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【摘要】《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人，而兴趣是学生学习的入门的最好向导，是激励学生学习的潜在力量。怎样培养学生学习语文的兴趣呢？①导入诱趣，创设情景。②设疑引趣，发展好奇心。③运用多媒体，激发学习兴趣。④采用激励机制，激发学习兴趣。
【关键词】培养；兴趣；创设；设疑；好奇心；媒体；激发；激励How to cultivate students’ interest in learning Chinese
Li Yunfa
【Abstract】“Chinese course standard” made clear that the student is the master of the language learning， and interest is the best guide students to learn the introduction， is to motivate students to learn the potential power. How to cultivate students’ interest in learning Chinese？ Set （1）， and import the boring situation. （2） questions to bring fun， develop curiosity. （3） using multimedia， stimulate interest in learning. （4） the incentive mechanism， stimulate interest in learning.
【Key words】Culture； Interest； Create； Questions； Curiosity； The media； Stimulate； incentive 教育家烏申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，兴趣是最好的老师，是进行一切学习的基本前提，只要学生对学习产生兴趣，就会主动地去索取知识、探究知识。因此，语文教师在教学过程中，应积极灵活地采用多种手段培养学生的兴趣，调动学生的语文学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。现就怎样培养学生学习语文的兴趣，谈几点自己的看法。
1导入诱趣，创设情景
良好的开头是成功的一半，在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，才能吸引学生的注意力，从而诱发他们的兴趣，提高课堂的效果。在教中，我们创设了许多导入的方法：如插图导入，影视导人，赏物导人，音乐歌曲导入等等，不管使用那一种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲就行，如《可爱的草塘》这一课，可先播放课件，伴着优美的乐曲，一幅优美的画卷呈现在学生的眼前，在蓝天白云下，又大又美又绿的草塘一眼望不到边，草塘中一条清澈的小河映着蓝天白云、芦苇、草，拨开芦苇，是挤挤挨挨的鱼儿——这样的情景创设，使学生对学习这篇课文产生了浓厚的兴趣。
2设疑相趣，发展好奇心
好奇心是学生乐学的重要动机之一，我们可以利用各种教学手段如动手操作，课堂演示，做游戏等形式来使学生产生强烈的好奇心，以此培养学生浓厚的学习和探究兴趣，如教学《乌鸦喝水》一文，先准备一个瓶子和石子，课堂中设下悬念，乌鸦想出什么办法才能喝到瓶中的水呢？学生互相讨论答案，然后自己动手演示得出结论，这样的设疑教学方法，不公使学生对教材内容理解透彻，而对知识的掌握也非常牢固。
3运用多媒体，激发学习兴趣
多媒体在语文教学中的运用，不仅给学生提供了丰富的感知认识，也使课堂教学目的的完成，教学难点的突破更省力，省时，更有效，电教直观，形象生动等特点。加上动态的画面，美丽的音响都能使学生的智力活动处于最佳状态，更好地激发学生学习兴趣，如教学《雷雨》一课时，运用多媒体课件，让学生观察雷雨到来时的景象，乌云浓黑，狂风猛吹树枝，大雨倾盆，一道彩虹挂在天空，活动的画面夹杂着风声、雨声、雷声。蝉儿的叫声，在声、光、色、像创设的情景中，学生对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，求知欲越来越浓，学习兴趣高涨。
4采用激励机制，激发学习兴趣
《语文课程标准》指出：对于学生的日常表现应以鼓励，表扬等积极的评价为主采用激励的评语，尽量从正面引导，教师真诚的鼓励和表扬，对学生尤其对后进生是多么的重要，教师的一个颔首，一个微笑，一个赞许的眼神，也都能激起学生学习的兴趣。心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教学实践表明：民主、平等、宽松的学习氛围非常有利于学生非智力因素的发展，有利于学生健康人格的形成。每个学生身上都有无穷无尽的潜力，这就要求教师要有一双善于捕捉学生闪光点的眼睛。抓住这个闪光点；不断地赞赏，激励，使学生有一种被发现，被认知，被重视的感觉。因此教师要善于发现，善于宽容，善于赏识和鼓励每一个学生，才能激发学生的学习兴趣。
5让学生主动参与到新课的学习中去，激发兴趣，提高教学效果【摘要】《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人，而兴趣是学生学习的入门的最好向导，是激励学生学习的潜在力量。怎样培养学生学习语文的兴趣呢？①导入诱趣，创设情景。②设疑引趣，发展好奇心。③运用多媒体，激发学习兴趣。④采用激励机制，激发学习兴趣。
【关键词】培养；兴趣；创设；设疑；好奇心；媒体；激发；激励How to cultivate students’ interest in learning Chinese
Li Yunfa
【Abstract】“Chinese course standard” made clear that the student is the master of the language learning， and interest is the best guide students to learn the introduction， is to motivate students to learn the potential power. How to cultivate students’ interest in learning Chinese？ Set （1）， and import the boring situation. （2） questions to bring fun， develop curiosity. （3） using multimedia， stimulate interest in learning. （4） the incentive mechanism， stimulate interest in learning. 【Key words】Culture； Interest； Create； Questions； Curiosity； The media； Stimulate； incentive 教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，兴趣是最好的老师，是进行一切学习的基本前提，只要学生对学习产生兴趣，就会主动地去索取知识、探究知识。因此，语文教师在教学过程中，应积极灵活地采用多种手段培养学生的兴趣，调动学生的语文学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。现就怎样培养学生学习语文的兴趣，谈几点自己的看法。
1导入诱趣，创设情景
良好的开头是成功的一半，在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，才能吸引学生的注意力，从而诱发他们的兴趣，提高课堂的效果。在教中，我们创设了许多导入的方法：如插图导入，影视导人，赏物导人，音乐歌曲导入等等，不管使用那一种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲就行，如《可爱的草塘》这一课，可先播放课件，伴着优美的乐曲，一幅优美的画卷呈现在学生的眼前，在蓝天白云下，又大又美又绿的草塘一眼望不到边，草塘中一条清澈的小河映着蓝天白云、芦苇、草，拨开芦苇，是挤挤挨挨的鱼儿——这样的情景创设，使学生对学习这篇课文产生了浓厚的兴趣。
2设疑相趣，发展好奇心
好奇心是学生乐学的重要动机之一，我们可以利用各种教学手段如动手操作，课堂演示，做游戏等形式来使学生产生强烈的好奇心，以此培养学生浓厚的学习和探究兴趣，如教学《乌鸦喝水》一文，先准备一个瓶子和石子，课堂中设下悬念，乌鸦想出什么办法才能喝到瓶中的水呢？学生互相讨论答案，然后自己动手演示得出结论，这样的设疑教学方法，不公使学生对教材内容理解透彻，而对知识的掌握也非常牢固。
3运用多媒体，激发学习兴趣
多媒体在语文教学中的运用，不仅给学生提供了丰富的感知认识，也使课堂教学目的的完成，教学难点的突破更省力，省时，更有效，电教直观，形象生动等特点。加上动态的画面，美丽的音响都能使学生的智力活动处于最佳状态，更好地激发学生学习兴趣，如教学《雷雨》一课时，运用多媒体课件，让学生观察雷雨到来时的景象，乌云浓黑，狂风猛吹树枝，大雨倾盆，一道彩虹挂在天空，活动的画面夹杂着风声、雨声、雷声。蝉儿的叫声，在声、光、色、像创设的情景中，学生对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，求知欲越来越浓，学习兴趣高涨。
4采用激励机制，激发学习兴趣
《语文课程标准》指出：对于学生的日常表现应以鼓励，表扬等积极的评价为主采用激励的评语，尽量从正面引导，教师真诚的鼓励和表扬，对学生尤其对后进生是多么的重要，教师的一个颔首，一个微笑，一个赞许的眼神，也都能激起学生学习的兴趣。心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教学实践表明：民主、平等、宽松的学习氛围非常有利于学生非智力因素的发展，有利于学生健康人格的形成。每个学生身上都有无穷无尽的潜力，这就要求教师要有一双善于捕捉学生闪光点的眼睛。抓住这个闪光点；不断地赞赏，激励，使学生有一种被发现，被认知，被重视的感觉。因此教师要善于发现，善于宽容，善于赏识和鼓励每一个学生，才能激发学生的学习兴趣。
5让学生主动参与到新课的学习中去，激发兴趣，提高教学效果【摘要】《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人，而兴趣是学生学习的入门的最好向导，是激励学生学习的潜在力量。怎样培养学生学习语文的兴趣呢？①导入诱趣，创设情景。②设疑引趣，发展好奇心。③运用多媒体，激发学习兴趣。④采用激励机制，激发学习兴趣。
【关键词】培养；兴趣；创设；设疑；好奇心；媒体；激发；激励How to cultivate students’ interest in learning Chinese
Li Yunfa
【Abstract】“Chinese course standard” made clear that the student is the master of the language learning， and interest is the best guide students to learn the introduction， is to motivate students to learn the potential power. How to cultivate students’ interest in learning Chinese？ Set （1）， and import the boring situation. （2） questions to bring fun， develop curiosity. （3） using multimedia， stimulate interest in learning. （4） the incentive mechanism， stimulate interest in learning.
【Key words】Culture； Interest； Create； Questions； Curiosity； The media； Stimulate； incentive 教育家烏申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，兴趣是最好的老师，是进行一切学习的基本前提，只要学生对学习产生兴趣，就会主动地去索取知识、探究知识。因此，语文教师在教学过程中，应积极灵活地采用多种手段培养学生的兴趣，调动学生的语文学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。现就怎样培养学生学习语文的兴趣，谈几点自己的看法。
【关键词】培养；兴趣；创设；设疑；好奇心；媒体；激发；激励How to cultivate students’ interest in learning Chinese
Li Yunfa
【Abstract】“Chinese course standard” made clear that the student is the master of the language learning， and interest is the best guide students to learn the introduction， is to motivate students to learn the potential power. How to cultivate students’ interest in learning Chinese？ Set （1）， and import the boring situation. （2） questions to bring fun， develop curiosity. （3） using multimedia， stimulate interest in learning. （4） the incentive mechanism， stimulate interest in learning.
【Key words】Culture； Interest； Create； Questions； Curiosity； The media； Stimulate； incentive 教育家烏申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，兴趣是最好的老师，是进行一切学习的基本前提，只要学生对学习产生兴趣，就会主动地去索取知识、探究知识。因此，语文教师在教学过程中，应积极灵活地采用多种手段培养学生的兴趣，调动学生的语文学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。现就怎样培养学生学习语文的兴趣，谈几点自己的看法。
1导入诱趣，创设情景
良好的开头是成功的一半，在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，才能吸引学生的注意力，从而诱发他们的兴趣，提高课堂的效果。在教中，我们创设了许多导入的方法：如插图导入，影视导人，赏物导人，音乐歌曲导入等等，不管使用那一种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲就行，如《可爱的草塘》这一课，可先播放课件，伴着优美的乐曲，一幅优美的画卷呈现在学生的眼前，在蓝天白云下，又大又美又绿的草塘一眼望不到边，草塘中一条清澈的小河映着蓝天白云、芦苇、草，拨开芦苇，是挤挤挨挨的鱼儿——这样的情景创设，使学生对学习这篇课文产生了浓厚的兴趣。
2设疑相趣，发展好奇心
好奇心是学生乐学的重要动机之一，我们可以利用各种教学手段如动手操作，课堂演示，做游戏等形式来使学生产生强烈的好奇心，以此培养学生浓厚的学习和探究兴趣，如教学《乌鸦喝水》一文，先准备一个瓶子和石子，课堂中设下悬念，乌鸦想出什么办法才能喝到瓶中的水呢？学生互相讨论答案，然后自己动手演示得出结论，这样的设疑教学方法，不公使学生对教材内容理解透彻，而对知识的掌握也非常牢固。
3运用多媒体，激发学习兴趣
多媒体在语文教学中的运用，不仅给学生提供了丰富的感知认识，也使课堂教学目的的完成，教学难点的突破更省力，省时，更有效，电教直观，形象生动等特点。加上动态的画面，美丽的音响都能使学生的智力活动处于最佳状态，更好地激发学生学习兴趣，如教学《雷雨》一课时，运用多媒体课件，让学生观察雷雨到来时的景象，乌云浓黑，狂风猛吹树枝，大雨倾盆，一道彩虹挂在天空，活动的画面夹杂着风声、雨声、雷声。蝉儿的叫声，在声、光、色、像创设的情景中，学生对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，求知欲越来越浓，学习兴趣高涨。
4采用激励机制，激发学习兴趣
《语文课程标准》指出：对于学生的日常表现应以鼓励，表扬等积极的评价为主采用激励的评语，尽量从正面引导，教师真诚的鼓励和表扬，对学生尤其对后进生是多么的重要，教师的一个颔首，一个微笑，一个赞许的眼神，也都能激起学生学习的兴趣。心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教学实践表明：民主、平等、宽松的学习氛围非常有利于学生非智力因素的发展，有利于学生健康人格的形成。每个学生身上都有无穷无尽的潜力，这就要求教师要有一双善于捕捉学生闪光点的眼睛。抓住这个闪光点；不断地赞赏，激励，使学生有一种被发现，被认知，被重视的感觉。因此教师要善于发现，善于宽容，善于赏识和鼓励每一个学生，才能激发学生的学习兴趣。
5让学生主动参与到新课的学习中去，激发兴趣，提高教学效果【摘要】《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人，而兴趣是学生学习的入门的最好向导，是激励学生学习的潜在力量。怎样培养学生学习语文的兴趣呢？①导入诱趣，创设情景。②设疑引趣，发展好奇心。③运用多媒体，激发学习兴趣。④采用激励机制，激发学习兴趣。
【关键词】培养；兴趣；创设；设疑；好奇心；媒体；激发；激励How to cultivate students’ interest in learning Chinese
Li Yunfa
【Abstract】“Chinese course standard” made clear that the student is the master of the language learning， and interest is the best guide students to learn the introduction， is to motivate students to learn the potential power. How to cultivate students’ interest in learning Chinese？ Set （1）， and import the boring situation. （2） questions to bring fun， develop curiosity. （3） using multimedia， stimulate interest in learning. （4） the incentive mechanism， stimulate interest in learning. 【Key words】Culture； Interest； Create； Questions； Curiosity； The media； Stimulate； incentive 教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，兴趣是最好的老师，是进行一切学习的基本前提，只要学生对学习产生兴趣，就会主动地去索取知识、探究知识。因此，语文教师在教学过程中，应积极灵活地采用多种手段培养学生的兴趣，调动学生的语文学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。现就怎样培养学生学习语文的兴趣，谈几点自己的看法。
1导入诱趣，创设情景
良好的开头是成功的一半，在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，才能吸引学生的注意力，从而诱发他们的兴趣，提高课堂的效果。在教中，我们创设了许多导入的方法：如插图导入，影视导人，赏物导人，音乐歌曲导入等等，不管使用那一种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲就行，如《可爱的草塘》这一课，可先播放课件，伴着优美的乐曲，一幅优美的画卷呈现在学生的眼前，在蓝天白云下，又大又美又绿的草塘一眼望不到边，草塘中一条清澈的小河映着蓝天白云、芦苇、草，拨开芦苇，是挤挤挨挨的鱼儿——这样的情景创设，使学生对学习这篇课文产生了浓厚的兴趣。
2设疑相趣，发展好奇心
好奇心是学生乐学的重要动机之一，我们可以利用各种教学手段如动手操作，课堂演示，做游戏等形式来使学生产生强烈的好奇心，以此培养学生浓厚的学习和探究兴趣，如教学《乌鸦喝水》一文，先准备一个瓶子和石子，课堂中设下悬念，乌鸦想出什么办法才能喝到瓶中的水呢？学生互相讨论答案，然后自己动手演示得出结论，这样的设疑教学方法，不公使学生对教材内容理解透彻，而对知识的掌握也非常牢固。
3运用多媒体，激发学习兴趣
多媒体在语文教学中的运用，不仅给学生提供了丰富的感知认识，也使课堂教学目的的完成，教学难点的突破更省力，省时，更有效，电教直观，形象生动等特点。加上动态的画面，美丽的音响都能使学生的智力活动处于最佳状态，更好地激发学生学习兴趣，如教学《雷雨》一课时，运用多媒体课件，让学生观察雷雨到来时的景象，乌云浓黑，狂风猛吹树枝，大雨倾盆，一道彩虹挂在天空，活动的画面夹杂着风声、雨声、雷声。蝉儿的叫声，在声、光、色、像创设的情景中，学生对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，求知欲越来越浓，学习兴趣高涨。
4采用激励机制，激发学习兴趣
《语文课程标准》指出：对于学生的日常表现应以鼓励，表扬等积极的评价为主采用激励的评语，尽量从正面引导，教师真诚的鼓励和表扬，对学生尤其对后进生是多么的重要，教师的一个颔首，一个微笑，一个赞许的眼神，也都能激起学生学习的兴趣。心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教学实践表明：民主、平等、宽松的学习氛围非常有利于学生非智力因素的发展，有利于学生健康人格的形成。每个学生身上都有无穷无尽的潜力，这就要求教师要有一双善于捕捉学生闪光点的眼睛。抓住这个闪光点；不断地赞赏，激励，使学生有一种被发现，被认知，被重视的感觉。因此教师要善于发现，善于宽容，善于赏识和鼓励每一个学生，才能激发学生的学习兴趣。
5让学生主动参与到新课的学习中去，激发兴趣，提高教学效果【摘要】《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人，而兴趣是学生学习的入门的最好向导，是激励学生学习的潜在力量。怎样培养学生学习语文的兴趣呢？①导入诱趣，创设情景。②设疑引趣，发展好奇心。③运用多媒体，激发学习兴趣。④采用激励机制，激发学习兴趣。
【关键词】培养；兴趣；创设；设疑；好奇心；媒体；激发；激励How to cultivate students’ interest in learning Chinese
Li Yunfa
【Abstract】“Chinese course standard” made clear that the student is the master of the language learning， and interest is the best guide students to learn the introduction， is to motivate students to learn the potential power. How to cultivate students’ interest in learning Chinese？ Set （1）， and import the boring situation. （2） questions to bring fun， develop curiosity. （3） using multimedia， stimulate interest in learning. （4） the incentive mechanism， stimulate interest in learning.
【Key words】Culture； Interest； Create； Questions； Curiosity； The media； Stimulate； incentive 教育家烏申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，兴趣是最好的老师，是进行一切学习的基本前提，只要学生对学习产生兴趣，就会主动地去索取知识、探究知识。因此，语文教师在教学过程中，应积极灵活地采用多种手段培养学生的兴趣，调动学生的语文学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。现就怎样培养学生学习语文的兴趣，谈几点自己的看法。