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摘要：思想教育是研究生教育和培养工作的关键环节与核心内容。传统的研究生思想政治教育方式已经适应不了目前研究生培养规模和创新教育的培养要求，严重影响了研究生教育的效果。本文在相关课题研究基础上，总结了研究生群体思想特征，分析了当前研究生思想教育的现状和存在的问题及特点，提出了改进和深化研究生思想教育工作的对策，为实现研究生思想教育和研究生培养工作的创新与发展开拓了新局面。
关键词：研究生；思想教育；状况分析；对策
研究生教育属于高层次的高等教育，担负着为国家培养高层次人才的重任。努力提高研究生的思想政治素质是高校研究生教育培养工作的关键环节与核心内容。当前，研究生教育中呈现出新的特点，不仅招生规模迅速扩大，而且培养方式上也发生了很大变化，这给高校研究生思想教育工作带来了新的挑战。本文在高校研究生群体思想特征介绍的基础上，分析当前研究生思想教育的现状和存在的问题及特点，提出改进和深化研究生思想教育工作的对策，对于各高校研究生思想教育工作的创新与发展有较强的借鉴作用和指导意义。
一、高校研究生群体思想特征
随着研究生招生规模的不断扩大，在读研究生人数也在不断增加。而由于研究生招生社会化、广泛化的特点，研究生在年龄层次、学历背景、家庭条件和求学目标等许多方面也存在较大差异。从生源来看，他们中有推荐免试应届生（简称推免生）、统考应届生、在职人员以及委培生。推免生一直受到学校良好的教育，是多次竞争的优胜者，但由于缺乏社会实践锻炼，看问题较简单和偏颇，自身的承受能力也比较差。同时，推免生在本校大都具有心态上优势，很容易与其他同学产生隔阂；统考应届生与推免生相比差别甚微，他们不甘落后，勇于拼搏，求知欲强烈，强调自我价值的实现，但同样由于没有经过社会磨炼，常常处于不断成长而又欠成熟的矛盾状态之中；在职人员，有一定的社会实践经验，有相当的科研能力和自立能力，组织纪律和集体观念较强，有一定的可塑性，思辩意识和能力高于应届生，但由于受社会风气的影响，往往把读研究生当作追求功利的一种途径，其中一些人思想上的深层次问题更为严重；委培生由于还没有正式取得学籍，被称为边缘人，往往集体观念不强。在学习方式上多采用以自学为主的形式，组织纪律性比较分散，又因为他们研究方向不同，导师各异，都在各自导师的指导下埋头“单干”，较少关心自己周围发生的一些事情，因此养成他们群体意识淡薄、集体观念不强，有考虑自己多，关心别人少的弱点，究其原因主要是组织集体、统一的活动较少。
当下，物质生活的丰富，精神生活的多姿，无时无刻不在诱惑着在校大学生。由于年龄的原因，研究生一般经济意识较强，不愿意再过分依赖家庭完成学业。对未婚者来说，学习、交往、恋爱、就业，都需要可观的经济支出；对于已婚者来说，除了正常的学业、交往，更要面临着家庭的沉重负担，这使得他们人在校园，心在社会，心理浮躁，急功近利。这些来自不同地区、不同行业的学生同居一室，不同年龄、不同经历的学生共同学习是研究生教育的一大特色。掌握研究生群体的基本特征，是做好研究生思想教育工作的基础和关键。
二、研究生思想教育状况分析
（一）研究生思想教育现状及存在问题
思想教育是我国研究生培养中的一个相对薄弱环节，尽管大多数培养单位在培养过程中都有涉及思想教育，但是由于研究生培养底子薄、认识上的误差和重视程度不足等弱点，使得高校研究生思想教育薄弱，并凸显出一些问题。
1.思想认识不足
在历史的沿革中，研究生教育的发展在本科教育之后，多年以来，在大多数高校中相对于本科生而言，研究生从数量上看只是一个小群体，从年龄与社会阅历来看更为成熟，从培养过程看是一个导师对学生一对一的精雕细琢的过程，其主要任务是专业知识的学习。研究生管理部门主要负责研究生招生、教学、学籍、论文、学位等工作，研究生的德育和学生管理等工作的重视程度不足。所以，高校研究生的思想政治工作往往处在一种非主流状态，可有可无，无法像本科的思想政治工作一样及时到位。其次，各高校研究生思想教育工作的重心落在二级学院身上，又由于二级学院人事编制紧张、事务繁多等原因，加之研究生院的重视程度不足，导致研究生思想教育工作开展较为缓慢[1]。
2.教育重心偏移
在研究生的生活中，学习和科研是生活的重心，由于学习压力大和科研任务繁重，导致研究生自身在自我思想教育方面投入的精力和时间较少，一些学生根本无暇顾及。其次，在研究生培养中，导师是研究生培养的第一责任人。与研究生规模迅猛增长相比，导师队伍的增长是缓慢的，一个导师带数十名学生的情况普遍存在。因此，在目前研究生的学习过程中，导师无暇顾及研究生的思想教育指导工作，有的别说开展思想教育，就连完成基本的业务指导都很难完成。这就造成了研究生质量下降，文风、学风不正，急功近利、浮躁心理弥漫，学术道德腐败行为日趋呈现，存在着的一些有违科研道德的行为。
3.管理体制缺乏
研究生都是思想较为成熟的成年人，有完全独立的刑事和民事能力，因此，在管理制度的制定上就有些松懈，甚至没有涉及相关内容。另外，与本科相比，各高校对研究生的思想教育管理的重视程度不够，没有比较系统规范的思想教育内容与方法。具体的管理机制上也存在许多缺欠，没有形成权责分明的管理机构，导致出现研究生与学院的关系若即若离，研究生院（处）除了处理日常工作事务外，没有专职人员和机构开展对研究生的思想政治教育工作，使研究生成为无人管教的“自由人”。即使个别院校设置了专门的机构，很多也仅仅停留在指导研究生会工作，举办学生活动等工作上面。
4.教育呈形式化
目前，无论是博士生还是硕士生的培养方案，都有设置《科学社会理论与实践》、《自然辨证法》等政治理论的相关课程作为学位课。但是在实际教学中，普遍存在的问题就是研究生把政治理论课当作为了学分而修读的无奈之举，教师也存在着流于形式应付的现象，更有甚者认为把政治理论课作为学位课没有必要，还不如多学点专业知识的错误想法。 （二）研究生思想教育特点
对于研究生来说，他们在读研期间思想品德的发展过程属于比较特殊的一个阶段，思想政治教育工作应该结合这个阶段的特点进行。在这一阶段，思想政治教育过程呈现出以下几方面的特征[2] [3]：
1.自我主体性
由于本科时期已经掌握了较为系统的知识，研究生阶段身心发育相对成熟，主体意识逐渐从朦胧变得清晰，因而，对于基本的品德规范和行为，他们可以根据比较明确的价值标准加以判断和取舍，表现出较强的自我主体性。
2.学习取舍性
基于研究生生源状况的不同，每个人的学前教育程度和接触社会、认识社会的程度不同，表现出得成熟程度就不尽相同。因此，在面对思想教育培训和学习过程中，研究生各自有着明显的学习取舍性，就是有选择性的进行思想教育的学习和提高。
3.意识自觉性
研究生的特殊群体和本科生最大的不同显现在这个群体中各自意识的自觉性较为突出。具体表现在研究生在明确的思想指导下，大都能够自觉按照政治要求和品德规范严格要求自己，指导并调整自己的行为。换言之，研究生的思想政治教育过程并不是一种强制的过程，而是一种自觉主动的过程。
4.层次差异性
随着我国研究生招生制度的改革，近几年来在职研究生的比例明显增加。一方面，应届生生活经历相对简单，缺乏社会实践的锻炼，对各种社会现象和矛盾直接接触不多，对学校环境更为适应，组织纪律性和集体观念相对较强，具有一定的可塑性。另一方面。在职研究生的阅历、经验、技能和心理等方面较为成熟，思想波动较小，适应社会环境的能力较强；不足之处是他们集体观念不强，团结合作意识淡薄，有时还会把社会上的某些不良风气带进学校，因此，研究生具有一定的层次性[4]。
三、研究生思想教育改进对策
随着社会的发展和单位需求的提高，研究生教育的面越来越广，要求越来越高。研究生的培养和教育管理工作是一个浩大的系统工程，需要很多力量的结合，很多环节的衔接，研究生院（处）、学生处、研究生导师、研究生科研秘书、研究生辅导员等教育管理人员都是这个环节中的重要成员，只有做到了各方力量结合和各环节衔接的最优化，才能让学生受益最大。
（一） 创新研究生思想教育工作理念
1.以党建、德育工作为平台，加强思想政治教育工作
研究生中党员比例比较高，一般在50%左右，而目还有不少研究生希望能够加入党组织，因此，加强对研究生党员的教育、管理和监督，并指导研究生党支部做好积极分子的培养、考察和发展是我们的一项重要工作。研究生党建工作要面向整个研究生群体，主动邀请非党员学生参与，结合班级、专业，开展形式多样的党建学习活动。一方面有利于提高思想政治教育的效果，扩大组织生活影响力；另一方面有利于普通学生对研究生党员的监督，确实保证党员的先进性作用，促进党支部的发展[5]。
同时，以“育人为本，德育为先”的理念为指导，从战略高度，深刻认识加强和改进研究生德育工作的重要性和紧迫性，更加自觉地做好研究生德育工作，在实践中探索研究生德育工作的新模式、新内容和新途径。不但要提高自身素质，树立“身正为范”的思想，而且要充分利用导师在日常生活中的影响力，结合各种教育活动，发挥优秀学生的先锋模范作用，在研究生中开展切实可性的德育工作。
2.把研究生职业规划融入思想教育
伴随着扩招的压力，研究生职业规划教育存在普遍缺位的现象。相关问题日益引起研究生广泛重视，几乎成为其日常生活中普遍讨论的主要议题之一，也是研究生尤其是毕业研究生的主要压力和忧虑所在。
将研究生党支部的思想政治教育与职业规划相结合，开展一系列的模拟、实践活动，提高研究生的综合能力和素质，有利于调动研究生的活动积极性，有益于研究生主动接受思想政治教育。
3.以学术活动为重要载体，结合思想政治教育，防止学术腐败
学术活动不仅能够承载思想政治教育的内容和信息，而且能为思想政治教育的开展奠定坚实的情感基础。学术活动是研究生活动的重要组成部分，不仅有利于学术能力的培养，也拓展了学术交流的空间，在以后的工作当中，我们应充分利用这一有力载体，有效的联系导师参与研究生的思想政治教育，有利于防止学术腐败，提高研究生培养质量。
（二） 完善研究生自我管理组织
研究生的自我教育、自我管理、自我服务是加强研究生教育管理工作的新途径。作为研究生辅导员，先要尊重和相信学生，积极推动“三自”。辅导员要提升高度，重点关注和解决学生思想层面具有普遍性的问题。如研究生普遍关注的就业选择、人生取向等问题。
同时，辅导员作为与学生组织联系最为紧密的老师朋友，要规范好主要的研究生组织。如研究生会、研究生党支部、研究生班级，要制定研究生干部工作规范，明确工作职责，最大限度地调动研究生积极性。选拔优秀同学担任学生干部，放开手脚让他们进行自我教育、自我管理、自我服务。
关键词：研究生；思想教育；状况分析；对策
研究生教育属于高层次的高等教育，担负着为国家培养高层次人才的重任。努力提高研究生的思想政治素质是高校研究生教育培养工作的关键环节与核心内容。当前，研究生教育中呈现出新的特点，不仅招生规模迅速扩大，而且培养方式上也发生了很大变化，这给高校研究生思想教育工作带来了新的挑战。本文在高校研究生群体思想特征介绍的基础上，分析当前研究生思想教育的现状和存在的问题及特点，提出改进和深化研究生思想教育工作的对策，对于各高校研究生思想教育工作的创新与发展有较强的借鉴作用和指导意义。
一、高校研究生群体思想特征
随着研究生招生规模的不断扩大，在读研究生人数也在不断增加。而由于研究生招生社会化、广泛化的特点，研究生在年龄层次、学历背景、家庭条件和求学目标等许多方面也存在较大差异。从生源来看，他们中有推荐免试应届生（简称推免生）、统考应届生、在职人员以及委培生。推免生一直受到学校良好的教育，是多次竞争的优胜者，但由于缺乏社会实践锻炼，看问题较简单和偏颇，自身的承受能力也比较差。同时，推免生在本校大都具有心态上优势，很容易与其他同学产生隔阂；统考应届生与推免生相比差别甚微，他们不甘落后，勇于拼搏，求知欲强烈，强调自我价值的实现，但同样由于没有经过社会磨炼，常常处于不断成长而又欠成熟的矛盾状态之中；在职人员，有一定的社会实践经验，有相当的科研能力和自立能力，组织纪律和集体观念较强，有一定的可塑性，思辩意识和能力高于应届生，但由于受社会风气的影响，往往把读研究生当作追求功利的一种途径，其中一些人思想上的深层次问题更为严重；委培生由于还没有正式取得学籍，被称为边缘人，往往集体观念不强。在学习方式上多采用以自学为主的形式，组织纪律性比较分散，又因为他们研究方向不同，导师各异，都在各自导师的指导下埋头“单干”，较少关心自己周围发生的一些事情，因此养成他们群体意识淡薄、集体观念不强，有考虑自己多，关心别人少的弱点，究其原因主要是组织集体、统一的活动较少。
当下，物质生活的丰富，精神生活的多姿，无时无刻不在诱惑着在校大学生。由于年龄的原因，研究生一般经济意识较强，不愿意再过分依赖家庭完成学业。对未婚者来说，学习、交往、恋爱、就业，都需要可观的经济支出；对于已婚者来说，除了正常的学业、交往，更要面临着家庭的沉重负担，这使得他们人在校园，心在社会，心理浮躁，急功近利。这些来自不同地区、不同行业的学生同居一室，不同年龄、不同经历的学生共同学习是研究生教育的一大特色。掌握研究生群体的基本特征，是做好研究生思想教育工作的基础和关键。
二、研究生思想教育状况分析
（一）研究生思想教育现状及存在问题
思想教育是我国研究生培养中的一个相对薄弱环节，尽管大多数培养单位在培养过程中都有涉及思想教育，但是由于研究生培养底子薄、认识上的误差和重视程度不足等弱点，使得高校研究生思想教育薄弱，并凸显出一些问题。
1.思想认识不足
在历史的沿革中，研究生教育的发展在本科教育之后，多年以来，在大多数高校中相对于本科生而言，研究生从数量上看只是一个小群体，从年龄与社会阅历来看更为成熟，从培养过程看是一个导师对学生一对一的精雕细琢的过程，其主要任务是专业知识的学习。研究生管理部门主要负责研究生招生、教学、学籍、论文、学位等工作，研究生的德育和学生管理等工作的重视程度不足。所以，高校研究生的思想政治工作往往处在一种非主流状态，可有可无，无法像本科的思想政治工作一样及时到位。其次，各高校研究生思想教育工作的重心落在二级学院身上，又由于二级学院人事编制紧张、事务繁多等原因，加之研究生院的重视程度不足，导致研究生思想教育工作开展较为缓慢[1]。
2.教育重心偏移
在研究生的生活中，学习和科研是生活的重心，由于学习压力大和科研任务繁重，导致研究生自身在自我思想教育方面投入的精力和时间较少，一些学生根本无暇顾及。其次，在研究生培养中，导师是研究生培养的第一责任人。与研究生规模迅猛增长相比，导师队伍的增长是缓慢的，一个导师带数十名学生的情况普遍存在。因此，在目前研究生的学习过程中，导师无暇顾及研究生的思想教育指导工作，有的别说开展思想教育，就连完成基本的业务指导都很难完成。这就造成了研究生质量下降，文风、学风不正，急功近利、浮躁心理弥漫，学术道德腐败行为日趋呈现，存在着的一些有违科研道德的行为。
3.管理体制缺乏
研究生都是思想较为成熟的成年人，有完全独立的刑事和民事能力，因此，在管理制度的制定上就有些松懈，甚至没有涉及相关内容。另外，与本科相比，各高校对研究生的思想教育管理的重视程度不够，没有比较系统规范的思想教育内容与方法。具体的管理机制上也存在许多缺欠，没有形成权责分明的管理机构，导致出现研究生与学院的关系若即若离，研究生院（处）除了处理日常工作事务外，没有专职人员和机构开展对研究生的思想政治教育工作，使研究生成为无人管教的“自由人”。即使个别院校设置了专门的机构，很多也仅仅停留在指导研究生会工作，举办学生活动等工作上面。
4.教育呈形式化
目前，无论是博士生还是硕士生的培养方案，都有设置《科学社会理论与实践》、《自然辨证法》等政治理论的相关课程作为学位课。但是在实际教学中，普遍存在的问题就是研究生把政治理论课当作为了学分而修读的无奈之举，教师也存在着流于形式应付的现象，更有甚者认为把政治理论课作为学位课没有必要，还不如多学点专业知识的错误想法。 （二）研究生思想教育特点
对于研究生来说，他们在读研期间思想品德的发展过程属于比较特殊的一个阶段，思想政治教育工作应该结合这个阶段的特点进行。在这一阶段，思想政治教育过程呈现出以下几方面的特征[2] [3]：
1.自我主体性
由于本科时期已经掌握了较为系统的知识，研究生阶段身心发育相对成熟，主体意识逐渐从朦胧变得清晰，因而，对于基本的品德规范和行为，他们可以根据比较明确的价值标准加以判断和取舍，表现出较强的自我主体性。
2.学习取舍性
基于研究生生源状况的不同，每个人的学前教育程度和接触社会、认识社会的程度不同，表现出得成熟程度就不尽相同。因此，在面对思想教育培训和学习过程中，研究生各自有着明显的学习取舍性，就是有选择性的进行思想教育的学习和提高。
3.意识自觉性
研究生的特殊群体和本科生最大的不同显现在这个群体中各自意识的自觉性较为突出。具体表现在研究生在明确的思想指导下，大都能够自觉按照政治要求和品德规范严格要求自己，指导并调整自己的行为。换言之，研究生的思想政治教育过程并不是一种强制的过程，而是一种自觉主动的过程。
4.层次差异性
随着我国研究生招生制度的改革，近几年来在职研究生的比例明显增加。一方面，应届生生活经历相对简单，缺乏社会实践的锻炼，对各种社会现象和矛盾直接接触不多，对学校环境更为适应，组织纪律性和集体观念相对较强，具有一定的可塑性。另一方面。在职研究生的阅历、经验、技能和心理等方面较为成熟，思想波动较小，适应社会环境的能力较强；不足之处是他们集体观念不强，团结合作意识淡薄，有时还会把社会上的某些不良风气带进学校，因此，研究生具有一定的层次性[4]。
三、研究生思想教育改进对策
随着社会的发展和单位需求的提高，研究生教育的面越来越广，要求越来越高。研究生的培养和教育管理工作是一个浩大的系统工程，需要很多力量的结合，很多环节的衔接，研究生院（处）、学生处、研究生导师、研究生科研秘书、研究生辅导员等教育管理人员都是这个环节中的重要成员，只有做到了各方力量结合和各环节衔接的最优化，才能让学生受益最大。
（一） 创新研究生思想教育工作理念
1.以党建、德育工作为平台，加强思想政治教育工作
研究生中党员比例比较高，一般在50%左右，而目还有不少研究生希望能够加入党组织，因此，加强对研究生党员的教育、管理和监督，并指导研究生党支部做好积极分子的培养、考察和发展是我们的一项重要工作。研究生党建工作要面向整个研究生群体，主动邀请非党员学生参与，结合班级、专业，开展形式多样的党建学习活动。一方面有利于提高思想政治教育的效果，扩大组织生活影响力；另一方面有利于普通学生对研究生党员的监督，确实保证党员的先进性作用，促进党支部的发展[5]。
同时，以“育人为本，德育为先”的理念为指导，从战略高度，深刻认识加强和改进研究生德育工作的重要性和紧迫性，更加自觉地做好研究生德育工作，在实践中探索研究生德育工作的新模式、新内容和新途径。不但要提高自身素质，树立“身正为范”的思想，而且要充分利用导师在日常生活中的影响力，结合各种教育活动，发挥优秀学生的先锋模范作用，在研究生中开展切实可性的德育工作。
2.把研究生职业规划融入思想教育
伴随着扩招的压力，研究生职业规划教育存在普遍缺位的现象。相关问题日益引起研究生广泛重视，几乎成为其日常生活中普遍讨论的主要议题之一，也是研究生尤其是毕业研究生的主要压力和忧虑所在。
将研究生党支部的思想政治教育与职业规划相结合，开展一系列的模拟、实践活动，提高研究生的综合能力和素质，有利于调动研究生的活动积极性，有益于研究生主动接受思想政治教育。
3.以学术活动为重要载体，结合思想政治教育，防止学术腐败
学术活动不仅能够承载思想政治教育的内容和信息，而且能为思想政治教育的开展奠定坚实的情感基础。学术活动是研究生活动的重要组成部分，不仅有利于学术能力的培养，也拓展了学术交流的空间，在以后的工作当中，我们应充分利用这一有力载体，有效的联系导师参与研究生的思想政治教育，有利于防止学术腐败，提高研究生培养质量。
（二） 完善研究生自我管理组织
研究生的自我教育、自我管理、自我服务是加强研究生教育管理工作的新途径。作为研究生辅导员，先要尊重和相信学生，积极推动“三自”。辅导员要提升高度，重点关注和解决学生思想层面具有普遍性的问题。如研究生普遍关注的就业选择、人生取向等问题。
同时，辅导员作为与学生组织联系最为紧密的老师朋友，要规范好主要的研究生组织。如研究生会、研究生党支部、研究生班级，要制定研究生干部工作规范，明确工作职责，最大限度地调动研究生积极性。选拔优秀同学担任学生干部，放开手脚让他们进行自我教育、自我管理、自我服务。