亲社会行为，是指在社会交往中表现出来的一种积极良好的社会道德行为，包括帮助、友爱、合作、分享、谦让、同情、关心等行为表现。如何培养幼儿的亲社会行为呢？
　　一、营造良好的育人环境
　　教师和家长必须更新教育观念，树立正确的教育观和价值取向，加强自身修养和素质，时时注意在孩子面前保持良好的自身形象，包括仪表、举止、待人接物的态度等。如组织幼儿为烈士扫墓，激发尊敬烈士之情；请革命老前辈讲革命故事，讲祖国发展史，激发热爱祖国情感；组织幼儿参加植树活动，激发美化祖国、为祖国作贡献愿望，提高亲社会行为水平。
　　二、强化幼儿移情训练
　　所谓移情训练亦称情感移人或情感转移，就是想象自己处于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活动的一种能力。对幼儿进行移情训练，培养亲社会行为，要“动之以情，晓之以理”，结合具体情境，激发移情动机，让他们学会逐步克服以自我为中心，转换角度去思考问题，进而设身处地为别人着想。如通过谈话“当我胜利，别人失败时，我应该怎么办呢”“当别人生病时，我应该怎么做”“当教师表扬我，批评别的小朋友时，我应该怎么做”等，让幼儿自己说一说，谈一谈，使幼儿学会关心他人、帮助他人，激发与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
　　三、强化角色扮演角色承担意识
　　角色扮演是指一个人试着设身处地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己的角色的行动过程，是一种从他人眼光去了解自己与他人之间相互作用的能力。加强幼儿角色扮演角色承担能力的训练，对幼儿亲社会行为的培养有着积极的影响。在日常生活中，教师要着重于从幼儿帮助、安慰、关心、分享等亲社会行为进行训练。如幼儿玩角色游戏中，要引导他们承担好自己的角色。遇到矛盾时不争吵，主动协商解决问题。
　　四、激发兴趣，创设交往合作机会
　　在交往中，幼儿学会逐步克服自我中心，这对培养幼儿分享、公正、助人等良好社会性行为有着特殊的意义。如在玩“小商店”游戏中，教师要引导幼儿学会与别人互相交往、合作，帮助别人，参加“大带小”交往活动，创设大量的学习与实践的机会，让他们在与同伴交往合作中提高亲社会行为的水平。
　　五、开展丰富多彩的游戏活动
　　游戏是幼儿最喜欢、最愉快、最积极参加的活动，可为他们提供大量的交往机会，有利于他们更好地关心、关注别人，克服以自我为中心的毛病。教师必须有效地利用游戏这一教育手段，把分享、谦让、合作、帮助等各项亲社会行为的培养融入其中，引导他们在反复练习中逐步形成自觉稳固的亲社会行为习惯。
　　六、家园共育，形成合力
　　幼儿亲社会行为的培养，需要幼儿园与家庭相互融合。家长要给孩子一个平等、互助、和睦、温馨的家庭环境，为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。平时多参加各种交往活动，如经常带孩子外出，和小朋友一起在玩中学会谦让、合作、分享、助人、关心等优良个性品质。
　　（唐河县县直幼儿园）