在改革开放、发展社会主义市场经济的条件下，随着我国经济体制改革的不断深入，出现了不同利益主体在价值取向上的不同选择，集体主义思想有被淡化甚至被否定的趋势，有人认为提倡集体主义会压抑社会主义市场经济的发展，集体主义教育受到了巨大的冲击。怎样认识和处理社会主义市场经济条件下的集体主义教育，是每一个教育工作者都必须面对的问题。
　　
　　一、当前集体主义教育面临的新问题、新矛盾
　　
　　1、利益主体多元化。市场经济是以承认商品生产经营者的特殊利益为前提的，追求个体利益的最大化是市场经济的本质特征。由于市场经济确立了商品生产经营者的特殊利益，个人、集体、国家就成为平等的利益主体，个体利益从从属地位上升为主体地位，导致一部分人无所顾忌地追逐个人利益，把个人利益放在首位，损人利己，损公肥私。
　　2、价值取向多元化。与市场经济体制相伴而来的如效益观念、竞争观念等一整套价值观体系，一方面给我们的思想和经济生活注入了生机和活力，但另一方面像个人主义、利己主义的价值取向也影响着人们的利益观，使人们对自身利益及利益关系的看法和态度呈现多元化，造成一定程度的思想混乱，集体主义教育也受到一定的影响和冲击。
　　3、利益分配多样化。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度决定了利益分配形式的多样化，个人利益的获得不再仅仅依赖于国家、集体，更多的依赖于个人的才干、机遇。那种个人利益与集体利益的天然一致性受到了破坏，人们对国家和集体的依附性有所减弱，因而集体主义观念也自然有所减弱。另外，由于过去的集体主义教育忽视了社会主义集体中个人利益与集体利益的内在一致性，过分强调个人利益对于集体利益的服从，对正当合理的个人利益保护强调不够，使人们误认为坚持集体主义原则就不讲个人利益，也不保护个人利益，从而导致人们在心理上产生防御机制，自觉不自觉地抵制集体主义教育。
　　
　　二、社会主义市场经济条件下集体主义教育的对策思考
　　
　　在社会主义市场经济条件下，如何有效地进行集体主义教育，使之内化为受教育者稳固的心理特征和倾向并把它作为处理个人与国家集体利益关系的行为准则呢？
　　1、正确理解集体主义的内涵，是集体主义教育取得实效的基础。集体主义原则并不反对个人利益，它强调集体利益的目的正是为了个人利益都能最大限度地得到实现。集体主义认为，在一定条件下集体利益高于个人利益，必要时甚至要牺牲个人利益，但集体主义最终所追求的乃是保障集体利益基础上的个人利益和集体利益的和谐共生，是个人利益、集体利益、国家利益三者兼顾。可以说，集体利益是个人利益的前提和保障，集体利益与个人利益是辩证统一的。但以往的集体主义教育有意无意地将个人利益与集体利益对立起来，片面强调个人对集体的无条件服从和牺牲，致使受教育者误认为集体主义是反对个人利益的，因而阻碍了人们对集体主义思想上的认同和情感上的接受。因此，确立个人利益的合法性，鼓励人们对合理的个人利益的追求，完整理解集体主义的内涵，是集体主义教育获得成功的基础。还有，社会主义市场经济确认个人利益的合法性并不等于把个人利益置于社会集体之上，对个人主义、利己主义的否定和批判有助于我们更加准确、完整地理解集体主义的内涵，更加有利于集体主义教育。
　　2、从实际出发，分层次进行集体主义教育是增强教育效果的关键。集体主义可以划分为三个层次，即：最高境界是大公无私、公而忘私；中间层次是先公后私、先人后己；最低要求是公私兼顾，但不得因私损公、损人利己。以往的集体主义教育脱离社会现实，不顾受教育主体的多样性及道德水平的层次性，只用大公无私的最高目标来要求受教育者，造成集体主义教育的“假大空”，缺乏实效。而后两种层次的目标恰恰是与社会主义市场经济要求基本适应的。因此，集体主义教育的重点应该放在后两个层次上，遵循循序渐进的原则，由较低层次逐步向最高层次推进，才能不断提高集体主义教育的实效。
　　3、改革教育方法，建立多管齐下的思想教育体系，对学生进行“立体教育”，是不断增强集体主义教育效果的保证。以往的集体主义教育只向受教育者灌输概念而忽视情感培养，这种教育方法显然不能收到实效。作为教育者，必须根据受教育者的年龄特点，从实际出发，采用生动活泼的方式，制定出具有可操作性的集体主义行为规范，使受教育者有章可循；另外，还必须多方动员，各部分紧密配合，形成教育合力；同时，集体主义教育还要注意与社会主义理想教育、爱国主义教育结合起来，互相渗透，对学生进行“立体教育”。
　　总之，社会主义市场经济与集体主义教育并不矛盾和对立，我们一定要充分发挥各种力量，改革教育方法，认真研究新问题、新矛盾，做好新时期的集体主义教育工作，使集体主义原则在社会主义市场经济条件下重新绽放光彩。