本文对职业技术中专学校的英语教学的现状进行了分析,提出了在中专学校特别要注重对学生的自学能力的培养,并就如何培养学生的自学能力进行了如下探讨。
　　一、中专英语教学的现状与就业要求存在的矛盾
　　1.学生英语基础差,教学难度大,难于满足行业要求。
　　近年来,由于普通高中扩招,职业中专生源减少,职业学校招生困难的现状日趋严重。进入中等职业学校的学生大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的,他们是带着一种无可奈何的心态进入职校的。所以学生素质普遍较低,学生的文化知识基础相对较差。特别是英语学科,有相当一部分学生英语基础很差,对英语学习丧失了热情和信心。并且很多学生认为选择中职学校就是为了学习一门专业技术,将来到社会上能找到一份合适的工作,所有根本没有必要学习英语。学生对英语学习的现状,增强了英语教学的难度,也直接影响到学生今后顺利地跨越行业门槛。
　　2.英语教材偏难,与行业需求脱钩。
　　由于中职学生的英语基础普遍较差,现行英语教材内容偏难、偏深、偏多,与学生的英语基础很难衔接,学生无法接受与他们实际基础和起点相差甚远的教材内容。再者,可供中职英语教学选择的与学生专业相匹配,与就业相衔接的教材实在太少。学生普遍感到学习英语对他们今后所要从事的工作没有多少帮助,所以对英语的学习没有目标感、方向感。
　　3.在校英语学习时间少,学生所学难以致用
　　中职教学目前广泛实施的是“2+1”模式,“2”指的是2年在校学习时间,“1”指的是第三年的实践教学时间,而英语学习时间仅1年,每周4学时,每学期16周,一年才128学时。非常有限的课堂教学时间,教师迫于无奈只能教些基本知识及简单的交际用语,学生所学远远达不到企业对英语运用能力的要求。
　　以上矛盾不仅严重影响到中职学校的英语教学的进行,而且也让中职教育的质量遭到质疑。笔者认为要解决这些矛盾,除了改进教学方法,提高教学质量以外,更重要的是要改变学生的学习方式。
　　二、培养学生自学能力的方法
　　1.从学生思想上着手
　　明确学习英语的动机,激发学习动力。激发学生学习英语的动机就是让学生明白为什么要学的问题。学生明白了这个问题才能把握目标,掌握方向,明确抉择。中职教育是以中等技术人才的培养为目的的,这就要求中职英语教学应该注重实用和实效的原则。让学生明确英语学习目的,也要讲究实用性。要紧密结合现实社会对中等技术人才的要求,企业对所需人才的要求,让学生明白学习英语是今后就业的需要,是企业的需要,是自身发展和参与社会竞争的有利装备。
　　2.从教学方法上着手
　　把语音教学作为培养自学能力的第一步。掌握好了语音就好比学中文掌握好了拼音。所以,每当我接收一个新班,第一个学期的头一个月,总要利用早晚自习或课外时间给学生补上语音课,纠正他们的发音,介绍一般拼读规则。经过一段时间的学习和强化训练,学生们打下了良好的语音基础。如:在学习课文生词时,我从不领读,均由学生自己先去拼读,我再纠正他们的读音错误,或让学生们听录音带自己纠正自己的读音错误。掌握了语音及拼读规则,学生们不再感到单词难记了,并且他们对如何快速记忆单词有了新的发现。他们将读音和拼写联系起来,用联想、对比的方法记准单词的拼写,记住前缀、后缀以掌握派生词。
　　3.抓好预习,引导自学
　　课前预习是学生在教师指导下,锻炼自学能力,独立获取知识的有效方法之一。“学起源于思,思起源于疑。”课前预习就是寻疑。学生做好课前预习,有助于他们带着问题去听课。我在备课时总要从学生们的实际出发,设计好学生做的预习题,注意题目的启发性,把预习新课和复习旧课结合起来。同时要求学生做到:①通过生词表或查阅词典自己去拼读单词,了解新词在课文中的用法。②找出课文中的重要短语和句型,并注意词的搭配和习惯用法。③对某些长句和难句作语法分析,以提高正确理解句意的能力。④找出课文中含有新语法现象的句子。例如,在学习宾语从句时,要求学生找出含有宾语从句的句子,并分析从句的结构,注意宾语从句的语序、时态及引导宾语从句的各种连词、连接代词或连接副词的位置和用法。这种把语法和课文学习融为一体的做法,既加强了学生对课文的理解,又加深了学生对所学语法项目的理解。⑤复述课文。一开始,大部分学生只能直接运用课文中的原句,不善于用自己的话去表达课文内容。也有的学生复述得过于简单,不会用新的单词和句型。我引导他们做填空练习,把课文提炼改写后去掉一些关键词语让学生自己填写。经过大量练习,学生们懂得了应该怎样复述课文,运用语言的能力有了很大的提高。
　　4.以学生为主体,教师为主导
　　英语是一门实践性很强的课程,它与游泳、唱歌、跳舞一样,不能光学不练。学生们的听、说、写技能只有通过大量的语言实践才能提高。教师不仅向学生传授知识,而且要引导他们如何运用这些知识,使语言知识变为语言能力。因此,在英语教学中,就应该充分发挥学生的主体作用,坚持做到讲练结合。变“一言堂”为“群言堂”,变“讲授”为“对话”,变“听课”为“听说活动”,彻底改变“满堂灌”的旧教学模式。
　　5.加强阅读训练
　　“读书破万卷,下笔如有神。”我们学习本族语尚需大量阅读,要学好外语,大量阅读就显得更加重要。只有经过大量的阅读训练,才能扩大词汇量,巩固课堂成果,丰富语言知识,提高学生的语言表达能力,学生的学习兴趣才能得以激发。学生对自己的自学能力的进一步加强也就更充满信心。我除了每周安排一节课进行阅读训练外,还组织学生进行课外阅读,除与课文的同步阅读材料外,还在一些报纸、杂志、书籍上搜集一些有趣的短文让学生自己读,以培养他们的独立阅读能力。同时我还要求学生用英文写日记,把培养读的能力与写的能力结合起来。
　　几年来,由于我在教学中重视培养学生的自学能力,并对他们加强学习方法的指导,因此取得了一些成绩。学生们也正是因为具有了较强的自学能力,毕业离开学校后,在实际的工作岗位上仍然能坚持继续学习并取得好的成绩。