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【摘 要】从目前情况看，中学生德育教育现状总体是好的，但因为德育教育的影响因素很多，特别是受经济社会发展的影响，德育教育存在走下坡路的现象。本文对德育教育的存在问题进行了深入的分析，认真剖析了问题的原因，并就加强中学生德育教育提出了意见建议。
【关键词】中学生；德育教育；现状；对策
根据调查了解掌握的情况看，我们普遍认为当代中学生整体道德水平是比较高的，从中学生的言行举止可以看出，绝大多数的中学生都有着对祖国对中国共产党对社会主义制度的热爱，能够关心国家的社会主义现代化建设，是一个讲文明讲道德的群体。但不可否认的是，影响中学生道德水平的因素非常的多，伴随着市场经济的快速发展，当代中学生的道德认知和道德行为，还存在一些问题。
一、当代中学生道德认知和道德行为存在的主要问题
当代中学生的道德认知和道德行为存在的主要问题，主要表现在三个方面，一是认知和行为的差异。有的中学生对同学说应该遵守的规定掌握的比较清楚，但是却没有很好地去践行；有的学生在学校和在家里的表现不一致，能够尊敬老师，团结同学，但却不能做到尊敬长辈；有的中学生，对别人要求非常严格，却放松对自己的管束。中学生道德认知和道德行为上的差异，限制了中学生道德品质的发展，不然品德形成的内在原因。二是缺乏责任意识。有的中学生做事不够认真负责，更多的关注自己，对别人漠不关心，对社会缺乏责任感。有的中学生缺少团体意识，不愿意为班里面做贡献，生怕影响自己的成绩。有的中学生干事情拈轻怕重，只做有利的事情，难的事情却推给别人，更谈不上为国家和社会做贡献。三是是非观念不强。有的中学生受到社会上一些不良现象的影响，对社会上的一些不良现象见怪不怪，甚至加以模仿。
二、当代中学生道德认知和道德行为的问题根源
导致中学生道德认知和道德行为存在问题的原因有很多，主要有以下三个方面的因素。一是社会因素。随着经济社会的不断发展，受伴随着市场经济而产生的不良思想的影响，个人主义、拜金主义对中学生的思想侵蚀比较严重，导致中学生思想道德滑坡。二是家庭因素。目前绝大多数的中学生都是家里的独生子女，父母的溺爱和迁就，使中学生养成了自私任性的不良习惯，想问题干事情都以自己为中心，缺少对社会和别人负责的责任感，甚至有的中学生家长自身存在道德，对学生造成了潜移默化的影响。三是学校因素。受应试教育的影响，多数学校都以升学率为学校的发展目标，对学生道德教育重视不够，教师多以说教为主，言传身教做得不够。
三、加强当代中学生德育教育的意见建议
为加强当代中学生德育教育，我认为最主要的还是要从社会、家庭、学校三个角度共同着手，确保德育教育的实际效果。
（一）社会角度
随着互联网技术的兴起，从学生获取知识的手段已经不仅仅局限于报刊和书本，互联网成了最主要的获取知识的渠道，但在互联网上，也充斥着一些不良信息，对中学生的身心健康造成了极大的影响，因此，必须充分整合互联网资源，搭建有利于中学生身心健康发展的平台。
（二）家庭角度
俗话说家庭是第一所学校，是学生接受思想道德教育最早的地方。思想道德教育与其他教育的不同之处在于，思想道德教育是一种潜移默化的教育，是贯穿于孩子学习成长全过程中的教育，因此家庭扮演着非常重要的一个角色，有着良好家风的家庭，能够对学生思想道德教育起着非常重要的正面作用，引导学生积极向上，明辨是非。
（三）学校角度
中学生德育教育离不开学校这一主课堂。学校要把加强中学生德育教育摆在重要的位置，渗透于教学活动之中，要认真制定德育教育的方案，深入有效地开展德育教育，扮演好教书和育人的两种角色。要合理安排的德育教育的时间，有针对性地选择德育教育的内容，通过德育教育，使中学生增强民族自豪感，强化为国家做贡献的意识。要培养高素质的教师队伍，教师是教学的主体，只有抓好教师队伍建设，才真正抓住了德育教育的源头，通过教师的言传身教，切实提高中学生的德育教育水平。要营造良好的氛围，学校不仅仅是学习知识的地方，更应该是全方面培养人才的地方，要讲究文化环境的营造，通过建设德育走廊，悬挂德育标语，充分凸显德育教育的主题，让中学生置身其间充分受到德育教育的影响，在潜移默化中提高自身的思想道德水平。要積极开拓创新，紧跟时代发展，创新德育教育的模式，提升德育教育对学生的吸引力。要加强课堂教育，要找到其他学科与德育教育的结合点，把德育教育贯穿于其他学科之中，用德育教育促进其他学科的发展，切实使两者相辅相成，互助共进，不断提高中学生的思想道德水平和科学文化素质，使中学生能够实现德智体美劳的全面发展。要拓展德育教育的空间，对德育教育来说，不能把德育教育仅仅局限在课堂上，而是应该体现在学习和生活之中，要善于运用生活中的点点滴滴，对学生开展德育教育；要善于围绕当今热点话题，对学生开展德育教育；小善于迎合学生的兴趣，对学生开展德育教育。德育教育不能脱离现实社会的大背景，并且与学生的生活学习息息相关，只有充分认识到了这一点，德育教育才不是无根之木，无源之水，才能在课堂上找到与社会的结合点，才能不断提高中学生的思想道德水平和科学文化素质。
四、结束语
综上所述，对中学生进行德育教育并不能仅仅依靠与学校，而是应该构建社会、家庭、学校三维角度，通过三方面的共同努力，才能有效解决当代中学生德育教育的问题，确保中学生思想道德水平不断提高。
参考文献：
[1]朱术，发挥优秀传统文化在中学生德育教育中的作用[J].福建教育学院学报，2005（5）
[2]张军元，浅议中学生德育教育中存在的问题和解决方法[J].科教文汇，2009（8）
[3]杨智敏，论新时期中小学传统文化教育的若干问题[J].学术探索，2005（12）
[4]张铖娟，中国传统道德教育与中学生思想品德教育问题研究[D].西北师范大学，2011
【关键词】中学生；德育教育；现状；对策
根据调查了解掌握的情况看，我们普遍认为当代中学生整体道德水平是比较高的，从中学生的言行举止可以看出，绝大多数的中学生都有着对祖国对中国共产党对社会主义制度的热爱，能够关心国家的社会主义现代化建设，是一个讲文明讲道德的群体。但不可否认的是，影响中学生道德水平的因素非常的多，伴随着市场经济的快速发展，当代中学生的道德认知和道德行为，还存在一些问题。
一、当代中学生道德认知和道德行为存在的主要问题
当代中学生的道德认知和道德行为存在的主要问题，主要表现在三个方面，一是认知和行为的差异。有的中学生对同学说应该遵守的规定掌握的比较清楚，但是却没有很好地去践行；有的学生在学校和在家里的表现不一致，能够尊敬老师，团结同学，但却不能做到尊敬长辈；有的中学生，对别人要求非常严格，却放松对自己的管束。中学生道德认知和道德行为上的差异，限制了中学生道德品质的发展，不然品德形成的内在原因。二是缺乏责任意识。有的中学生做事不够认真负责，更多的关注自己，对别人漠不关心，对社会缺乏责任感。有的中学生缺少团体意识，不愿意为班里面做贡献，生怕影响自己的成绩。有的中学生干事情拈轻怕重，只做有利的事情，难的事情却推给别人，更谈不上为国家和社会做贡献。三是是非观念不强。有的中学生受到社会上一些不良现象的影响，对社会上的一些不良现象见怪不怪，甚至加以模仿。
二、当代中学生道德认知和道德行为的问题根源
导致中学生道德认知和道德行为存在问题的原因有很多，主要有以下三个方面的因素。一是社会因素。随着经济社会的不断发展，受伴随着市场经济而产生的不良思想的影响，个人主义、拜金主义对中学生的思想侵蚀比较严重，导致中学生思想道德滑坡。二是家庭因素。目前绝大多数的中学生都是家里的独生子女，父母的溺爱和迁就，使中学生养成了自私任性的不良习惯，想问题干事情都以自己为中心，缺少对社会和别人负责的责任感，甚至有的中学生家长自身存在道德，对学生造成了潜移默化的影响。三是学校因素。受应试教育的影响，多数学校都以升学率为学校的发展目标，对学生道德教育重视不够，教师多以说教为主，言传身教做得不够。
三、加强当代中学生德育教育的意见建议
为加强当代中学生德育教育，我认为最主要的还是要从社会、家庭、学校三个角度共同着手，确保德育教育的实际效果。
（一）社会角度
随着互联网技术的兴起，从学生获取知识的手段已经不仅仅局限于报刊和书本，互联网成了最主要的获取知识的渠道，但在互联网上，也充斥着一些不良信息，对中学生的身心健康造成了极大的影响，因此，必须充分整合互联网资源，搭建有利于中学生身心健康发展的平台。
（二）家庭角度
俗话说家庭是第一所学校，是学生接受思想道德教育最早的地方。思想道德教育与其他教育的不同之处在于，思想道德教育是一种潜移默化的教育，是贯穿于孩子学习成长全过程中的教育，因此家庭扮演着非常重要的一个角色，有着良好家风的家庭，能够对学生思想道德教育起着非常重要的正面作用，引导学生积极向上，明辨是非。
（三）学校角度
中学生德育教育离不开学校这一主课堂。学校要把加强中学生德育教育摆在重要的位置，渗透于教学活动之中，要认真制定德育教育的方案，深入有效地开展德育教育，扮演好教书和育人的两种角色。要合理安排的德育教育的时间，有针对性地选择德育教育的内容，通过德育教育，使中学生增强民族自豪感，强化为国家做贡献的意识。要培养高素质的教师队伍，教师是教学的主体，只有抓好教师队伍建设，才真正抓住了德育教育的源头，通过教师的言传身教，切实提高中学生的德育教育水平。要营造良好的氛围，学校不仅仅是学习知识的地方，更应该是全方面培养人才的地方，要讲究文化环境的营造，通过建设德育走廊，悬挂德育标语，充分凸显德育教育的主题，让中学生置身其间充分受到德育教育的影响，在潜移默化中提高自身的思想道德水平。要積极开拓创新，紧跟时代发展，创新德育教育的模式，提升德育教育对学生的吸引力。要加强课堂教育，要找到其他学科与德育教育的结合点，把德育教育贯穿于其他学科之中，用德育教育促进其他学科的发展，切实使两者相辅相成，互助共进，不断提高中学生的思想道德水平和科学文化素质，使中学生能够实现德智体美劳的全面发展。要拓展德育教育的空间，对德育教育来说，不能把德育教育仅仅局限在课堂上，而是应该体现在学习和生活之中，要善于运用生活中的点点滴滴，对学生开展德育教育；要善于围绕当今热点话题，对学生开展德育教育；小善于迎合学生的兴趣，对学生开展德育教育。德育教育不能脱离现实社会的大背景，并且与学生的生活学习息息相关，只有充分认识到了这一点，德育教育才不是无根之木，无源之水，才能在课堂上找到与社会的结合点，才能不断提高中学生的思想道德水平和科学文化素质。
四、结束语
综上所述，对中学生进行德育教育并不能仅仅依靠与学校，而是应该构建社会、家庭、学校三维角度，通过三方面的共同努力，才能有效解决当代中学生德育教育的问题，确保中学生思想道德水平不断提高。
参考文献：
[1]朱术，发挥优秀传统文化在中学生德育教育中的作用[J].福建教育学院学报，2005（5）
[2]张军元，浅议中学生德育教育中存在的问题和解决方法[J].科教文汇，2009（8）
[3]杨智敏，论新时期中小学传统文化教育的若干问题[J].学术探索，2005（12）
[4]张铖娟，中国传统道德教育与中学生思想品德教育问题研究[D].西北师范大学，2011