【思考的问题】
　　1、教师如何激起学生兴趣，展示个性特点？
　　2、教师应该如何利用现代教育技术让学生进行任务型学习？
　　3、教师应该怎样布置学生的家庭作业？
　　
　　【案例描述】
　　在上完高一Unit 5 TheSilverScreen的WarnmingupandListening之后，一方面，我想从学生那里获取更多的关于他们感兴趣的电影及电影明星的资料，另一方面，在第二天的Speakingandtalking课堂上运用手中的材料进行对话。于是我给学生布置了这样一道家庭作业：
　　1、找一份你喜欢的电影或电影明星的资料；
　　2、把电影及电影明星的简介设计并制作成一张卡片。
　　方法：学生可通过网络查找、资料翻阅、亲身所体验的知识等方式寻找有关国际国内的电影或电影明星资料。
　　第二天英语课堂上，我先检查同学们的作业，一张张精致的卡片展现在我的眼前：有的是用彩笔精心绘制的，有的是电脑彩色打印出来的，有的是用彩纸写出来的，有的制作成二开，内容在里面，封面是电影插图及明星肖相，还有的卡片上带有金色的小铃铛——同学们的作业真把我给震撼了，他们向我展示的不仅仅是他们的家庭作业，而且是一份份精美的作品，作品上凝聚了他们的才智、他们的创造性、他们对知识的探寻及他们满腔的热情。在检查作业的过程中，我注意到了学生们眼中的神采比以往我检查他们的书面作业时多了几分主动与期待，他们期待着老师欣赏他们的劳动成果。我及时表达了我有多么的意外，对他们的作业有多么的欣赏。学生们获得了被人重视欣赏的成就感，老师也产生了一种名师出高徒的满足感，师生心灵的共鸣把课堂推向高潮，让学生们拿着自己的卡片互相交流采访，最后，抽查表演，同学们说话的声音都比以前大了，笑声也更多了，整个课堂始终洋溢着一种欢快的气氛。
　　当然，在学生完成作业的过程中不可避免地会出现一些不尽人意的地方：有的学生查找出来的资料太简单，有的是用中文写的，有的是用传统的方式随意书写出来的。学生在交流或表演过程中也会存在一些障碍，英语说得不够流畅，也有个别同学不愿、不乐于开口等等，此时，我及时地给他们一些帮助和鼓励，让他们共同参与活动。千万不要批评指责，那样会打击学生完成作业的积极性。我相信，下一次类似这样的家庭作业，每个同学都会更加投入，把握住张扬个性的机会。
　　
　　【教学反思】
　　1、我认为本节课的成功，得益于学生家庭作业的完成，而此次家庭作业的布置与以前的以抄写背诵为主的传统作业布置法不一样，可以说是家庭作业的改革，这样激发了学生潜在的学习知识、探究知识的欲望，获取了一个向老师同学展示自我的平台，这样有利于师生互动、生生互动的协作式学习，有利于学生自我学习能力的培养和知识面的拓展，同学们在互相交流的过程中彼此资源利用，能让学生体会到尊重别人、尊重别人劳动成果的重要性，形成一个开放、宽松的学习氛围，能促进学生自主性的发展和自信心的建立。
　　2、这次卡片制作的尝试，其实是对传统家庭作业布置的改革，教师应多布置类似的作业，给学生一个展示自我、表达自我的机会。新教材有更多的话题，更多的信息材料，教师可根据不同单元内容布置不同形式的作业。
　　我认为这样的作业布置从老师的角度上讲是一种创新的教学，也是新课改的要求。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，给学生一个想象、探寻的空间，给他们创造一个主动学习的环境，也为我们的新课改开辟了一条新路。
　　
　　【案例点评】
　　由卡片制作这道家庭作业所引发的思考：家庭作业改革有利于学生运用现代科技手段获取信息，有利于学生自主探寻新的知识，能调动学生学习的积极性和创造性，让学生感受到学习所带来的成就感。
　　（作者单位：414000 湖南省岳阳市十中）