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摘要：随着社会经济的不断发展，家长也越来越重视幼儿教育。幼儿园的幼儿教育对幼儿的学习与生活都有重要的影响。本文围绕幼儿园课程的游戏化内容为出发点，分析语言游戏对幼儿语言交往能力的培养，并提出相应对策，以望借鉴。
关键词：幼儿园课程;幼儿语言交往能力;游戏化课程
引言：游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿园开展游戏化课程，就是要让幼儿在游戏中学会文化知识。幼儿时期是儿童最重要的时期，幼儿要有良好的语言环境，才能顺利的从单字到流利的与人交往。因此，幼儿教师应该予以语言交流重视，开展合理的课程游戏，有效的提升幼儿语言水平，推动幼儿不断成长。
一、合理开展游戏，渗透语言能力
合理的开展课程语言游戏，不仅能能丰富幼儿的语言知识，积累语言词汇，更能提升幼儿的思维反应能力。将课堂知识设计到游戏当中，让幼儿积累更多的语言词汇。教师在设置课堂游戏时，也要适时发挥引导作用，通过设计一些文字卡片或是图画等，让幼儿发挥自身的想象，编出与卡片或者图片有关的小故事或者是词语，为幼儿营造良好的语言环境及表达空间。例如，分组进行合作，让几个幼儿为一组，共同探讨，讲述小故事，促进幼儿之间的语言互动，提升幼儿的交往能力。为幼儿创造良好的语言环境，让幼儿积极参与，不仅能增强幼儿的语言表达能力，还能使幼儿愿意用语言表达情感，真正发挥课堂游戏的作用。教师在开展语言游戏时，可以利用猜谜性质的游戏培养幼儿的思维能力，例如，“看动作猜词语”这类游戏，由教师做洗脸洗手等动作，让幼儿说出相应的词语，当幼儿掌握了游戏的方法，可以分组进行游戏，锻炼幼儿在日常生活中的观察能力，贴近了幼儿的实际生活，让幼儿积累更多的词汇。
二、实施奖励机制，激发语言能力
幼儿的心理是希望被教师和家长认可。通过开展课堂游戏，制定相应的奖励，小礼品，或是给予幼儿口头鼓励，小红花等，以此提升幼儿的自信心。当幼儿上交满意作品时，教师可以根据幼儿的整体表现给予适当的鼓励或者颁发小奖品，促进幼儿多说多表达。经常开展这种类型的奖励模式，也可以给幼儿提供更多的语言表达机会，在幼儿在获得奖品后，可以上台发表感言，在幼儿没有准备的情况下，让其自己组织语言进行表达，以此锻炼幼儿的语言表达。例如，园内开展剪纸游戏，在幼儿完成剪纸后，教师应该先给予幼儿口头夸奖，提升幼儿的自信心，然后根据作品进行简单排名，为防止幼儿出现消极心理，可以分组排名，优秀奖、活跃奖、参与奖等，使每个幼儿都能得到相应的奖品，以此提升幼儿参与游戏的积极性。教师也可以适当的带领幼儿观察室外的自然场景，培养幼儿的实践能力与观察能力，让幼儿形成自身的感悟，将剪纸与自然相融合，开发幼儿的创新能力与思维能力，提升幼儿的积极性与自信心[1]。
三、开展区域游戏，提高语言能力
在幼儿园的区域内开展游戏是幼儿的自主游戏活动内容，有表演区域，语言区域或者角色区域等。幼儿园通过开展游戏提升幼儿的语言能力，在区域游戏中，幼儿之间要开展合作，需要进行语言的交流。幼儿教师可以根据幼儿阶段的语言特点，给幼儿营造良好的语言沟通环境，促进幼儿的语言能力发展。在进行区域游戏时，例如表演区，教师可以适当的鼓励幼儿上台进行表演，用唱儿歌、讲故事等方式展现自己，在表演过程中，若是出现忘词等情况时，幼儿一般会用自已的语言即兴发挥，教师应该鼓励幼儿，增强幼儿自信心，以此提升幼儿的语言能力。例如：在角色区域，幼儿可以组成小组，一组扮演医生与患者，另一组扮演售货员等，不同角色都有多样的社会特征，让幼儿模仿成人的日常生活或表现，不断的进行语言交流，不仅完成角色人物，还能提升语言能力。教师也可以将剪纸，算盘游戏，跳绳游戏等融入其中，在游戏中，积极的引导幼儿之间相互配合与沟通，在进行语言交流时，引导幼儿语言使用的规范性，例如敬语，经常用请、麻烦你、谢谢你等，相关语言进行沟通，多方面的提升幼儿的沟通能力，达到提升幼儿语言能力的目标[2]。
四、优化语言环境，拓展语言能力
如今的新媒体不仅出现在人们的日常生活中，也与幼儿的语言教学息息相关，利用多媒体进行音频播放，不仅能提升幼儿对学习语言的兴趣，还能通过营造的语言环境，让幼儿积极的投入到学习中。利用动画等教学方式为幼儿展示不同交流内容，不仅强化知识，还能全面提升语言交往能力。幼儿教师可以在园内带着幼儿开展游戏活动，将课程内容，游戏内容与语言内容有效的结合，利用针对性的教学方式充分的发挥，不断深入的研究，合理的设置课堂游戏。对于教学内容的设计，要加强创新，在幼儿互相交流与合作过程中，教师应该适当的服務与鼓励，及时发现游戏过程中出现的问题，并积极解决，及时维护课堂的秩序及幼儿的安全。
结论：综上所述，开展游戏化的幼儿教育，能够有效的提升幼儿的语言表达能力。在幼儿园设置游戏环节时，要根据幼儿的特点及心理需求，开展多元化的语言游戏，不仅能丰富幼儿的语言词汇，还能提高幼儿的认知，并鼓励幼儿多运用语言沟通，以此提升幼儿的语言水平。
参考文献：
[1]杨诗圆.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升策略[J].幸福家庭，2021（04）：66.
[2]查萌.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升思路[J].花炮科技与市场，2020（01）：278+280.
关键词：幼儿园课程;幼儿语言交往能力;游戏化课程
引言：游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿园开展游戏化课程，就是要让幼儿在游戏中学会文化知识。幼儿时期是儿童最重要的时期，幼儿要有良好的语言环境，才能顺利的从单字到流利的与人交往。因此，幼儿教师应该予以语言交流重视，开展合理的课程游戏，有效的提升幼儿语言水平，推动幼儿不断成长。
一、合理开展游戏，渗透语言能力
合理的开展课程语言游戏，不仅能能丰富幼儿的语言知识，积累语言词汇，更能提升幼儿的思维反应能力。将课堂知识设计到游戏当中，让幼儿积累更多的语言词汇。教师在设置课堂游戏时，也要适时发挥引导作用，通过设计一些文字卡片或是图画等，让幼儿发挥自身的想象，编出与卡片或者图片有关的小故事或者是词语，为幼儿营造良好的语言环境及表达空间。例如，分组进行合作，让几个幼儿为一组，共同探讨，讲述小故事，促进幼儿之间的语言互动，提升幼儿的交往能力。为幼儿创造良好的语言环境，让幼儿积极参与，不仅能增强幼儿的语言表达能力，还能使幼儿愿意用语言表达情感，真正发挥课堂游戏的作用。教师在开展语言游戏时，可以利用猜谜性质的游戏培养幼儿的思维能力，例如，“看动作猜词语”这类游戏，由教师做洗脸洗手等动作，让幼儿说出相应的词语，当幼儿掌握了游戏的方法，可以分组进行游戏，锻炼幼儿在日常生活中的观察能力，贴近了幼儿的实际生活，让幼儿积累更多的词汇。
二、实施奖励机制，激发语言能力
幼儿的心理是希望被教师和家长认可。通过开展课堂游戏，制定相应的奖励，小礼品，或是给予幼儿口头鼓励，小红花等，以此提升幼儿的自信心。当幼儿上交满意作品时，教师可以根据幼儿的整体表现给予适当的鼓励或者颁发小奖品，促进幼儿多说多表达。经常开展这种类型的奖励模式，也可以给幼儿提供更多的语言表达机会，在幼儿在获得奖品后，可以上台发表感言，在幼儿没有准备的情况下，让其自己组织语言进行表达，以此锻炼幼儿的语言表达。例如，园内开展剪纸游戏，在幼儿完成剪纸后，教师应该先给予幼儿口头夸奖，提升幼儿的自信心，然后根据作品进行简单排名，为防止幼儿出现消极心理，可以分组排名，优秀奖、活跃奖、参与奖等，使每个幼儿都能得到相应的奖品，以此提升幼儿参与游戏的积极性。教师也可以适当的带领幼儿观察室外的自然场景，培养幼儿的实践能力与观察能力，让幼儿形成自身的感悟，将剪纸与自然相融合，开发幼儿的创新能力与思维能力，提升幼儿的积极性与自信心[1]。
三、开展区域游戏，提高语言能力
在幼儿园的区域内开展游戏是幼儿的自主游戏活动内容，有表演区域，语言区域或者角色区域等。幼儿园通过开展游戏提升幼儿的语言能力，在区域游戏中，幼儿之间要开展合作，需要进行语言的交流。幼儿教师可以根据幼儿阶段的语言特点，给幼儿营造良好的语言沟通环境，促进幼儿的语言能力发展。在进行区域游戏时，例如表演区，教师可以适当的鼓励幼儿上台进行表演，用唱儿歌、讲故事等方式展现自己，在表演过程中，若是出现忘词等情况时，幼儿一般会用自已的语言即兴发挥，教师应该鼓励幼儿，增强幼儿自信心，以此提升幼儿的语言能力。例如：在角色区域，幼儿可以组成小组，一组扮演医生与患者，另一组扮演售货员等，不同角色都有多样的社会特征，让幼儿模仿成人的日常生活或表现，不断的进行语言交流，不仅完成角色人物，还能提升语言能力。教师也可以将剪纸，算盘游戏，跳绳游戏等融入其中，在游戏中，积极的引导幼儿之间相互配合与沟通，在进行语言交流时，引导幼儿语言使用的规范性，例如敬语，经常用请、麻烦你、谢谢你等，相关语言进行沟通，多方面的提升幼儿的沟通能力，达到提升幼儿语言能力的目标[2]。
四、优化语言环境，拓展语言能力
如今的新媒体不仅出现在人们的日常生活中，也与幼儿的语言教学息息相关，利用多媒体进行音频播放，不仅能提升幼儿对学习语言的兴趣，还能通过营造的语言环境，让幼儿积极的投入到学习中。利用动画等教学方式为幼儿展示不同交流内容，不仅强化知识，还能全面提升语言交往能力。幼儿教师可以在园内带着幼儿开展游戏活动，将课程内容，游戏内容与语言内容有效的结合，利用针对性的教学方式充分的发挥，不断深入的研究，合理的设置课堂游戏。对于教学内容的设计，要加强创新，在幼儿互相交流与合作过程中，教师应该适当的服務与鼓励，及时发现游戏过程中出现的问题，并积极解决，及时维护课堂的秩序及幼儿的安全。
结论：综上所述，开展游戏化的幼儿教育，能够有效的提升幼儿的语言表达能力。在幼儿园设置游戏环节时，要根据幼儿的特点及心理需求，开展多元化的语言游戏，不仅能丰富幼儿的语言词汇，还能提高幼儿的认知，并鼓励幼儿多运用语言沟通，以此提升幼儿的语言水平。
参考文献：
[1]杨诗圆.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升策略[J].幸福家庭，2021（04）：66.
[2]查萌.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升思路[J].花炮科技与市场，2020（01）：278+280.