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【摘要】 作为一个学校的教育是一项非常复杂的工程，而其中的每一个班级则是完成这一复杂工程的最基本的单元。哪么班主任恰恰又是每一个班级的直接管理者和组织者。同时又是联接学校、家庭、与社会的沟通者。所以说：班主任工作在学校管理工作中起着非常重要的作用。哪么，职业学校的班主任工作。因职业教育自身的特点、生源的质量、社会的认知度等各种原因。就显得更为特别，和更为重要。
【关键词】 职业技术学校 管理 班主任工作
本人从事职业学校的教学和管理工作已有八年，同时也一直在担任班主任工作。其中有机电班、模具班、汽修班、数控班等。全是一些男生班，也属学校里较难以管理的典型的专业和班级。回顾这些年的班主任工作，感触很多，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。实践告诉我，要做一名好班主任，真的很不容易。而要当好职业学校的班主任哪就更难。
一、 现职业学校及学生现实壮况和特征的剖析
（1）现在整个社会普遍对职业技术教育不看好。对职业技术学校的认可程度较低。因此使职业技术教育被边缘化了。而且高等学校扩大招生产生的"普高热"而使职业学校的录取分数线降的很低。甚至可以说根本不存在录取分数线的概念。只要报名了有意愿来本校就读的，一般就可以被录取。甚至有的学生根本就连初中都没读完在社會上混了好多年后，来我们学校就读的。
（2）职技校学生学习基础普遍较差，在普通中学时期大多属于后进生；品德发展不够健全，责任心缺乏；自身心理素质普遍较差，个性心理的不稳定、意志力薄弱，自信心不足，成就感低、自制力不稳定等,同时职业学校学生的问题也有不同类型，有的玩世不恭，有的颓废，有的心理存在问题。他们迟到缺课是常事，厌学情绪严重；他们讲义气爱交朋友，也就经常帮朋友打架斗殴；他们不服家长管教，我行我素，酒吧迪吧，惹是生非。面对这样的学生，新来的班主任往往是满腔热情，苦口婆心地教育学生，最后却难免失望而归
（3）学生入学的门槛普遍较低，学生的文化基础和行为素质较差，给后续的教学和管理带来了很多的问题：如原来文化素质教育目标无法实现，教材偏难，过分重理论性和系统性；再比如，学生的学习目的不明确，玩心重，惰性大，自卑，缺乏自信心，教育管理难。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学并未指望小孩能学到什么，而是"灌灌水"，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。
二、职业学校班主任工作的管理对策
根据我们当前职业学校及学生的现实状况和特征,我觉得职业学校的班主任工作就应体现职业学校学生的特点和教学理念.确立正确的学生观，同时以发展的眼光，满腔热情地去迎接每一位进入职业学校的学生，把每一个学生都看成独特的个人、发展的个人、都应是可塑之材。树立学生是学习的主人、学校的主人。且一切要以学生为本的教育教学观。面对这一系列现象，这就要求我们的职业学校克服困难，以"培养人才为重任"。哪么下面我就自己这些年来作班主任工作的一些心得和体会说说自己的一些想法，和作法，供诸位探讨。
（一）作好职校学生的新生入学时思想教育。
首先是转变观念教育，向学生渗透，要做一名合格的学生必须学会"做人"的理念，作一名职高生同样会有一个好的未来和前景的思想，不要认为自已是差生，是职高生到这里就是为了混时间，混毕业证书的。要求他们从现在开始确立目标和方向，一切都还有希望的信心，向学生介绍我校一些优秀毕业生事迹等，让学生树立爱校、爱专业、爱自己的思想，同时使学生充分认识到个人身份的变化。职技校的学生已不再是纯粹意义上的学生，他们更多的是以一个未来技工的身份在学校求学，毕业以后又多半是以自己的一技之长直接服务于社会。让学生明白职技校的教学模式不同于普通教育，其教学方式方法、课程结构也不同于普通中学。如果说九年义务教育教师采取的是 "传道、授业、解惑"的传统方式的话，那么职业技术教育更多的是采取课堂教学与自主学习相统一，理论教学与实践操作相统一的、师生互动式的教学方式。要求学生在端正学习态度、努力务实的基础上，尽快地适应职业技校的学习和生活。其次是职业理想教育。学生进入职技校求学，班主任就必须帮助其树立正确的职业理想。所谓的职业理想就是人们对自己今后从事某种职业和取得何种成就的追求和设想。职业理想的树立，在无形中会产生巨大的推动力，激励学生们在职业技术学校求学求技的路上，从小事做起，从本职做起，以必胜的勇气和信心，战胜困难，奋勇向前，成为某一职业里的行家里手，也可以在某一职业领域做出成绩，从而获得学业的成功。
(二)营造一种良好的班级氛围，建立一种班级舆论的力量
营造一个良好的班级氛围，是一个班级能够取得各项成绩的关键，也是学生形成良好的道德观和价值观的关键。
我在05年接手汽模班担任班主任,这个班级的学生素质整体来说都还不错，可是仍有不少学生，在家就被宠坏了，在初中就已形成了很差的习性。到学校仍自由散漫，懒惰。如果按其他学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，班主任要耐心细致地做好这些学生的思想工作，绝不能放松对他们的管理。这就需要从"严"字出发，要求他们从按时起床、做操、早晚自习做起，认认真真地遵守学校各项规章制度，踏踏实实地学习专业技能，养成良好的学习习惯，适应学校半封闭式的军事化管理。
在日常生活中，我把规范学生的行为作为班级工作的重点，采用班会强调、尊重学生自尊心的不提姓名批评、个别谈话重点强调等方式，明确指出学生不文明行为的危害性以及给个人及班级带来的不良后果。我积极配合学校学生处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育，使其不断提高认识，端正思想。为使常规管理工作落到实处，鼓励文明守纪的学生，同时也为了约束文明守纪较差的学生，班级管理实行量化考核，对文明守纪优秀的学生每月给予奖励。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。
通过我的重点强调和狠抓落实，一个学期下来，班级无论在学习上，还是每月的班级量化考核成绩都在全校名列前茅，班级管理井然有序，积极向上的班风也就自然形成了，班集体出现了较强的凝聚力。这很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
（三）抓好对学生在一些细节问题上的教育
职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病，小细节，它们是学生变坏，变差的前题。并是学生酿成大祸的根源。如出口成脏，走路左右晃，站坐没规矩，衣冠不整，见领导，老师不问候，不起立等等。这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生容易接受，毛病小，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。同样，他们也会有些难得的小优点，我们也因大力的加以表扬，我们要做到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题，表扬他们认为不是优点的优点。细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些小得坏习惯，而且还要我们自已确实从内心中认为这些行为的危害性，严重性才行。
（四）重视培养本班班干部的工作能力，提高工作效率和工作成效
在班级管理中，学生的事都无小事，从宿舍里的抽烟吵闹到教室里的学习氛围，从教室里的卫生到每个学生的身体、心理状况，都是班主任要关注的，一个班集体好比一台正在工作中的机器，任何一个零件，一个部分都不能出错。
这一切如要靠班主任一个人去做就太累、太难了，要想减负，就必须给自己找若干个得力助手， 帮忙撑起半边天。因此培养一支高效率的班干部队伍至关重要。在班干部的产生过程中，我采用先民主后集中的方法，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过我的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
在对班级干部的教育和培养方面，我要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任不应该对他们过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。更要鼓励他们, 教他们一些工作方法和技巧。使他们带动其他同学，促进整个班级的管理工作，而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。俗话说得好：若要火车跑得快，全靠火车头来带。一段时间下来，许多班干部都说感觉压力小，动力大，在处理班级事务中，得到很好锻炼机会，在与老师交流中，感觉到信任、支持。班干部的优秀表现，使班级具有良好的氛围，促进了学生良好习惯的形成。
总之，职业学校的学生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。一份耕耘，一份收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，你也会露出欣慰的微笑的，也会有一种成就感的。让我们为我国蓬勃发展的职业教育事业，为更好地做好职业学校的班主任工作，努力探讨更加合适的工作方法吧。
参考文献
［1］ 《新世纪班主任谈艺录》上海三联书店 马联芳 邹竑 李海棠主编
［2］ 《中学班主任工作》上海教育学院
［3］ 《职教十大热点问题探视》上海职教研究所 邓纪成主编
【关键词】 职业技术学校 管理 班主任工作
本人从事职业学校的教学和管理工作已有八年，同时也一直在担任班主任工作。其中有机电班、模具班、汽修班、数控班等。全是一些男生班，也属学校里较难以管理的典型的专业和班级。回顾这些年的班主任工作，感触很多，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。实践告诉我，要做一名好班主任，真的很不容易。而要当好职业学校的班主任哪就更难。
一、 现职业学校及学生现实壮况和特征的剖析
（1）现在整个社会普遍对职业技术教育不看好。对职业技术学校的认可程度较低。因此使职业技术教育被边缘化了。而且高等学校扩大招生产生的"普高热"而使职业学校的录取分数线降的很低。甚至可以说根本不存在录取分数线的概念。只要报名了有意愿来本校就读的，一般就可以被录取。甚至有的学生根本就连初中都没读完在社會上混了好多年后，来我们学校就读的。
（2）职技校学生学习基础普遍较差，在普通中学时期大多属于后进生；品德发展不够健全，责任心缺乏；自身心理素质普遍较差，个性心理的不稳定、意志力薄弱，自信心不足，成就感低、自制力不稳定等,同时职业学校学生的问题也有不同类型，有的玩世不恭，有的颓废，有的心理存在问题。他们迟到缺课是常事，厌学情绪严重；他们讲义气爱交朋友，也就经常帮朋友打架斗殴；他们不服家长管教，我行我素，酒吧迪吧，惹是生非。面对这样的学生，新来的班主任往往是满腔热情，苦口婆心地教育学生，最后却难免失望而归
（3）学生入学的门槛普遍较低，学生的文化基础和行为素质较差，给后续的教学和管理带来了很多的问题：如原来文化素质教育目标无法实现，教材偏难，过分重理论性和系统性；再比如，学生的学习目的不明确，玩心重，惰性大，自卑，缺乏自信心，教育管理难。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学并未指望小孩能学到什么，而是"灌灌水"，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。
二、职业学校班主任工作的管理对策
根据我们当前职业学校及学生的现实状况和特征,我觉得职业学校的班主任工作就应体现职业学校学生的特点和教学理念.确立正确的学生观，同时以发展的眼光，满腔热情地去迎接每一位进入职业学校的学生，把每一个学生都看成独特的个人、发展的个人、都应是可塑之材。树立学生是学习的主人、学校的主人。且一切要以学生为本的教育教学观。面对这一系列现象，这就要求我们的职业学校克服困难，以"培养人才为重任"。哪么下面我就自己这些年来作班主任工作的一些心得和体会说说自己的一些想法，和作法，供诸位探讨。
（一）作好职校学生的新生入学时思想教育。
首先是转变观念教育，向学生渗透，要做一名合格的学生必须学会"做人"的理念，作一名职高生同样会有一个好的未来和前景的思想，不要认为自已是差生，是职高生到这里就是为了混时间，混毕业证书的。要求他们从现在开始确立目标和方向，一切都还有希望的信心，向学生介绍我校一些优秀毕业生事迹等，让学生树立爱校、爱专业、爱自己的思想，同时使学生充分认识到个人身份的变化。职技校的学生已不再是纯粹意义上的学生，他们更多的是以一个未来技工的身份在学校求学，毕业以后又多半是以自己的一技之长直接服务于社会。让学生明白职技校的教学模式不同于普通教育，其教学方式方法、课程结构也不同于普通中学。如果说九年义务教育教师采取的是 "传道、授业、解惑"的传统方式的话，那么职业技术教育更多的是采取课堂教学与自主学习相统一，理论教学与实践操作相统一的、师生互动式的教学方式。要求学生在端正学习态度、努力务实的基础上，尽快地适应职业技校的学习和生活。其次是职业理想教育。学生进入职技校求学，班主任就必须帮助其树立正确的职业理想。所谓的职业理想就是人们对自己今后从事某种职业和取得何种成就的追求和设想。职业理想的树立，在无形中会产生巨大的推动力，激励学生们在职业技术学校求学求技的路上，从小事做起，从本职做起，以必胜的勇气和信心，战胜困难，奋勇向前，成为某一职业里的行家里手，也可以在某一职业领域做出成绩，从而获得学业的成功。
(二)营造一种良好的班级氛围，建立一种班级舆论的力量
营造一个良好的班级氛围，是一个班级能够取得各项成绩的关键，也是学生形成良好的道德观和价值观的关键。
我在05年接手汽模班担任班主任,这个班级的学生素质整体来说都还不错，可是仍有不少学生，在家就被宠坏了，在初中就已形成了很差的习性。到学校仍自由散漫，懒惰。如果按其他学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，班主任要耐心细致地做好这些学生的思想工作，绝不能放松对他们的管理。这就需要从"严"字出发，要求他们从按时起床、做操、早晚自习做起，认认真真地遵守学校各项规章制度，踏踏实实地学习专业技能，养成良好的学习习惯，适应学校半封闭式的军事化管理。
在日常生活中，我把规范学生的行为作为班级工作的重点，采用班会强调、尊重学生自尊心的不提姓名批评、个别谈话重点强调等方式，明确指出学生不文明行为的危害性以及给个人及班级带来的不良后果。我积极配合学校学生处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育，使其不断提高认识，端正思想。为使常规管理工作落到实处，鼓励文明守纪的学生，同时也为了约束文明守纪较差的学生，班级管理实行量化考核，对文明守纪优秀的学生每月给予奖励。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。
通过我的重点强调和狠抓落实，一个学期下来，班级无论在学习上，还是每月的班级量化考核成绩都在全校名列前茅，班级管理井然有序，积极向上的班风也就自然形成了，班集体出现了较强的凝聚力。这很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
（三）抓好对学生在一些细节问题上的教育
职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病，小细节，它们是学生变坏，变差的前题。并是学生酿成大祸的根源。如出口成脏，走路左右晃，站坐没规矩，衣冠不整，见领导，老师不问候，不起立等等。这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生容易接受，毛病小，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。同样，他们也会有些难得的小优点，我们也因大力的加以表扬，我们要做到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题，表扬他们认为不是优点的优点。细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些小得坏习惯，而且还要我们自已确实从内心中认为这些行为的危害性，严重性才行。
（四）重视培养本班班干部的工作能力，提高工作效率和工作成效
在班级管理中，学生的事都无小事，从宿舍里的抽烟吵闹到教室里的学习氛围，从教室里的卫生到每个学生的身体、心理状况，都是班主任要关注的，一个班集体好比一台正在工作中的机器，任何一个零件，一个部分都不能出错。
这一切如要靠班主任一个人去做就太累、太难了，要想减负，就必须给自己找若干个得力助手， 帮忙撑起半边天。因此培养一支高效率的班干部队伍至关重要。在班干部的产生过程中，我采用先民主后集中的方法，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过我的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
在对班级干部的教育和培养方面，我要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任不应该对他们过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。更要鼓励他们, 教他们一些工作方法和技巧。使他们带动其他同学，促进整个班级的管理工作，而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。俗话说得好：若要火车跑得快，全靠火车头来带。一段时间下来，许多班干部都说感觉压力小，动力大，在处理班级事务中，得到很好锻炼机会，在与老师交流中，感觉到信任、支持。班干部的优秀表现，使班级具有良好的氛围，促进了学生良好习惯的形成。
总之，职业学校的学生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。一份耕耘，一份收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，你也会露出欣慰的微笑的，也会有一种成就感的。让我们为我国蓬勃发展的职业教育事业，为更好地做好职业学校的班主任工作，努力探讨更加合适的工作方法吧。
参考文献
［1］ 《新世纪班主任谈艺录》上海三联书店 马联芳 邹竑 李海棠主编
［2］ 《中学班主任工作》上海教育学院
［3］ 《职教十大热点问题探视》上海职教研究所 邓纪成主编