达能力，更多的是注重那些考试可以得高分的课程，而把英语口语晾在一边。然而英语口语在对学生日后的更高层面的发展具有很大的作用，因此需要一种高效率教学方法，使学生提起对口语表达的兴趣，落实教育目标。
3. 意义
本篇课题着手解决以上问题，帮助教师更进教学方法，探索有利于小学生学习英语口语的教学方法，使教学方法更加有趣，提升小学生对学习英语口语的兴趣。本课题通过合理的研究，证明了任务型教学对小学生学习口语有极大的积极作用，明显提升学生的英语口语表达能力，教学效率高，促进师生间的交流以及学生间的合作。
二、如何设计任务型教学
1. 保证实用性
任务型教学的宗旨就是“从做中学，学以致用”，即在完成学习任务的途中领会学习知识，锻炼思维能力，发展语言表达能力。所以，教师在设计任务时一定要生活化，另一点就是从学生以后的发展出发，所学的知识不是片面性的，而是对学生将来有着很大的帮助。
2. 保证趣味性
兴趣是学习的前提，学生对教师所设计的任务感兴趣才会集中上课的注意力，充分投身于任务完成中，很好的汲取知识，得到锻炼。因此，教师在设计任务时应注重学生对此任务感不感兴趣，从而提升学生学习效率。
3. 保证挑战性
教师所布置的任务要充满挑战性，这样才可以激起学生的积极性，如果所布置的任务跟普通的上课一样没有新意，甚至还不如课堂上的教学效率，那任务的布置实在是耽误老师和学生两者的时间。我们可以进行任务比赛等的活动去提高任务的难度，让学生在挑战中成长，即可以学到知识，又可以增进学生与学生之间的友谊，一举两得。
4. 保证完整性
教师所设计的任务一定得是有始有终的，如果每一次的任务都没有结果，都是不了了之，时间一长，学生们的积极性一定会得到打击，反而发挥不出任务型教学的优势了，得不偿失。因此，教师在设计一个任务时一定要注意善始善终，保证每一次的任务都能够充分发挥出它的作用。
三、任务型教学的应用
1. 进行唱歌猜歌等活动
从兴趣出发，小学生们大多都很喜欢听歌和听别人唱歌，抓住这一点，教师可以让学生进行唱歌互猜比赛。例如，让学生在学习英文歌曲中学习口语，英语口语离不开听力，听和说是一体的，不可分割，所以教师也可以放英文歌让全班同学参与到猜歌互动比赛当中去。也可以在英语影视剧中截取片段让学生进行听力大赛或复述出片段中的语句。
2. 利用英语介绍
介绍是生活中非常常见和实用的一种语言表达，从实用性出发，可以让学生们进行用英语口头介绍。例如，教师可以让学生走上讲台自我介绍，能够用一口流利的英语介绍自己绝对是非常实用的。也可以老师随便指定一件物品，让学生在台下准备上三分钟左右，然后抽人上去介绍，还可以让学生之间互相介绍，以此来提升学生的口语表达能力。
3. 小组剧情
从挑战性出发，教师也可以自己编订一个大致的剧情，让学生以小组形式上去演绎这个剧情，我们知道口语对学生来讲最难得还是直接用英语对话，所以偶尔布置一些这样具有挑战性的任务也能促进学生对英语口语的掌握。例如，教师可以给出这样一个情景：你小时候的一个同窗好友从外国留学回来之后，你们终于见上面了，两个人都非常的开心，但是你突然想起他临走时借了你五块钱至今没有还，你现在想拿回你的这笔钱。然后随机选定一个小组让学生自选角色上前演绎此段场景。
四、结束语
在中国的应试教育的压力下，众多学生，家长和老师都或多或少忽略掉英语口语对于英语学习的重要性，提出如此一种教学方法也是为了在应试教育的大压力下提高学生和老师对与英语口语的重视程度。英语口语不仅对于英语各方面的学习都有很大帮助，例如提高学生词汇量，提升学生英语语感，帮助学生提升英语写作能力等，还有助于锻炼学生的大脑，锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。采用任务型教学的教学方法就可以很好的激发学生学习英语口语的兴趣，对英语的学习也提供了很大的帮助。期待更多的教师可以认识到任务型教学的优势，更进教学方法，将任务型教学带进每一节课堂中，积极探索更好的教学方法。
参考文献
[1]楊丽鹃.外语教学法的继承与发展[J].课程，教材.教法，2014（1）.
[2]贾志远，有关任务型教学法的核心问题的探讨[J]. 课程.教材。2017（5）.
[3]郝惠语，张景蜀.任务型英语教学法浅析[J].河北师范大学学报，2015（6）.