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摘要：在初中阶段的学习过程中学生对于语文这一门学科的知识内容学习兴趣并不是特别的浓厚，因此学生在课堂中的参与程度是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合以此来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，这样可以有效的活跃课堂的教学氛围，对于教师来说也可以有效的减轻自己在课堂中的教学压力，因此，本文就初中语文课堂与多媒体教学的有效结合进行讨论与总结。
关键词：初中语文;信息化;活跃课堂教学氛围;拓展课外趣味知识;激发学生学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-335
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的精神状态一直都是非常紧绷的，因为在课堂的学习过程中需要学生掌握背诵的知识内容是非常多的，所以这就在一定程度上导致了学生并不愿意学习有关于语文这一门学科的知识内容，教师在日常的教学过程中在面对这一种情况的时候就需要结合一些比较有趣的教学方式来进行文章知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的学习效率以及对于知识内容的接受程度，这样才可以让学生在语文课堂的学习过程中有一个高效的学习状态和良好的学习体验，对于培养学生对语文这一门学科知识内容的长期学习兴趣还是非常有帮助的，因此教师在日常为学生讲解语文知识内容的时候可以将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样可以为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率。教师在日常的教学过程中也可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来活跃课堂的教学氛围，这样也可以有效的激发学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣。
一、活跃课堂教学氛围
因为在初中阶段的学习过程中学生对于语文这一门学科知识内容的理解并不是特别的深刻，所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生在课堂中的参与程度，这样才可以有效的深化学生对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习效率和高效的学习状态，同时教师在日常为学生讲解语文知识内容的时候也可以将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样可以活跃课堂的教学氛围，让学生在课堂的学习过程中可以对于文章内容的记忆变得更加的深刻。
例如，在教授学生学习《春酒》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中讨论一下自己对于酒水的理解，这样可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，同时教师也可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来活跃课堂的教学氛围提高学生在课堂中对于文章内容的讨论程度，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，对于教师来讲也可以根据学生在课堂中的学习状态来推进语文课堂的教学进度在规定的时间内完成教学任务。在教学时教师还可以结合信息技术进行教学，对学生进行直观的教学，培养学生的直观想象能力，为接下来的教学创造便利，提高学生的学习素养。
二、拓展课外趣味知识
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率还是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，同时教师在日常的教学过程中可以通过结合多媒体教学的方式来为学生拓展一些课外趣味知识内容的学习，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，对于知识内容的记忆也可以变得更加的深刻。
例如，在教授学生学习《俗世奇人》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生在课堂的学习过程中讨论一下自己对于奇人的理解，这样可以有效的降低学生在课堂中对于知识内容的学习难度，同时教师可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习状态，教师也可以通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合以此来为学生拓展一些趣味知识内容的学习。在教学时通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合以此来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，这样可以有效的活跃课堂的教学氛围，为接下来的教学创造相应的便利，提高学生的学习能力，教师还可以绘制相应的思维导图，将知识进行整合，形成知识网络。
三、激发学生学习兴趣
在初中阶段的学习过程中因为学生对于语文这一门学科的知识内容学习兴趣是非常缺乏的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合以此来激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣。教师也可以积极的参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，为接下来的教学创造便利。
例如，在教授学生学习《與朱元思书》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生在课堂的学习过程中先根据教辅材料进行文章内容的梳理，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师也可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来降低学生在课堂中的学习难度。在进行相应的教学过程中还应该注意培养学生阅读的能力，借助阅读内容激发学生的学习兴趣。例如，在学习鲁迅的《故乡》时就可以利用多媒体技术，插入具有时代感的图片。这篇文章提到了“少年闰土”，也提到了自己与闰土的点点滴滴，这些都可以通过多媒体来展示。在这种环境当中能够将学生代入到文章的氛围当中，学生能够更加深切的感受到鲁迅文章深沉的情感。通过这种方式就能提升学生的阅读欲望，从而提升学生的阅读技巧和阅读能力。进而提高学生的综合学习素养。
总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样可以有效的降低学生在课堂中对于文章知识内容的理解难度，让学生可以以一种更加直观的方式来理解作者想要在文章表达的思想感情，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习状态。
参考文献
[1]杨天瑞.多媒体在初中语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（30）
[2]左蓝蔚.初中语文多媒体教学应注重发挥学生的主体作用[J].中国现代教育装备，2010（24）
关键词：初中语文;信息化;活跃课堂教学氛围;拓展课外趣味知识;激发学生学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-335
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的精神状态一直都是非常紧绷的，因为在课堂的学习过程中需要学生掌握背诵的知识内容是非常多的，所以这就在一定程度上导致了学生并不愿意学习有关于语文这一门学科的知识内容，教师在日常的教学过程中在面对这一种情况的时候就需要结合一些比较有趣的教学方式来进行文章知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的学习效率以及对于知识内容的接受程度，这样才可以让学生在语文课堂的学习过程中有一个高效的学习状态和良好的学习体验，对于培养学生对语文这一门学科知识内容的长期学习兴趣还是非常有帮助的，因此教师在日常为学生讲解语文知识内容的时候可以将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样可以为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率。教师在日常的教学过程中也可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来活跃课堂的教学氛围，这样也可以有效的激发学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣。
一、活跃课堂教学氛围
因为在初中阶段的学习过程中学生对于语文这一门学科知识内容的理解并不是特别的深刻，所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生在课堂中的参与程度，这样才可以有效的深化学生对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习效率和高效的学习状态，同时教师在日常为学生讲解语文知识内容的时候也可以将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样可以活跃课堂的教学氛围，让学生在课堂的学习过程中可以对于文章内容的记忆变得更加的深刻。
例如，在教授学生学习《春酒》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中讨论一下自己对于酒水的理解，这样可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，同时教师也可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来活跃课堂的教学氛围提高学生在课堂中对于文章内容的讨论程度，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，对于教师来讲也可以根据学生在课堂中的学习状态来推进语文课堂的教学进度在规定的时间内完成教学任务。在教学时教师还可以结合信息技术进行教学，对学生进行直观的教学，培养学生的直观想象能力，为接下来的教学创造便利，提高学生的学习素养。
二、拓展课外趣味知识
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率还是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，同时教师在日常的教学过程中可以通过结合多媒体教学的方式来为学生拓展一些课外趣味知识内容的学习，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，对于知识内容的记忆也可以变得更加的深刻。
例如，在教授学生学习《俗世奇人》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生在课堂的学习过程中讨论一下自己对于奇人的理解，这样可以有效的降低学生在课堂中对于知识内容的学习难度，同时教师可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习状态，教师也可以通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合以此来为学生拓展一些趣味知识内容的学习。在教学时通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合以此来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，这样可以有效的活跃课堂的教学氛围，为接下来的教学创造相应的便利，提高学生的学习能力，教师还可以绘制相应的思维导图，将知识进行整合，形成知识网络。
三、激发学生学习兴趣
在初中阶段的学习过程中因为学生对于语文这一门学科的知识内容学习兴趣是非常缺乏的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合以此来激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣。教师也可以积极的参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，为接下来的教学创造便利。
例如，在教授学生学习《與朱元思书》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生在课堂的学习过程中先根据教辅材料进行文章内容的梳理，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师也可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来降低学生在课堂中的学习难度。在进行相应的教学过程中还应该注意培养学生阅读的能力，借助阅读内容激发学生的学习兴趣。例如，在学习鲁迅的《故乡》时就可以利用多媒体技术，插入具有时代感的图片。这篇文章提到了“少年闰土”，也提到了自己与闰土的点点滴滴，这些都可以通过多媒体来展示。在这种环境当中能够将学生代入到文章的氛围当中，学生能够更加深切的感受到鲁迅文章深沉的情感。通过这种方式就能提升学生的阅读欲望，从而提升学生的阅读技巧和阅读能力。进而提高学生的综合学习素养。
总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样可以有效的降低学生在课堂中对于文章知识内容的理解难度，让学生可以以一种更加直观的方式来理解作者想要在文章表达的思想感情，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用来为学生营造一个宽松的学习氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习状态。
参考文献
[1]杨天瑞.多媒体在初中语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（30）
[2]左蓝蔚.初中语文多媒体教学应注重发挥学生的主体作用[J].中国现代教育装备，2010（24）