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◆摘 要：课外阅读不仅是高中生提高语文素养的重要方式，也是高中生开阔眼界、缓解学习压力以及陶冶情操的好方法。本文从图书馆教师的角度出发，首先就当今高中生的课外阅读状况展开分析，接着对通过加强课外阅读指导改善高中生阅读习惯的措施展开分析，旨在为相关教育工作者提供一些参考资料。
◆关键词：课外阅读指导;良好阅读习惯;培养研究
一、当前我国高中生课外阅读状况分析
1.应试教育影响高中生的阅读选择
现阶段，在应试教育的影响下，很多地区的教育教学政策对学生的课外阅读形成了一定的阻碍。受长年来应试教育的负面阴影，很多学校的语文阅读教学坚持“以分数论英雄”的原则，学生的日常阅读活动以课本及考试内容为中心，几乎没有进行课外阅读的时间与书籍。但实际上，随着高考改革以及高中语文教学改革的深入，今后语文考试将提高对高中生阅读能力以及课外阅读量的要求，倘若高中生无法养成良好的阅读习惯，阅读范围也仅仅局限在课本范围之内，那么其高考竞争优势也会相应缩减。
2.缺乏教师的合理指导
现阶段，能主动向学生讲授实用的课外阅读技巧的高中教师寥寥无几。图书馆教师作为学生阅读之路上引路人，理应承担起帮助学生养成良好阅读习惯的责任，然而在现实中，能对学生的课外阅读进行有效理论实践指导的图书馆教师并不占多数。一方面来说，现阶段部分图书馆教师自身的阅读量就不大，巧妇难为无米之炊。如果图书馆教师本身没有足够的知识积淀与技巧积累，这又怎么能够指导学生呢？
3.优质青少年读物资源匮乏
改革开放以来，随着我国出版事业的不断发展，市场上青少年读物的数量迅速增长。特别是进入21世纪以来，当英国著名作家J.K.罗琳的“哈利波特”系列图书在我国畅销之时，国内出版商看到了国内青少年读物的巨大市场。于是，海量来自欧美等地区的书籍被当作“青少年读物”翻译引进到中国，这部分引进书籍，其质量可谓是良莠不齐，部分作品宣扬暴力、色情，内容不堪入目;部分作品则三观不正，存在极端自由主义、极端个人主义等错误思想。很显然，阅读这些不良书籍会对高中生的身心健康发展产生极大的不利影响。除此之外，现在有很多书店为了追求利益最大化，将各式各样的习题集以及语文学习工具书摆满了语文课外读物的书架。这些教辅书籍多为工具书，主要作用为辅助语文学习，并不能算作真正意义上的课外读物。
二、改善高中生阅读习惯的措施分析
1.注重营造良好阅读氛围
良好的课外阅读氛围往往能够激发学生的潜在阅读兴趣，使学生从繁忙的高中课业中暂时脱离出来，尽情享阅读带给他们的快乐。因此，高中图书馆教师要注重营造良好的课外阅读氛围，并使这种氛围感染每一名学生，进而形成一种乐于阅读、善于阅读的校园文化，使每一位学生都能快乐地享受阅读。
在实践中，图书馆教师可以利用自身职务的优势，在校园图书馆里举办阅读汇报会、组建课外阅读兴趣社团等等。除此之外，圖书馆教师还可以开展“图书漂流活动”，鼓励学生将自己喜欢的课外图书带到学校，并在班级内部设置课外阅读书屋。对于课外阅读书屋里的图书，班级内部的同学可以自由借阅，在完成阅读活动之后，教师还可以鼓励学生在书籍内部附上一张小明信片，里面写上自己的读书心得。通过这种捐赠图书的行为，学生不仅可以收货与人分享的奉献精神，还可以读到有意义的书籍，可谓是一举两得。
2.引导学生找到适合自己的课外阅读方法
正如前文所言，现阶段我国高中生的课外阅读能力相对薄弱，需要图书馆教师给予相应的指导，只有学生真正掌握适合自己的课外阅读方法，学生才能养成更好的课外阅读习惯，才能从课外阅读中汲取到营养。
在教学实践中，部分学生的课外读物阅读量很大，但阅读能力却未能得到很大的提高，语言词汇积累量也不大，出现这一情况的根源还是因为阅读方法不当。基于此，图书馆教师要有意识地向学生传授一些阅读技巧与阅读方法。并引导学生根据自身的情况去选择适合自己的阅读方法。具体而言，图书馆教师要帮助学生掌握略读、精读、速读这几类阅读方法，对于内容比较简单易懂的读物，教师应引导学生使用略读的方式来进行快速浏览;而对于文章内容深度大、思想深刻的读物，教师应教导学生采取精读与速读相结合的方式来完成阅读。实践证明，当学生掌握了这几类阅读方法后，阅读效率会大大提高。
3.强化对学生课外阅读活动的监督与指导
课外阅读活动虽然比较轻松、愉快，但教师的监督与指导是必须的。作为一名图书馆教师，就必须要通过多种方式来引导学生养成自觉读书的习惯，并让学生明白自己到底是为了什么而阅读。
具体而言，图书馆教师要将课外阅读活动与学生的生活学习实际联系起来，并引导学生将课外阅读的收获运用到学习与生活中去，唯有如此，学生的阅读之路才会走的更远。在培养学生养成良好的课外阅读习惯的过程中，图书馆教师要以严格监督、合理指导为原则，定期对学生的课外阅读笔记进行检查，以此来督促学生做好课外阅读。
三、结语
对于高中生而言，通过强化课外阅读的方式来培养良好阅读习惯、积累语文知识是十分可行的。高中图书馆教师应主动关注本校学生的课外阅读状况，以实际行动强化对于高中生的课外阅读指导活动，改善高中生的阅读习惯。
参考文献
[1]苏呼琳.小学语文教学中如何指导学生课外阅读[J].课程教育研究，2019（52）：118.
[2]姜小凤，胡成军.小学生课外阅读的指导策略[J].教育革新，2019（12）：48.
作者简介
戴小华（1974.09.08—），性别;女，籍贯：福建省漳州市人，民族：汉族，职称：高级教师，学历：本科。
◆关键词：课外阅读指导;良好阅读习惯;培养研究
一、当前我国高中生课外阅读状况分析
1.应试教育影响高中生的阅读选择
现阶段，在应试教育的影响下，很多地区的教育教学政策对学生的课外阅读形成了一定的阻碍。受长年来应试教育的负面阴影，很多学校的语文阅读教学坚持“以分数论英雄”的原则，学生的日常阅读活动以课本及考试内容为中心，几乎没有进行课外阅读的时间与书籍。但实际上，随着高考改革以及高中语文教学改革的深入，今后语文考试将提高对高中生阅读能力以及课外阅读量的要求，倘若高中生无法养成良好的阅读习惯，阅读范围也仅仅局限在课本范围之内，那么其高考竞争优势也会相应缩减。
2.缺乏教师的合理指导
现阶段，能主动向学生讲授实用的课外阅读技巧的高中教师寥寥无几。图书馆教师作为学生阅读之路上引路人，理应承担起帮助学生养成良好阅读习惯的责任，然而在现实中，能对学生的课外阅读进行有效理论实践指导的图书馆教师并不占多数。一方面来说，现阶段部分图书馆教师自身的阅读量就不大，巧妇难为无米之炊。如果图书馆教师本身没有足够的知识积淀与技巧积累，这又怎么能够指导学生呢？
3.优质青少年读物资源匮乏
改革开放以来，随着我国出版事业的不断发展，市场上青少年读物的数量迅速增长。特别是进入21世纪以来，当英国著名作家J.K.罗琳的“哈利波特”系列图书在我国畅销之时，国内出版商看到了国内青少年读物的巨大市场。于是，海量来自欧美等地区的书籍被当作“青少年读物”翻译引进到中国，这部分引进书籍，其质量可谓是良莠不齐，部分作品宣扬暴力、色情，内容不堪入目;部分作品则三观不正，存在极端自由主义、极端个人主义等错误思想。很显然，阅读这些不良书籍会对高中生的身心健康发展产生极大的不利影响。除此之外，现在有很多书店为了追求利益最大化，将各式各样的习题集以及语文学习工具书摆满了语文课外读物的书架。这些教辅书籍多为工具书，主要作用为辅助语文学习，并不能算作真正意义上的课外读物。
二、改善高中生阅读习惯的措施分析
1.注重营造良好阅读氛围
良好的课外阅读氛围往往能够激发学生的潜在阅读兴趣，使学生从繁忙的高中课业中暂时脱离出来，尽情享阅读带给他们的快乐。因此，高中图书馆教师要注重营造良好的课外阅读氛围，并使这种氛围感染每一名学生，进而形成一种乐于阅读、善于阅读的校园文化，使每一位学生都能快乐地享受阅读。
在实践中，图书馆教师可以利用自身职务的优势，在校园图书馆里举办阅读汇报会、组建课外阅读兴趣社团等等。除此之外，圖书馆教师还可以开展“图书漂流活动”，鼓励学生将自己喜欢的课外图书带到学校，并在班级内部设置课外阅读书屋。对于课外阅读书屋里的图书，班级内部的同学可以自由借阅，在完成阅读活动之后，教师还可以鼓励学生在书籍内部附上一张小明信片，里面写上自己的读书心得。通过这种捐赠图书的行为，学生不仅可以收货与人分享的奉献精神，还可以读到有意义的书籍，可谓是一举两得。
2.引导学生找到适合自己的课外阅读方法
正如前文所言，现阶段我国高中生的课外阅读能力相对薄弱，需要图书馆教师给予相应的指导，只有学生真正掌握适合自己的课外阅读方法，学生才能养成更好的课外阅读习惯，才能从课外阅读中汲取到营养。
在教学实践中，部分学生的课外读物阅读量很大，但阅读能力却未能得到很大的提高，语言词汇积累量也不大，出现这一情况的根源还是因为阅读方法不当。基于此，图书馆教师要有意识地向学生传授一些阅读技巧与阅读方法。并引导学生根据自身的情况去选择适合自己的阅读方法。具体而言，图书馆教师要帮助学生掌握略读、精读、速读这几类阅读方法，对于内容比较简单易懂的读物，教师应引导学生使用略读的方式来进行快速浏览;而对于文章内容深度大、思想深刻的读物，教师应教导学生采取精读与速读相结合的方式来完成阅读。实践证明，当学生掌握了这几类阅读方法后，阅读效率会大大提高。
3.强化对学生课外阅读活动的监督与指导
课外阅读活动虽然比较轻松、愉快，但教师的监督与指导是必须的。作为一名图书馆教师，就必须要通过多种方式来引导学生养成自觉读书的习惯，并让学生明白自己到底是为了什么而阅读。
具体而言，图书馆教师要将课外阅读活动与学生的生活学习实际联系起来，并引导学生将课外阅读的收获运用到学习与生活中去，唯有如此，学生的阅读之路才会走的更远。在培养学生养成良好的课外阅读习惯的过程中，图书馆教师要以严格监督、合理指导为原则，定期对学生的课外阅读笔记进行检查，以此来督促学生做好课外阅读。
三、结语
对于高中生而言，通过强化课外阅读的方式来培养良好阅读习惯、积累语文知识是十分可行的。高中图书馆教师应主动关注本校学生的课外阅读状况，以实际行动强化对于高中生的课外阅读指导活动，改善高中生的阅读习惯。
参考文献
[1]苏呼琳.小学语文教学中如何指导学生课外阅读[J].课程教育研究，2019（52）：118.
[2]姜小凤，胡成军.小学生课外阅读的指导策略[J].教育革新，2019（12）：48.
作者简介
戴小华（1974.09.08—），性别;女，籍贯：福建省漳州市人，民族：汉族，职称：高级教师，学历：本科。