探析小学数学合作学习的策略研究

来源 :家庭教育报·教师论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuahhnet
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】按照新课程改革的要求,当前小学数学课堂需要让学生不止学会知识的掌握,还要学会学习的方式。为此需要教师进行教学模式的调整,其中合作学习是一种较为行之有效的教学模式,在这样的教学模式中,学生被给予了充裕的自主探究思考时间,也能在和同龄人进行交流讨论中逐渐完善属于自己的思维体系。如此一来,既能提高学生学生学习积极性,也能提高教学质量。
  【关键词】情境;合作学习;引导
  合作学习不仅能提高学生学习效率,还能培养学生的团队意识,但在小学数学课堂开展小组合作学习并不是一项简单的事情,教师需要考虑各种因素,并采取有针对性的措施,才能确保合作学习的实行。课堂合作学习可以以小组为单位,通过兴趣爱好、学习层次等要素将学生进行分组,通過布置学习任务和明确教学目标,推动小学生在小组内沟通交流,相互配合,展示自己,并共同努力完成目标,实现共同进步。教师则主要起着组织者、监督者和协调者的作用,给学生一个适合自主学习的空间。
  一、创设适合合作学习的教学情境
  在小学数学课堂,要想促进合作学习,首先要创建适合合作学习的教学环境,而小学生所拥有的生活经历较少,因此教师要尽可能设计出学生感兴趣的情境,充分利用小学生强烈的好奇心和好动的天性,引导学生在合作中自主探索、观察生活、发现问题、相互帮助、解决问题。从实践中体会理论,加深印象,形成数学思维体系。
  例如在上到《大数的认识》和《小数的意义和性质》时,不同的学生由于自身不同的生同,因此鼓励学生进行沟通交流,使学生之间能互相帮助对概念的理解;同时而可以开展交流分享会,例如讲解《小数点的移动》时可以讲述《一个小数点引发的悲剧》即由于检察员的疏忽,点错了一个重要数据的小数点,导致联盟飞船发生不可挽回的悲剧,从而让学生体会小数点的重要性,并培养学生严谨的思维方式,在讲解《亿以上数的认识》时,组织学生观看天文学、地质学等相关的纪录片,并让学生以小组形式进行讨论分析,影片中出现的大数,加深学生对数与量以及单位的理解,学生之间也能相互弥补各自的不足,发现独自思考时忽略的问题。
  二、明确学习任务并开展合作学习模式
  教师只有让学生明白学习任务和学习目的,学生才不会茫然无措,使得在小组内的合作学习效率低下。教师可以根据学生先前的学习情况调整教学任何和学习目标,让学生能有所提高,甚至可以经常性依据学生特性调整小组成分,让不同的学生相互学习,实现优劣互补,共同进步。教师作为监督者和管理者,必要时可以适当通过及时评价和关注,让学生时刻明确合作学习的意义,发挥合作学习的优势。
  例如,在讲解《统计》时,教师可以安排学生统计小组内学生文具的种类和数量,并根据统计结果绘制条形统计图,进行分析总结,还可以根据结论进一步统计不同厂商的种类和数量,让学生交流使用心得,并且经过亲自实践,对统计学获得初步认知和思考;而在《用计算器计算》这一节,可以放手让学生自行探索,引导学生互帮互助学习计算器的使用,应用高级计算器的学生也可以主动展示特殊的运算方式,激发学生对数学的兴趣,也可以借用计算器验算先前的计算题;在学习《三角形》时,教师安排的学习目标可以是让小组绘制具有组内特色的三角形,并启发学生运用自己的方法测量三角形的边长和角度,从而探究三角形的面积,还可以让不同三角形进行拼接,引起学生探索的欲望。
  三、积极引导学生参与合作学习
  在有着合适氛围的小学数学课堂中,开展合作学习不仅需要教师管理,指明学习目标,还需要每位学生都能具有参与意识。在开展合作学习的过程中,教师需要让学生真正成为课堂学习的主人,发挥自身优势,展现学习能力,从而促进对数学兴趣和数学思维的培养。因此教师需要积极引导学生参与学生之间的交流中。
  例如,在讲述《运算定律与简便计算》的时候,教师可以鼓励学生自主出题,在组内交换题目进行答题,并鼓励学生自行批改订正,如此一来,既巩固了学生计算能力,又让学生之间进行经验和技巧的分享;在每个计算相关的单元中,一般都有《口算》一节,可以让学生在小组内结对子,互相比拼口算能力,通过良性竞争,提升学生运算能力和对运算的直觉;在开展合作学习的过程中,教师时刻关心学生的心理状态,及时给予学生肯定的评价,鼓励学生多思考、多探究、多讨论。即使学生回答错误,也不应过分苛责,要表扬学生的勇气和错误中正确的方向,并给予正确的指导,要用更多的引导,促使学生喜欢上数学,自动投入数学学习中。小学数学往往比较简单,并且解答方式也是多种多样,要鼓励肯定学生在创新思维,积极引导不同类型的学生相互交流,争取让学生能够取长补短,实现学习的进步。
  总之,小组合作学习能让学生的学习积极性得到最大发挥,在一定程度上提升了小学数学教学质量。相互合作,相互配合的合作学习对小学数学课堂教学起着相当重要的意义,既能培养学生合作精神,也能推动教学质量的提升。教师则需要创建适合合作学习的课题环境、帮助学生明确学学习目标,引导学生自主参与合作学习。
  参考文献:
  [1] 戴庆芬. 新时代下小学数学课堂有效教学策略研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文   集. 2020.
  [2] 唐永杰. 让快乐之花在小学数学课堂中灿烂开放[J]. 魅力中国, 2011(21):401-401.
  陕西省商洛市商南县试马镇中心小学
其他文献
【摘要】课堂提问,是一种非常高效的课堂教学方式,对学生学习兴趣和学习动力的激发有着不可忽视的重要影响。笔者在本文主要从“设置语文悬念,激发学生兴趣”、“紧扣语文文本,巩固理解掌握”以及“进行开放提问,拓展学生思维”这三个策略,详细讲解了小学语文教师如何让课堂提问有效性等到提升。  【关键词】小学语文;课堂提问;有效性;提升策略  课堂提问,是整个课堂教学中必不可缺的一个重要环节。有效的课堂提问,可
期刊
【摘要】近几年来,伴随着新课程改革的不断深入和发展,我们可以发现,其实对于高中物理的教学要求越来越高,不仅要求教师能够利用课堂的有限时间让学生学到更多的物理知识,还要求我们应该站在学生的角度去探讨和改进能够有效激发出学生学习兴趣的教学策略。而物理作为一门实验性很轻的学科,我们可以利用物理实验的方式进行高中物理的教学。而且对于高中阶段的学生来说,由于他们已经具备一定的学习能力,所以教师在进行物理教学
期刊
【摘要】中等职业学校领导的课堂工作是综合性的,但也是充满挑战和多变的。教室班主任需要精通使用科学和创新的方法来建立和谐的师生关系,不断改善教学管理,自觉增强团队理解力,形成良好的教室管理氛围并为学生管理做出更多贡献。中等职业学校教学主要针对年轻的毕业生,辅以文化教育,并侧重于技能发展,以培养大量专业技术工人。由于中等职业学生普遍处于叛乱时期,而且学生的性别更加男性化,因此学生也存在教育不平等的问题
期刊
【摘要】对于提高小学数学教学有效性的探讨是一个“老生常谈”的问题,即便如此,这仍是小学数学教学研究中的重要研究方向。因为只有切实提高小学数学教学的有效性,学生们的数学学习效果才能够得到提升。本文即是在分析小学数学教学存在问题的基础上,分别从激发学生兴趣、加强教学互动以及引导学生思维三个角度提出相应的解决对策,以供大家参考。  【关键词】小学数学;有效性教学;教学策略  数学是小学阶段的重要学科之一
期刊
【摘要】当前教育事业的快速发展使得语文教学活动落实德育成为素质教育方向的必然,与其他的学科相比,语文学科这一人文学科在德育落实层面有无限的优势,在實际教学过程中,教师在语文课堂中通过挖掘德育要素将其渗透到学生思想中促使德育内化于心,外化于行,对健全学生的语文学科思维和发展学生的综合素养有重要意义。在实际教学过程中,教师基于自身六年级的教学经验,从不同教学方面入手探析语文学科与德育要素的有效融合对策
期刊
【摘要】本文着重探讨微课在中等职业教育中的应用以及关键作用,深入研究在课堂上和课后微课的应用。目的是加强微课在中等职业教育中的应用,从而提高教学的效率和质量,并发展学生的综合素养,为学生以后的学习打下坚实的基础。  【关键词】微课;中等职业学校;语文  在教育改革中,中等职业培训得到了很好的发展。由于中等职业学生的特殊性,传统的教学模式已不能满足教育的需要,微课的出现有效地解决了这一问题。微课具有
期刊
【摘要】随着社会的发展,党中央的引领,以及人民素质的不断提升,当今社会的教育观念已经和之前有所不同,教师的任务也不仅仅是教书,更重要的是育人。我们一直提倡学生德智体美劳全面发展,而德一直是教育的重点和难点,教师起到主要的引领作用,将德育和教育有机的结合在一起,并把它放到自己的课程中。这种方法可以潜移默化的对学生产生影响,尤其是中小学阶段更要注意这种方法的应用,中小学生的心智尚未发育完全,德育教育的
期刊
【摘要】在语文中,写作可以说是一项不可或缺的技能,从小学到高中,语文考试中几乎都有写作这一题目,中考写的是记叙文,高考写的是议论文,这两场十分重要考试都有写作,有的学生从小阅读的书籍比较多,写作可能相对比较简单,可是对于阅读量较少的学生来说,写作可能是一件比较困难的事情。对于那些写作水平较低的学生,教师要有目的的去培养学生的写作能力,从各个方面提高学生的写作水平。  【关键词】小学语文;写作水平;
期刊
【摘要】随着我们国家新课程改革的不断深入以及教育制度的不断完善,对于学生在课堂教学中的主体地位有着越来越高的重视,通过体现学生的课堂主体地位,能够使学生积极主动的投入学习,这也是我们国家当前阶段教学模式中一种重要的方式。小学阶段的数学教学是有效提高学生的思维能力,培养学生创造能力的重要课程。因此,教师需要结合自身教学经验,根据学生的实际发情况合理应用情境方式,本文就小学数学情境课堂的有效创建进行分
期刊
【摘要】这种教学方式对于一个初中生来说是比较好的,因为初中生正处在一个叛逆期,如果在这个时候开展赏识教育的话,那对其自信心以及人生阅历的提升都有非常大的帮助,甚至可以帮助学生更好更快的度过叛逆期。但教师想要开展赏识教育,就必须明确一点赏识教育并不是教师随随便便的给予学生奖励或者鼓励,而是通过学生的努力来给予学生一个奖励,这样的话因为学生已经付出了一定的时间,在这个时候获得充足的奖励或者鼓励的话,那
期刊