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文章以《妈妈睡了》一课的教学为例，呈现了跟唱歌曲，揭题导入；自由读文，整体感知；抓关键字，指导朗读；由词入手，读重点句；同伴互助，读好短语；妙用微课，突破难点；观察想象，情感迁移；阅读拓展，升华情感的教学过程，使学生能有感情地朗读课文，从而加深其对课文的理解。
低段课文朗读教学策略探微
【摘 要】
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文章以《妈妈睡了》一课的教学为例，呈现了跟唱歌曲，揭题导入；自由读文，整体感知；抓关键字，指导朗读；由词入手，读重点句；同伴互助，读好短语；妙用微课，突破难点；观察想象，情感迁移；阅读拓展，升
【机 构】
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湖北省宜昌金东方小学
【出 处】
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新课程研究：下旬
【发表日期】
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2018年1期
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