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作为一线教师,在对生成价值已经达成了共识的今天,更需要对语文教学内容＂有价值的生成＂予以关注。语文课堂的生成不是漫无边际的,要从是否有利于学生语文素养的提高出发,因此,预设不能违背语文学科的特点与性质。＂有价值的生成＂通常发生在言语和文化的来回碰撞中,而有价值的语文生成性课堂,教师作用如何体现呢？结合课例对捕捉语文教学内容＂价值生成＂进行一番阐述。