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【摘要】对于当前复合型人才的培养环节来说，思想政治课程的教学环节起着重要的作用，所以在当今时期，我们应当顺应社会的发展需求，与时俱进，加强大学生的思想政治教育工作，引进新的教学思路，确保大学生的思想政治教育课程的高效性。而在当今时期人性关怀与“心理疏导”则是社会教育界的讨论热门，所以在此我们可以从这方面下手，不断的开阔大学生思想政治教育的新思路，使人性关怀融入到思想政治教育环节中，加强学生的德、智、体、美、劳全面发展。
【关键词】大学生思想政治教育工作新思路人性关怀
一、人文关怀与心理疏导的意义
人文关怀，主要体现在对人类个体的尊重与关怀，具体的说就是对人类的尊严、价值和需求给予充分的肯定与关怀。对于人文关怀来说，其表现的意义不仅是一种思想态度、是一种价值体现，更是一种文化与文明的基本需求。在大学生的思想政治教育工作中融入人文关怀，就是要充分的肯定学生的地位，把学生充当一切伦理的主体和目标，尊重学生的个体差异性，使学生能够得到更加健康、自由、民主的教学。
心理疏导一词是来源于心理学的一个概念，在大学生的思想政治教育工作中融入心理疏导则需要老师掌握一定的心理学造诣，可以在教学环节中，能够利用语言或者其他沟通方式，对学生的心理状态进行影响，给学生的心理状况进行调节，使学生能够避免消极、自卑等不良情绪的出现，缓解学生的心理压力，让学生保持良好的学习心态，从而使得学生能够全身心的投入到思想政治教育工作中来，提高思想政治教育课程的教学效率。同时，心理疏导也可以解决大学生的部分心理问题，让学生始终保持着积极乐观的良好心态，使大学生能够得到健康的成长。
二、人文关怀与心理疏导对大学生的思想政治教育课程的影响
2.1人文关怀和心理疏导可以扩宽思想政治教育的视野
对于大学生的思想政治教育来说，对学生的价值观、人生观与世界观有着重大的影响，是一项能够改善人思想的教学课程，可以说思想政治教育工作的核心点在于人性的发展上。马克思也曾经表明，人的综合发展与和谐社会的建立与发展是有着必要的关系的，两者是具有对立统一的辩证关系的，人能够发展的基础在于社会的发展，而社会的发展也是离不开人的发展的，只有人得到充分全面的发展，才能够对社会做出相应的贡献。所以在此，在教育工作中，必须建立以人为本的教学机制，尊重学生的自我发展、尊重学生的主观能动性、尊重学生的主体地位。随着社会建设的不断完善，人在社会上的地位与价值也会随之水涨船高，大学生的思想政治教育工作则必须符合这一发展趋势，对教学机制与教学方法进行大胆的创新，人性关怀与心理疏导在此则会起到扩宽思想政治教育视野的作用。
2.2人文关怀和心理疏导可以完善思想政治教育的内容体系，向培养复合型人才方向发展
随着科学技术的不断发展完善，计算机、网络技术的不断开发利用，当今时期的思想政治教育工作则必须走开放路线、多元化路线，以往单纯的思想性、政治性教育模式已经不能够适应当今时期的发展需求。所以在此，在大学生的思想政治教育工作中，我们不仅要坚持国家核心的价值观导向，也要适当的对的教学模式进行转换，逐渐向综合性、复合型人才的培养方向进发，不断的完善思想政治教育的内容体系，在思想政治教育工作中不仅要要政治性、思想性，也要在情感方面做到对学生心理上的呵护，让学生的心理能够健康的发展，培养专业技术强、心理素质高、道德观念强的复合型人才。
2.3人文关怀和心理疏导可以完善思想政治教育工作的教学方法
在进行大学生的思想政治教育过程中，学生才是教育的主体，学生对课堂教学内容的掌握多少不仅仅在于课堂教学过程中教学内容是否丰富、教学理念是否到位，更重要的是取决于学生对该课程的态度、取决于学生的学习情绪以及心理状态。所以在此，作为大学生思想政治教育的工作者，应当敢于突破以往传统的教学理念，认清自己的教学地位，认识到学生的主体地位，充分的考虑学生的心理因素与心理需求，对教学手法进行创新，适当的融入人文关怀和心理疏导，使得学生能够对思想政治教育课程保持良好的积极态度，增强课堂教学的感召力，能够让学生真正的全身心的投入到思想政治教育工作中。
三、探索人文关怀和心理疏导在思想政治教育工中的应用体现
人文关怀与心理疏导在思想政治教育工作中的应用体现，首先应当注重教学理念的创新，树立科学合理的学生观，做到以人为本的人性关怀。在此应当从学生课堂的主体地位着手，培养学生的主观能動性，让学生能够主动、积极、民主的参与到思想政治课程教学中。在此可以在课堂教学中，增添讨论课、探究课，让学生们与老师进行平等的交流教学，在老师与学生的互相信任、互相理解的基础上达到共同学习、共同提高的教学目标。在这个过程中，老师要充分的尊重学生的主体性，对学生做到充分的关怀，不仅要帮助学生在学习生活中遇到的困难，也要对学生日常生活中的困难给予帮助。同时在教学过程中，也要加大表扬激励的力度，提高学生的学习积极性，并且也要尊重学生的个体差异性，让不同的学生都得到广泛的提高。
其次要注重教学环境的创新，在教学过程中，教学环境对学生的学习时有着重大影响的，所以在此老师在课堂教学中要有意的营造一种和谐、轻松、愉快的课堂气氛。在此要注意，在教学过程中，一定要坚持社会主义核心价值的体现，不能够放松学生理想信念的教育，并且也要注重校园文化的创造，使学生在日常的生活环境中就能够得到良好的熊涛，在潜移默化下得到良好的改变。
第三要加强学生的人文关怀与心理疏导。在此作为学生的辅导员，不仅要具有良好的责任心、爱心以及耐心，也要具有良好的理解能力与接纳能力，在心理学上具有一定的造诣，在学生的日常生活中与学习生活中，加强与学生的沟通，加强与学生的平等交流，及时的了解学生的心理动态，正确的给予学生激励与鼓励，促使学生的心理成长能够得到健康的发展等。
四、结束语
综上所述，对于大学生的思想政治教育工作，我们应当充分的体现出“以人为本”的教学理念，在教学过程中，润融入人文关怀与心理疏导，让学生能够保持积极的学习态度投身到思想政治教育工作中，保证思想政治教育的教学效率。
参考文献
[1]韩华.人文关怀视野下的大学生思想政治教育.《思想理论教育导刊》.2009年2期
[2]张彦.以"精致化"要求推进大学生思想政治教育新发展.《思想教育研究》.2010年4期
【关键词】大学生思想政治教育工作新思路人性关怀
一、人文关怀与心理疏导的意义
人文关怀，主要体现在对人类个体的尊重与关怀，具体的说就是对人类的尊严、价值和需求给予充分的肯定与关怀。对于人文关怀来说，其表现的意义不仅是一种思想态度、是一种价值体现，更是一种文化与文明的基本需求。在大学生的思想政治教育工作中融入人文关怀，就是要充分的肯定学生的地位，把学生充当一切伦理的主体和目标，尊重学生的个体差异性，使学生能够得到更加健康、自由、民主的教学。
心理疏导一词是来源于心理学的一个概念，在大学生的思想政治教育工作中融入心理疏导则需要老师掌握一定的心理学造诣，可以在教学环节中，能够利用语言或者其他沟通方式，对学生的心理状态进行影响，给学生的心理状况进行调节，使学生能够避免消极、自卑等不良情绪的出现，缓解学生的心理压力，让学生保持良好的学习心态，从而使得学生能够全身心的投入到思想政治教育工作中来，提高思想政治教育课程的教学效率。同时，心理疏导也可以解决大学生的部分心理问题，让学生始终保持着积极乐观的良好心态，使大学生能够得到健康的成长。
二、人文关怀与心理疏导对大学生的思想政治教育课程的影响
2.1人文关怀和心理疏导可以扩宽思想政治教育的视野
对于大学生的思想政治教育来说，对学生的价值观、人生观与世界观有着重大的影响，是一项能够改善人思想的教学课程，可以说思想政治教育工作的核心点在于人性的发展上。马克思也曾经表明，人的综合发展与和谐社会的建立与发展是有着必要的关系的，两者是具有对立统一的辩证关系的，人能够发展的基础在于社会的发展，而社会的发展也是离不开人的发展的，只有人得到充分全面的发展，才能够对社会做出相应的贡献。所以在此，在教育工作中，必须建立以人为本的教学机制，尊重学生的自我发展、尊重学生的主观能动性、尊重学生的主体地位。随着社会建设的不断完善，人在社会上的地位与价值也会随之水涨船高，大学生的思想政治教育工作则必须符合这一发展趋势，对教学机制与教学方法进行大胆的创新，人性关怀与心理疏导在此则会起到扩宽思想政治教育视野的作用。
2.2人文关怀和心理疏导可以完善思想政治教育的内容体系，向培养复合型人才方向发展
随着科学技术的不断发展完善，计算机、网络技术的不断开发利用，当今时期的思想政治教育工作则必须走开放路线、多元化路线，以往单纯的思想性、政治性教育模式已经不能够适应当今时期的发展需求。所以在此，在大学生的思想政治教育工作中，我们不仅要坚持国家核心的价值观导向，也要适当的对的教学模式进行转换，逐渐向综合性、复合型人才的培养方向进发，不断的完善思想政治教育的内容体系，在思想政治教育工作中不仅要要政治性、思想性，也要在情感方面做到对学生心理上的呵护，让学生的心理能够健康的发展，培养专业技术强、心理素质高、道德观念强的复合型人才。
2.3人文关怀和心理疏导可以完善思想政治教育工作的教学方法
在进行大学生的思想政治教育过程中，学生才是教育的主体，学生对课堂教学内容的掌握多少不仅仅在于课堂教学过程中教学内容是否丰富、教学理念是否到位，更重要的是取决于学生对该课程的态度、取决于学生的学习情绪以及心理状态。所以在此，作为大学生思想政治教育的工作者，应当敢于突破以往传统的教学理念，认清自己的教学地位，认识到学生的主体地位，充分的考虑学生的心理因素与心理需求，对教学手法进行创新，适当的融入人文关怀和心理疏导，使得学生能够对思想政治教育课程保持良好的积极态度，增强课堂教学的感召力，能够让学生真正的全身心的投入到思想政治教育工作中。
三、探索人文关怀和心理疏导在思想政治教育工中的应用体现
人文关怀与心理疏导在思想政治教育工作中的应用体现，首先应当注重教学理念的创新，树立科学合理的学生观，做到以人为本的人性关怀。在此应当从学生课堂的主体地位着手，培养学生的主观能動性，让学生能够主动、积极、民主的参与到思想政治课程教学中。在此可以在课堂教学中，增添讨论课、探究课，让学生们与老师进行平等的交流教学，在老师与学生的互相信任、互相理解的基础上达到共同学习、共同提高的教学目标。在这个过程中，老师要充分的尊重学生的主体性，对学生做到充分的关怀，不仅要帮助学生在学习生活中遇到的困难，也要对学生日常生活中的困难给予帮助。同时在教学过程中，也要加大表扬激励的力度，提高学生的学习积极性，并且也要尊重学生的个体差异性，让不同的学生都得到广泛的提高。
其次要注重教学环境的创新，在教学过程中，教学环境对学生的学习时有着重大影响的，所以在此老师在课堂教学中要有意的营造一种和谐、轻松、愉快的课堂气氛。在此要注意，在教学过程中，一定要坚持社会主义核心价值的体现，不能够放松学生理想信念的教育，并且也要注重校园文化的创造，使学生在日常的生活环境中就能够得到良好的熊涛，在潜移默化下得到良好的改变。
第三要加强学生的人文关怀与心理疏导。在此作为学生的辅导员，不仅要具有良好的责任心、爱心以及耐心，也要具有良好的理解能力与接纳能力，在心理学上具有一定的造诣，在学生的日常生活中与学习生活中，加强与学生的沟通，加强与学生的平等交流，及时的了解学生的心理动态，正确的给予学生激励与鼓励，促使学生的心理成长能够得到健康的发展等。
四、结束语
综上所述，对于大学生的思想政治教育工作，我们应当充分的体现出“以人为本”的教学理念，在教学过程中，润融入人文关怀与心理疏导，让学生能够保持积极的学习态度投身到思想政治教育工作中，保证思想政治教育的教学效率。
参考文献
[1]韩华.人文关怀视野下的大学生思想政治教育.《思想理论教育导刊》.2009年2期
[2]张彦.以"精致化"要求推进大学生思想政治教育新发展.《思想教育研究》.2010年4期