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【摘 要】在高中当前的政治教育教学过程中，现代教育信息技术的应用越来越普遍，也越来越重要。特别是随着新课程改革的實施，高效课堂的建设被各学校提到了前所未有的高度，那么在当前如何既能把现代教育信息技术运用于高中政治课堂教学，又能贯彻落实新课程教育理念，成为了高中政治教师有必要研究的问题。本文立足于当前我校高中政治课堂运用现代教育信息技术的现状和个人十年来的教学经历，分析了现代教育信息技术在我校高中政治教育教学应用中发挥的作用、存在的问题和解决的策略。
【关键词】现代教育技术 高中政治 教育教学 应用策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0075-01
随着新课程改革的实施，各学校都在大力建设高效课堂，而作为现代化教学手段的现代教育信息技术，为各学科落实新课程理念提供重要的载体。特别是高中政治学科具有理论抽 象性和时效性强的特点，为了保证课堂教育的实效性和时代性，作为高中政治教师，必须要通过解放思想，综合运用各种现代教学手段改变知识的呈现方式、教师的教学方式和学生的学习方式，进而有效推动政治新课程教学改革。
一、现代教育信息技术在高中思想政治教育教学中的积极作用
（一）通过利用网络资源和信息媒体，丰富教学素材和课堂容量。高中思想政治四本必修模块教学中，好多教学内容理论性特别强，都比较抽象，仅靠传统教育教的学资源，无法调动学生学习的激情和兴趣。而通过网络资源和现代信息技术媒体，可以将教材中没有知识进行补充，从而扩展教学素材，最关键的可以通过媒体技术创设情境，可以形象生动直观的呈现教学内容，灵活组织课堂，激发学生学习热情。
（二）通过利用媒体信息技术，创设教学情境，启发课堂学习兴趣。在教学活动中，激发学生学习的兴趣，营造融洽的课堂氛围至关重要，所以高中政治教学利用现代信息技术可以让导入新课和课堂流程都新颖活泼，为学生提供形象直观的教学环境，让教学的各个环节都更清晰。这样在无形中提升了学生学习的积极性和主动性，进一步增强了教学实效，达到了预期的教学目的。
（三）通过利用现代媒体信息技术，实现重难点的突破，优化课堂教学效果。高中政治课本理论和概念比较抽象难懂，利用现代信息媒体技术综合处理，可以将抽象难懂的问题形象具体化，变得有趣和生动，这样可以调动更多的人参与课堂、享受课堂。最重要的是可以让教学重点和难点变得更加容易和突出，便于学生掌握和理解，从而使得课堂更加优化高效。
二、现代教育信息技术在高中思想政治教育教学使用中存在的问题
现代教育信息技术凭借其独有的功能和特点，在高中政治学科教学中发挥着重要的作用，但是如果教师不能处理好教材、板书与现代信息技术的关系等，就会带来只是热闹，没有实际效果的不良的影响。例如：教师在使用媒体信息技术时只是为了使用媒体而使用，只是将课本文字以媒体形式呈现给学生，只是课本知识的再现，没有进一步创造，不能体现媒体真正的价值；有的老师过分依赖信息手段，忽视板书的作用，不能将教材与媒体技术有效结合，导致课上看上去非常热烈，但基本知识、重点内容和知识结构层次混乱，忽略了教师在课堂上的主导地位，教学效果较差。
随着时代的进步和发展，现代教育信息技术必将成为高中政治教学中不可缺少的组成部分，这是大势所趋。所以，我们每一位高中政治教师一定要认识到它的积极意义，除了更新教学观念，努力学习现代教育技术理论外，还应该做好以下几点，从而推动政治教育教学的发展。
三、现代教育信息技术在高中思想政治教育教学中的应用策略
（一）利用现代信息技术进行教学要处理好与传统教学的关系。传统教学经过多年的实践和发展，它的优点也是非常明显的，所以对传统教学要加以批判继承。在设计教学时要处理好信息媒体技术和传统教学用具的关系，将我们传统使用的教学手段的优点和现代信息技术手段的优点结合起来，综合运用各种教育教学手段，绝不能出现媒体代替老师，电子屏取代黑板，这样才能真正提高课堂教学的质量，达成最优教学效果。
（二）利用现代教育信息技术设计教学要符合课堂教学的需要。运用信息技术进行课堂教学是为了更好的完成教学任务，实现教学目的，而有的老师一味追求多媒体效果，忽视了学生思维特点和方式，效果较差。所以，在设计教学时，一定要牢记信息技术是为教学服务的，在信息技术的使用上一定要注重课堂理性思维能力的培养，启发引导学生多角度思考，切忌让人眼花缭乱却无实际效果。
（三）利用现代教育信息技术进行课堂教学要处理好主导与主体的关系。教师的主导和学生的主体作用任何时候都不能削弱，即使是运用现代信息技术进行教学也是如此。现代教育信息模式下的课堂教师仍然是课堂的主导，学生是课堂信息和知识加工建构的主体，教师仍然要做好课堂的指导和组织，调动学生主动参与课堂，享受课堂，充分发挥信息技术在政治课堂教学中的作用。
总之，高中政治教育教学中使用现代信息技术，为政治学科的课堂目标的达成、知识的掌握及建构提供了极大的便利，不仅可以营造生动活泼的课堂，更可以让课堂形式多样化，将知识化难为易，化抽象为具体，让课堂生动有趣，从而提高高中学生学习政治课的热情，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，但是在课堂教学组织过程中，我们要结合学科的特点和学生的实际去设计教学，扬长避短，从而促进高中思想政治课教育教学质量的有效提高和学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘璇 现代信息技术在高中政治教学中的应用与整合 [J].2015.
[2]胡洪 高中政治教学与现代信息技术的整合 2015.
[3]张恒钦 如何从网络上获取政治教学资源 思想政治课教学 2003.
【关键词】现代教育技术 高中政治 教育教学 应用策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0075-01
随着新课程改革的实施，各学校都在大力建设高效课堂，而作为现代化教学手段的现代教育信息技术，为各学科落实新课程理念提供重要的载体。特别是高中政治学科具有理论抽 象性和时效性强的特点，为了保证课堂教育的实效性和时代性，作为高中政治教师，必须要通过解放思想，综合运用各种现代教学手段改变知识的呈现方式、教师的教学方式和学生的学习方式，进而有效推动政治新课程教学改革。
一、现代教育信息技术在高中思想政治教育教学中的积极作用
（一）通过利用网络资源和信息媒体，丰富教学素材和课堂容量。高中思想政治四本必修模块教学中，好多教学内容理论性特别强，都比较抽象，仅靠传统教育教的学资源，无法调动学生学习的激情和兴趣。而通过网络资源和现代信息技术媒体，可以将教材中没有知识进行补充，从而扩展教学素材，最关键的可以通过媒体技术创设情境，可以形象生动直观的呈现教学内容，灵活组织课堂，激发学生学习热情。
（二）通过利用媒体信息技术，创设教学情境，启发课堂学习兴趣。在教学活动中，激发学生学习的兴趣，营造融洽的课堂氛围至关重要，所以高中政治教学利用现代信息技术可以让导入新课和课堂流程都新颖活泼，为学生提供形象直观的教学环境，让教学的各个环节都更清晰。这样在无形中提升了学生学习的积极性和主动性，进一步增强了教学实效，达到了预期的教学目的。
（三）通过利用现代媒体信息技术，实现重难点的突破，优化课堂教学效果。高中政治课本理论和概念比较抽象难懂，利用现代信息媒体技术综合处理，可以将抽象难懂的问题形象具体化，变得有趣和生动，这样可以调动更多的人参与课堂、享受课堂。最重要的是可以让教学重点和难点变得更加容易和突出，便于学生掌握和理解，从而使得课堂更加优化高效。
二、现代教育信息技术在高中思想政治教育教学使用中存在的问题
现代教育信息技术凭借其独有的功能和特点，在高中政治学科教学中发挥着重要的作用，但是如果教师不能处理好教材、板书与现代信息技术的关系等，就会带来只是热闹，没有实际效果的不良的影响。例如：教师在使用媒体信息技术时只是为了使用媒体而使用，只是将课本文字以媒体形式呈现给学生，只是课本知识的再现，没有进一步创造，不能体现媒体真正的价值；有的老师过分依赖信息手段，忽视板书的作用，不能将教材与媒体技术有效结合，导致课上看上去非常热烈，但基本知识、重点内容和知识结构层次混乱，忽略了教师在课堂上的主导地位，教学效果较差。
随着时代的进步和发展，现代教育信息技术必将成为高中政治教学中不可缺少的组成部分，这是大势所趋。所以，我们每一位高中政治教师一定要认识到它的积极意义，除了更新教学观念，努力学习现代教育技术理论外，还应该做好以下几点，从而推动政治教育教学的发展。
三、现代教育信息技术在高中思想政治教育教学中的应用策略
（一）利用现代信息技术进行教学要处理好与传统教学的关系。传统教学经过多年的实践和发展，它的优点也是非常明显的，所以对传统教学要加以批判继承。在设计教学时要处理好信息媒体技术和传统教学用具的关系，将我们传统使用的教学手段的优点和现代信息技术手段的优点结合起来，综合运用各种教育教学手段，绝不能出现媒体代替老师，电子屏取代黑板，这样才能真正提高课堂教学的质量，达成最优教学效果。
（二）利用现代教育信息技术设计教学要符合课堂教学的需要。运用信息技术进行课堂教学是为了更好的完成教学任务，实现教学目的，而有的老师一味追求多媒体效果，忽视了学生思维特点和方式，效果较差。所以，在设计教学时，一定要牢记信息技术是为教学服务的，在信息技术的使用上一定要注重课堂理性思维能力的培养，启发引导学生多角度思考，切忌让人眼花缭乱却无实际效果。
（三）利用现代教育信息技术进行课堂教学要处理好主导与主体的关系。教师的主导和学生的主体作用任何时候都不能削弱，即使是运用现代信息技术进行教学也是如此。现代教育信息模式下的课堂教师仍然是课堂的主导，学生是课堂信息和知识加工建构的主体，教师仍然要做好课堂的指导和组织，调动学生主动参与课堂，享受课堂，充分发挥信息技术在政治课堂教学中的作用。
总之，高中政治教育教学中使用现代信息技术，为政治学科的课堂目标的达成、知识的掌握及建构提供了极大的便利，不仅可以营造生动活泼的课堂，更可以让课堂形式多样化，将知识化难为易，化抽象为具体，让课堂生动有趣，从而提高高中学生学习政治课的热情，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，但是在课堂教学组织过程中，我们要结合学科的特点和学生的实际去设计教学，扬长避短，从而促进高中思想政治课教育教学质量的有效提高和学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘璇 现代信息技术在高中政治教学中的应用与整合 [J].2015.
[2]胡洪 高中政治教学与现代信息技术的整合 2015.
[3]张恒钦 如何从网络上获取政治教学资源 思想政治课教学 2003.