研习?研读?研究:高中物理教师转换教学思路之我见

来源 :中学物理(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ksxy008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课程改革全面铺开很长时间,但是依然有很多物理教师在实际教学中“穿着新鞋,走老路”,究其原因,还是因为没有领会课程标准中课改理念,没有读懂教材中所蕴含的课改思想,因此在实际教学中偏离方向。笔者认为要扭转这一局面,教师要从以下几个方面狠下功夫。
其他文献
物理课堂教学中的人文素养的培养是指在物理课堂上,教师通过独特的教学方法,使学生在求真求知的活动中,不仅能获取物理知识,知晓自然界的奥秘,而且能受到优秀文化的熏陶,接受丰富的文化价值观念,在潜移默化中培养良好的文化素养和品位,塑造有个性魅力的,有生动思想的外在精神风貌.人文素养的培养不仅使学生扩展了知识面,开阔了视野,而且使学生的人生观、价值观和世界观得到理性升华.本文就物理教学中人文素养的培养谈谈
不同学科间寻找关联点,相互融合,相互促进,这是课程改革的必然要求。物理学与马克思主义辩证唯物主义思想有着与生俱来的联系,从辩证唯物主义思想框架入手,梳理我们所学的物理知识
如何破解传统课堂“满堂灌”教学模式的弊端,是广大教师共同关注的课题.笔者认为,应该从学生的思维特点和心理出发,并以此为抓手对学生进行行为养成教育,让学生在物理学习过程中养成良好的思维品质,养成与他人合作学习的良好习惯.本文就此话题谈一谈笔者的看法.  1初中生物理学习的思维特点分析  就初中物理学习而言,初中学生的思维主要有以下几个特点:  1.1抽象思维逐渐占据主要地位  初中生的学生各方面生理
在物理教学过程中,教师在完成新课标基本教学任务的同时,应因材施教,注重培养学生良好的思维习惯,也要让学生形成良好的思维品质更好更全面的挖掘学生的内在潜能,为学生可持
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要,自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式.目前,自主学习的现状是:教师的教学要以教材为本,但教材中设计的探究性实验并不能关注学生学习的个体差异.教师在自主性教学时找不准自己的位置,要么放任自流,要么导引太多,干扰学生的自主学习,阻断了学生主动建构的过程,学生无法依靠独
物理情景就是经过纯化和简化的物理对象,在研究者的头脑中所形成的,按一定规则发生、发展、变化的形象。  在高中物理教学中,我们经常发现,大多数学生在处理物理问题时,特别是物
形象思维是一种以形象进行的思维,它可以解释物体的表面现象也可以深入探索内在规律,通过运用具体直观的形象表现出对客观事物的特征与看法,是一种揭露事物本质规律最直接最
学生的自我效能感不仅会调控个体的动机水平,也将决定他们对学习的投入程度,对其学业发展有着不可忽视的影响.因此,在初中物理教学中,教师要研究学生的心理特征和学习特点,积极强化他们的自我效能感.笔者在实践中发现,引导学生明确相应的学习目标,在这一方面有很好的成效.  1初中物理学习目标的确定  所谓“学习目标”就是学生期望的学习结果,是他们努力的方向.教学中,教师要有意识地引导学生明确与其能力水平相适
物理学的学习离不开实验,实验是学好物理学的基础.县域初中因为受教学设备的限制,物理实验靠“讲”的情况偏多,缺乏开放性,不利于学生创新思维的建立.笔者认为,教师应该利用有限的教学条件对学生进行开放式的实验教学,来提高学生的实验水平,在实验过程中充分尊重学生的想法,引导学生去体验、去感悟,教师在教学中起到的是一个辅助的作用.  1优化开放式物理实验教学内容  物理教师开展开放式实验教学的目的是提高学生
在忙碌的高中学习中,在紧张的高考复习中,或许你正在忙于大量的知识回顾,或许你正在拼搏于无尽的题海,或许你还在为一道道题而苦恼,或许你还在为一次次考试和模考成绩不理想而沮丧