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【摘要】培养学生自主学习能力成为新时期英语教师用来提升学生学习效果和课堂教学水平的重要途径。学生具备自主学习能力，对英语知识的获取就不再局限于课堂，学生可以根据自己的学习需求和能力开辟更多的学习路径，无限制地获取知识。这不仅可以减轻英语教师教学负担，还能促进学生学习效率的提升。本文首先针对小学英语教学中培养学生自主学習能力的价值进行论述，再就学生自主学习能力的培养路径展开研究。
【关键词】小学;英语教学;自主学习能力
【作者简介】黄利利，江西省抚州市广昌县实验小学。
前言
从理论上说，学生在积极、主动状态下进行学习所取得的学习效果远远胜于被动、消极状态下进行学习所取得的学习效果。因此，高效教学视角下，英语教师不仅要给学生传授知识，还要重视并加强对学生自主学习能力的培养，让学生在习得知识的同时还能实现自我发展、自我成长。然而，自主学习能的培养既需要时间，也需要技巧。在本文中，笔者根据自己在教学中所做的尝试，就小学英语教学中如何培养学生自主学习能力分享自己的几点心得体会。
一、英语教学中培养学生自主学习能力的重要性
具备自主学习能力，学生除了在课堂上接受教师传输的英语知识，还可以通过课外书、网络等其他途径获取英语知识，这对开阔学生视野，丰富学生知识积累具有重要意义。此外，即使是一个班的学生，学习能力、认知水平也存在差异。而课堂教学时间有限，教师无法给予学生针对性的指导。这种情况下，必然会出现有的学生不能及时消化课堂上教学内容，而有的学生学习需求无法满足的情况。如果学生具备自主学习能力，在课下的时候就可以根据自身的学习需求继续学习。在课堂上没有“吃饱”的学生课下可以进行拓展学习，而课堂上“吃不消”的学生课下的时候再进行复习，及时查缺补漏。这对提升学生学习效果、落实因材施教教学目标具有重要意义。
二、小学英语教学中培养学生自主学习能力的路径
1.设计课前预习任务，锻炼学生自主学习能力。指导学生课前预习是锻炼学生自主学习能力的有效措施。在课前预习过程中，学生面对的都是新的知识，会遇到各种各样的问题，为了保证预习效果，学生需要自主思考，自主分析，在这个基础上做到有效解决。在这个过程中，学生的思维能力、自主学习能力得到有效锻炼。所以，在以培养学生自主学习能力为目标的教育教学中，英语教师要精心设计课前预习任务。然而，由于缺乏英语教师的指导，而小学生的认知水平和理解能力有限，在预习的时候容易陷进“死啃教材”的学习误区，这对学生自主学习能力的培养十分不利。为了提升学生预习效果，使学生自主学习能力得到锻炼，英语教师可以通过微视频给予学生指导，并在视频的最后附上预习任务。譬如，在指导学生学习“colour”主题的英语词汇时，教师可以让学生从自己的房间内选择五样颜色不同的物体，然后用学到的颜色词汇去描述这些物体，并将其正确拼写出来。还可以让学生寻找生活中还有哪些书本上没有提到的颜色，通过查阅电脑或课外书等方式进行补充。这些贴近生活且与教学内容有关的预习任务，不仅可以为学生接下来在课堂上的高效听课奠定基础，还能锻炼学生的自主学习能力。
2.设计课堂探究任务，培养学生自主学习能力。问题是激活学生思维的有效路径，也是锻炼学生自主学习能力的重要措施。 在课堂教学过程中，教师要摒弃过去直接将知识灌输给学生的学习方式，取而代之地是采取任务驱动教学法、小组合作学习方式等能够突出学生主体地位，锻炼学生自主学习能力的教学方式。例如，小学生对英语写作不感兴趣，不愿意写、不会写的问题普遍存在，尤其是文章框架的构建技巧，很多学生不会构建。在课堂教学过程中，英语教师可以给学生展示几篇范文，然后让学生以小组为单位进行交流，根据这几篇范文探讨一下如何构建文章框架。经过了小组成员的共同讨论和交流，学生能够有效掌握文章框架构建技巧，比如学会用First/next/finally等关联词去梳理文章内容，让文章有清晰的时间顺序。这样的探究学习不仅可以增强学生的学习体验，还能让学生在掌握英语知识的同时自主学习能力得到锻炼。
3.传授学生学习方法，增强学生自主学习能力。自主学习能力的形成需要一个漫长的过程，在日常教学中，教师要加强指导，将具体的学习方法传授给学生，然后让学生自己实践、探索、分析、总结。例如， 在英语词汇教学中，学生的学习效果普遍较低，很多学生经常是花费大量的时间和精力去记忆词汇却收效甚微。英语教师可以将思维导图记忆法、联想记忆法、词根词缀记忆法、反复记忆法等学习方式传授给学生，然后让学生课下的时候自己去尝试，然后选择一种最适合自己的学习方式。也可以让学生自己去探索，寻找其他的学习方法，然后同教师、同学进行交流、分享，这是增强学生自主学习能力的有效途径。
三、结论
综上所述，具备良好的自主学习能力是学生学好英语的前提和基础。英语教师要立足实际，加强对学生自主学习能力的培养，以此调动学生的能动性，落实因材施教的教学目标。在本文中，笔者从设计课前预习任务、课堂探究任务、传授学生学习方法等途径就如何培养学生自主学习能力阐述自己的几点拙见，旨在为英语教师的教学工作提供理论参考。
参考文献：
[1]孙欣欣.小学英语自主学习能力的培养研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2012（04）：108-110.
[2]陈娟.培养小学生英语自主学习能力的探索[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（06）：81-84.
【关键词】小学;英语教学;自主学习能力
【作者简介】黄利利，江西省抚州市广昌县实验小学。
前言
从理论上说，学生在积极、主动状态下进行学习所取得的学习效果远远胜于被动、消极状态下进行学习所取得的学习效果。因此，高效教学视角下，英语教师不仅要给学生传授知识，还要重视并加强对学生自主学习能力的培养，让学生在习得知识的同时还能实现自我发展、自我成长。然而，自主学习能的培养既需要时间，也需要技巧。在本文中，笔者根据自己在教学中所做的尝试，就小学英语教学中如何培养学生自主学习能力分享自己的几点心得体会。
一、英语教学中培养学生自主学习能力的重要性
具备自主学习能力，学生除了在课堂上接受教师传输的英语知识，还可以通过课外书、网络等其他途径获取英语知识，这对开阔学生视野，丰富学生知识积累具有重要意义。此外，即使是一个班的学生，学习能力、认知水平也存在差异。而课堂教学时间有限，教师无法给予学生针对性的指导。这种情况下，必然会出现有的学生不能及时消化课堂上教学内容，而有的学生学习需求无法满足的情况。如果学生具备自主学习能力，在课下的时候就可以根据自身的学习需求继续学习。在课堂上没有“吃饱”的学生课下可以进行拓展学习，而课堂上“吃不消”的学生课下的时候再进行复习，及时查缺补漏。这对提升学生学习效果、落实因材施教教学目标具有重要意义。
二、小学英语教学中培养学生自主学习能力的路径
1.设计课前预习任务，锻炼学生自主学习能力。指导学生课前预习是锻炼学生自主学习能力的有效措施。在课前预习过程中，学生面对的都是新的知识，会遇到各种各样的问题，为了保证预习效果，学生需要自主思考，自主分析，在这个基础上做到有效解决。在这个过程中，学生的思维能力、自主学习能力得到有效锻炼。所以，在以培养学生自主学习能力为目标的教育教学中，英语教师要精心设计课前预习任务。然而，由于缺乏英语教师的指导，而小学生的认知水平和理解能力有限，在预习的时候容易陷进“死啃教材”的学习误区，这对学生自主学习能力的培养十分不利。为了提升学生预习效果，使学生自主学习能力得到锻炼，英语教师可以通过微视频给予学生指导，并在视频的最后附上预习任务。譬如，在指导学生学习“colour”主题的英语词汇时，教师可以让学生从自己的房间内选择五样颜色不同的物体，然后用学到的颜色词汇去描述这些物体，并将其正确拼写出来。还可以让学生寻找生活中还有哪些书本上没有提到的颜色，通过查阅电脑或课外书等方式进行补充。这些贴近生活且与教学内容有关的预习任务，不仅可以为学生接下来在课堂上的高效听课奠定基础，还能锻炼学生的自主学习能力。
2.设计课堂探究任务，培养学生自主学习能力。问题是激活学生思维的有效路径，也是锻炼学生自主学习能力的重要措施。 在课堂教学过程中，教师要摒弃过去直接将知识灌输给学生的学习方式，取而代之地是采取任务驱动教学法、小组合作学习方式等能够突出学生主体地位，锻炼学生自主学习能力的教学方式。例如，小学生对英语写作不感兴趣，不愿意写、不会写的问题普遍存在，尤其是文章框架的构建技巧，很多学生不会构建。在课堂教学过程中，英语教师可以给学生展示几篇范文，然后让学生以小组为单位进行交流，根据这几篇范文探讨一下如何构建文章框架。经过了小组成员的共同讨论和交流，学生能够有效掌握文章框架构建技巧，比如学会用First/next/finally等关联词去梳理文章内容，让文章有清晰的时间顺序。这样的探究学习不仅可以增强学生的学习体验，还能让学生在掌握英语知识的同时自主学习能力得到锻炼。
3.传授学生学习方法，增强学生自主学习能力。自主学习能力的形成需要一个漫长的过程，在日常教学中，教师要加强指导，将具体的学习方法传授给学生，然后让学生自己实践、探索、分析、总结。例如， 在英语词汇教学中，学生的学习效果普遍较低，很多学生经常是花费大量的时间和精力去记忆词汇却收效甚微。英语教师可以将思维导图记忆法、联想记忆法、词根词缀记忆法、反复记忆法等学习方式传授给学生，然后让学生课下的时候自己去尝试，然后选择一种最适合自己的学习方式。也可以让学生自己去探索，寻找其他的学习方法，然后同教师、同学进行交流、分享，这是增强学生自主学习能力的有效途径。
三、结论
综上所述，具备良好的自主学习能力是学生学好英语的前提和基础。英语教师要立足实际，加强对学生自主学习能力的培养，以此调动学生的能动性，落实因材施教的教学目标。在本文中，笔者从设计课前预习任务、课堂探究任务、传授学生学习方法等途径就如何培养学生自主学习能力阐述自己的几点拙见，旨在为英语教师的教学工作提供理论参考。
参考文献：
[1]孙欣欣.小学英语自主学习能力的培养研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2012（04）：108-110.
[2]陈娟.培养小学生英语自主学习能力的探索[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（06）：81-84.