【摘 要】
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“行是知之始,知是行之成”。在小学数学课堂教学中,我们体会到,越是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们的数学素质发展越快。数学教学中如何指导学生主动学习呢?笔者
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“行是知之始,知是行之成”。在小学数学课堂教学中,我们体会到,越是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们的数学素质发展越快。数学教学中如何指导学生主动学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的几点看法。
“Line is the beginning of knowing, knowing is done”. In primary school mathematics classroom teaching, we realize that the more students can actively take part in acquiring knowledge process, the faster their mathematical quality develops. How to guide students in the teaching of mathematics to take the initiative to learn? The author combines years of teaching practice, talk about their own views.
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高度危险作业的民事责任作为一种特殊侵权责任,已为现代各国民事立法普遍确立,我国民法通则第123条亦对此作了明文规定。本文拟结合我国民法的有关规定,从民法理论和审判实务上对高度危险作业民事责任的有关问题作一探讨。一高度危险作业的民事责任是公民,法人在从事对周围环境具有高度危险的作业造成他人损害时,依法应当承担的民事责任。它是现代大工业的产物,是科学技术发展的必然结果。高度危险作业的民事责任产生于资本主义社会,它在资本主义国家中是通过不同途径确立
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