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摘要：随着社会的高速发展，信息技术已经普及到了各行各业，很大程度上方便了我们的生活与工作等，同时随着教育的不断改革，在教学过程中也涉及到了信息化的教学方式。传统的教学方式大多是教师在课堂中讲授课本教材知识，而这种教学方式比较死板单调，通常会出现学生们在学习过程中犯困、走神等各种现象。因此，教师在教学过程中需要合理的运用信息化教学方式，激发学生们学习语文知识的兴趣与积极性，本文就小学语文教学中信息化教学方式的合理运用进行了探究。
关键词：小学语文;信息化教学;合理利用
传统的教学中大多数教师采用“灌输式”的教学方式，这种教学方式不能有效调动学生们的学习积极性，而小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，做好这一时期的教育为学生以后的综合发展与学习具有比较重要的作用。因此，教师在进行教学过程中需要顺应时代的发展，合理運用信息化的教学方式调动学生们的学习积极性与兴趣，有效提高小学阶段学生的语文综合水平，使学生能够通过直观的学习方式理解语文知识中的疑难问题，从而有效提高小学语文教学效果。
一、运用信息化方式，引导学生进行自主学习
随着信息技术的高速发展，许多小学阶段的学生对于一些电子产品具有浓厚的兴趣，甚至一些学生会在课余时间选择玩一些电子游戏等。因此，小学阶段的语文教学中教师需要重视学生的这一心理，并根据学生存在的这一心理与兴趣爱好开展相关的教学，从而引导学生在语文学习中养成良好的学习习惯，为学生以后的语文学习做好坚实的基础，并有效提高小学阶段学生的语文综合水平。
例如，在进行《纸的发明》教学之前，笔者为了学生能够在课堂中对这一知识进行详细的了解，笔者首先提出相关问题：最初的纸出现在什么时候？用的是什么材料？有什么特点呢？纸的发明具有怎样的意义呢？在几千年前没有纸的时期人们是通过怎样的方式记录文字等问题，让学生根据笔者提出的几点问题在课余时间通过电脑等产品进行了查询，并将查询结果记录到笔记本上，学生在这一查询过程中能够很好的促进自学能力提高，同时还可以有效增强学生们的思考能力。由于学生们在课前已经掌握了相关知识，在本节课程教学中再经过笔者的讲授能够有效强化学生的理解，使学生灵活掌握到本节课程知识内容。由此可见，小学语文教学中教师需要根据学生时期的兴趣爱好制定相关的教学策略，引导学生在课前通过信息化方式查询需要学习的语文知识，可以很好的引导学生进行自主学习，从而有效地提高小学语文教学效果。
二、运用信息化方式，提高学生们的学习兴趣
小学阶段的学生正是爱玩的年纪，教师在教学过程中需要根据这一阶段学生的年龄特征进行教学，在教学过程中激发学生们的学习兴趣。因此，小学语文教学中教师可以运用多媒体教学方式进行教学，这一教学方式可以有效将学生们在课堂中的注意力集中到教学当中，同时还可以有效提高学生们学习语文知识的兴趣，从而有效提高小学语文教学效果。
例如，在小学语文教学过程中，笔者在讲授“病”字时，通过多媒体形式展现“病”字旁与“广”字旁，使学生们在写“病”字时不要忘记旁边那两点，并且在这一教学过程中笔者随机抽选几名学生在多媒体上写出“病”字，运用这种教学方式可以将学生们的注意力集中到语文课堂当中，还可以促进学生们的思维能力以及理解能力提高，与此同时，能够突出学生在语文课堂中的主体地位。由此我们可以看出，小学语文教学中教师需要合理运用信息化教学方式，激发学生们在语文课堂中的学习兴趣，从而达到优质的小学语文教学效果。
三、运用信息化方式，与课本教材内容相结合
语文知识与我们的生活是息息相关的，许多课本教材中的知识也都是我们生活中真实存在的，传统的教学方式比较死板单调，使学生并不能很好的理解课本中的知识内容。因此，小学语文教学中教师可以运用多媒体教学方式，将需要讲授的知识内容制作成课件形式，使学生能够通过更加直观的方式进行学习，同时还可以改变传统教学方式中死板单调的特征，营造出良好的语文教学氛围，从而有效提高小学语文教学质量。
例如，笔者在讲授《赵州桥》时，笔者将关于赵州桥的图片与视频制作成课件形式，在课堂中让学生们通过多媒体进行了观看，使学生能够通过这种比较直观的方式欣赏赵州桥的独特设计，并结合课本教材讲授了闻名世界的赵州桥设计与建造以及其在造桥史上的意义，引导学生体会到我国劳动人民的智慧与才干，激发学生们内心的自豪感，使学生能够通过省时高效的方式掌握到这一知识内容。由此我们可以看出，小学语文教学中教师可以将需要讲授的课本知识制作成课件形式，使学生能够通过这种直观的方式学习到知识，从而达到优质的小学语文教学效果。
总而言之，随着信息时代的高速发展，信息化很大程度上方便了我们的生活与工作等，教师在进行教学过程中需要合理运用信息化教学方式，激发学生们学习语文知识的积极性与兴趣，从而有效提高小学阶段语文教学效果。
参考文献：
[1]刘甜甜.信息技术与小学语文课程的融合[J].文学教育（下），2018（08）：40-41.
[2]刘月娜.信息化背景下提高语文课堂教学质量的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（05）：79-80.
关键词：小学语文;信息化教学;合理利用
传统的教学中大多数教师采用“灌输式”的教学方式，这种教学方式不能有效调动学生们的学习积极性，而小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，做好这一时期的教育为学生以后的综合发展与学习具有比较重要的作用。因此，教师在进行教学过程中需要顺应时代的发展，合理運用信息化的教学方式调动学生们的学习积极性与兴趣，有效提高小学阶段学生的语文综合水平，使学生能够通过直观的学习方式理解语文知识中的疑难问题，从而有效提高小学语文教学效果。
一、运用信息化方式，引导学生进行自主学习
随着信息技术的高速发展，许多小学阶段的学生对于一些电子产品具有浓厚的兴趣，甚至一些学生会在课余时间选择玩一些电子游戏等。因此，小学阶段的语文教学中教师需要重视学生的这一心理，并根据学生存在的这一心理与兴趣爱好开展相关的教学，从而引导学生在语文学习中养成良好的学习习惯，为学生以后的语文学习做好坚实的基础，并有效提高小学阶段学生的语文综合水平。
例如，在进行《纸的发明》教学之前，笔者为了学生能够在课堂中对这一知识进行详细的了解，笔者首先提出相关问题：最初的纸出现在什么时候？用的是什么材料？有什么特点呢？纸的发明具有怎样的意义呢？在几千年前没有纸的时期人们是通过怎样的方式记录文字等问题，让学生根据笔者提出的几点问题在课余时间通过电脑等产品进行了查询，并将查询结果记录到笔记本上，学生在这一查询过程中能够很好的促进自学能力提高，同时还可以有效增强学生们的思考能力。由于学生们在课前已经掌握了相关知识，在本节课程教学中再经过笔者的讲授能够有效强化学生的理解，使学生灵活掌握到本节课程知识内容。由此可见，小学语文教学中教师需要根据学生时期的兴趣爱好制定相关的教学策略，引导学生在课前通过信息化方式查询需要学习的语文知识，可以很好的引导学生进行自主学习，从而有效地提高小学语文教学效果。
二、运用信息化方式，提高学生们的学习兴趣
小学阶段的学生正是爱玩的年纪，教师在教学过程中需要根据这一阶段学生的年龄特征进行教学，在教学过程中激发学生们的学习兴趣。因此，小学语文教学中教师可以运用多媒体教学方式进行教学，这一教学方式可以有效将学生们在课堂中的注意力集中到教学当中，同时还可以有效提高学生们学习语文知识的兴趣，从而有效提高小学语文教学效果。
例如，在小学语文教学过程中，笔者在讲授“病”字时，通过多媒体形式展现“病”字旁与“广”字旁，使学生们在写“病”字时不要忘记旁边那两点，并且在这一教学过程中笔者随机抽选几名学生在多媒体上写出“病”字，运用这种教学方式可以将学生们的注意力集中到语文课堂当中，还可以促进学生们的思维能力以及理解能力提高，与此同时，能够突出学生在语文课堂中的主体地位。由此我们可以看出，小学语文教学中教师需要合理运用信息化教学方式，激发学生们在语文课堂中的学习兴趣，从而达到优质的小学语文教学效果。
三、运用信息化方式，与课本教材内容相结合
语文知识与我们的生活是息息相关的，许多课本教材中的知识也都是我们生活中真实存在的，传统的教学方式比较死板单调，使学生并不能很好的理解课本中的知识内容。因此，小学语文教学中教师可以运用多媒体教学方式，将需要讲授的知识内容制作成课件形式，使学生能够通过更加直观的方式进行学习，同时还可以改变传统教学方式中死板单调的特征，营造出良好的语文教学氛围，从而有效提高小学语文教学质量。
例如，笔者在讲授《赵州桥》时，笔者将关于赵州桥的图片与视频制作成课件形式，在课堂中让学生们通过多媒体进行了观看，使学生能够通过这种比较直观的方式欣赏赵州桥的独特设计，并结合课本教材讲授了闻名世界的赵州桥设计与建造以及其在造桥史上的意义，引导学生体会到我国劳动人民的智慧与才干，激发学生们内心的自豪感，使学生能够通过省时高效的方式掌握到这一知识内容。由此我们可以看出，小学语文教学中教师可以将需要讲授的课本知识制作成课件形式，使学生能够通过这种直观的方式学习到知识，从而达到优质的小学语文教学效果。
总而言之，随着信息时代的高速发展，信息化很大程度上方便了我们的生活与工作等，教师在进行教学过程中需要合理运用信息化教学方式，激发学生们学习语文知识的积极性与兴趣，从而有效提高小学阶段语文教学效果。
参考文献：
[1]刘甜甜.信息技术与小学语文课程的融合[J].文学教育（下），2018（08）：40-41.
[2]刘月娜.信息化背景下提高语文课堂教学质量的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（05）：79-80.