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概念在化学学科中占有相当比重,学生对化学概念的习得,往往是机械记忆,这导致学到的概念零散、表面无联系,不能正确理解、迁移与应用。概念图的构建可以是独立的模块、专题、章节或知识点。在教学中,概念图构建与绘制的思路可归纳为：确定核心概念→整理罗列资料→关联知识→整合形成主图→嵌入系统支链→运用评价→修改与完善。将概念图的构建应用于化学教学,不仅能帮助学生更好地构建知识框架,而且能提高教师的教学技能。