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经过一个学期的绘本创想后，我选择了把绘本进入到一个更深的创想。就是我们的生命绘本表演。
虽然我们只是小班的宝贝，但是面对绘本里的角色，还是表演的不错的，得到了家长们的大力支持。在表演的取得成绩的同时我们也做了很多前期的工作。
一、 对生命绘本的选择考虑
生命绘本的主题开展已经深入到我们平日的生活学习中，区域游戏中，当然每个家庭现在都开始重视幼儿对于绘本的阅读，以及对绘本的理解与复述。然而对于表演游戏的选择上我们必须要考虑到年龄特点、是否具有表演性如以下几点：
1.幼儿是否能按自己的意愿自创绘本中的情节地进行表演故事或音乐活动情节。
2.加深幼儿对绘本作品的理解和记忆，养成具有对周围事物的正确态度和良好的习惯。
3.通过绘本的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题，并把角色具有良好的行为习惯及思考。
4.通过绘本角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。
5.在绘本表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。
6.在绘本表演过程中帮助幼儿树立自信心。
二、对于绘本的理解
我们在选择绘本的时，考虑到小班幼儿在表演中还是一个初阶段。所以选择了一本比较适合小班宝贝简单词语的模仿。《换一换》这本绘本刚好都具备了以上的几点特色。主要围绕着小鸡宝宝出去玩碰到了一些小动物，跟自己碰到的小动物换叫声。这在表演中无疑就增加了孩子们对于小动物叫声的喜爱。所以虽然碰到了好多个小动物，在学习这本绘本的时候，孩子们都很喜欢，很快的记住了有哪些小动物，也能快速的说出绘本故事中人物的对话台词。
三、绘本说台词
（一）幼儿学说台词，说说可以怎么说
学说台词是一个比较重要的一个方向，只要愿意说，表演中的内容才能展开。共同协商绘本中的对话要怎么表现出来会更好的，在研讨中，孩子们对于对话的内容就会更加的深刻。比如小鸡出场前有一个前奏，与小鸡爸爸妈妈出场的对话，我们商量好了，就让小鸡的爸爸妈妈假设在干农活，干农活需要什么道具呢？把问题抛给孩子们，孩子们会说要工具的是么？是的在地里做事情需要用到什么工具呢？孩子们就会说我们要用铲子，当我跟他们梳理后，可以在地上种植物，种植物的时候需要用到锄头。当我引导他们在种植植物的时候会聊天，你们平时是怎么聊天的时候就怎么聊就好的。
（二）教师根据生命绘本内容调整剧本内容
根据孩子们给到的一些台词和生命绘本书中的一些对话，把台词进行一个调整。对于剧本中的台词，这在前期工作中我们已经和孩子商量过研讨过，孩子对于台词的内容还是记得比较清晰，只是个别孩子对于绘本中的语言不够大胆地表现自己。经过孩子这样的一个问题，我们对孩子做出了一个相应的对策。在表演时要大声的说，大胆的表现。可以利用自己的语言，生活中你是怎么与小朋友一起交流就怎么交流。
四、绘本的道具制作
（一）学习绘本中的场景和道具制作
师生共同商讨需要哪些道具，要如何制作呢？需要用到哪些场景呢？先把问题抛给孩子，
再让孩子们来说说要如何制作。
第一次让孩子们说的时候，孩子们根本不懂得说，当我把绘本又一次的把我们讨论后的绘本内容讲给孩子们听的时候，他们会说，锄头、骨头、荷叶、头饰、衣服等。那他们都是在那里出现的呢？森林、池塘、等。对的我们需要用到舞蹈。我们才可以表演。对于这些小班的小朋友们，他们知道的知识经验比较少，我们可以引导和借用绘本里的台词来表达。
（二）根据绘本表演的需要增添新的道具
在绘本的表演中需要增添一些道具到表演中来，借用小班生命绘本表演中的《换一换》，
小鸡爸爸的出场可以借用制作的锄头来耕种植物。小鸡的服饰刚好运动会表演时买了小鸡的服饰。其他的动物可以戴上头饰，小青蛙戴着头饰的同时可以手上拿着荷叶；小猪可以扛着木头，我们借用了奶粉罐图上木头的颜色；小狗出来的时候拿着报纸做的骨头；小乌龟出场的时候背着重重的壳；虽说这些道具都是简简单单的，可孩子们拿起来就特别的开心。
五、绘本的舞台表演
（一）根据生命绘本剧本说台词
开始表演前，我们先学习台词，也可以用录音的时候播放给孩子们一起来表演，经过多次的表演后，孩子们已经有了惯性自己出唱的时候要说的台词。当然对于我们小班的孩子来说，他们只会简单的词语对话。所以我选择了《换一换》这本拟声词的绘本来表演。孩子们对于动物的叫声模仿的有声有色。
（二）学习如何入场和退场
小班的孩子却是无意识的入场，而且胆怯的孩子们习惯性的都是黏着其他的孩子。在入場的时候，很多孩子，都是习惯性的走上台，屁股对着观众。对于这点，我们在表演的时候有，特别的引导。
（三）做一个文明的小演员和小观众
舞台表演开始，孩子们喜欢用自己的语言和动作来表现自己，无形中锻炼了自己的自信与
能力。表演时，面对观众是对观众的一种尊重。当孩子表演完自己的台词后，他们会无意识的不知道往哪个方向走。这时我们就要引导孩子走向一个等待区。经过前面几个表演后的站位孩子们对于自己的站位还不是很清晰。对于这一点，我转载视频让孩子观看视频中的演员的站位。孩子们增加了创造性的语言和情节给表演注入了新的生命，内容也更贴近幼儿让幼儿更直观的去表现自己。做一个文明的小演员和小观众，是表演中最初的一种礼貌习惯。这源于孩子们在表演时，孩子们在等待区及骚动的情绪时就不会认真的听。
六、绘本表演后的成长点
促进了幼儿语言的发展；促进幼儿记忆力和理解力的发展；促进幼儿想象力和创造性思维的发展；.提高了幼儿的自信心；.表演天赋充分展现；.培养幼儿的自主性和合作意识。
虽然我们只是小班的宝贝，但是面对绘本里的角色，还是表演的不错的，得到了家长们的大力支持。在表演的取得成绩的同时我们也做了很多前期的工作。
一、 对生命绘本的选择考虑
生命绘本的主题开展已经深入到我们平日的生活学习中，区域游戏中，当然每个家庭现在都开始重视幼儿对于绘本的阅读，以及对绘本的理解与复述。然而对于表演游戏的选择上我们必须要考虑到年龄特点、是否具有表演性如以下几点：
1.幼儿是否能按自己的意愿自创绘本中的情节地进行表演故事或音乐活动情节。
2.加深幼儿对绘本作品的理解和记忆，养成具有对周围事物的正确态度和良好的习惯。
3.通过绘本的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题，并把角色具有良好的行为习惯及思考。
4.通过绘本角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。
5.在绘本表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。
6.在绘本表演过程中帮助幼儿树立自信心。
二、对于绘本的理解
我们在选择绘本的时，考虑到小班幼儿在表演中还是一个初阶段。所以选择了一本比较适合小班宝贝简单词语的模仿。《换一换》这本绘本刚好都具备了以上的几点特色。主要围绕着小鸡宝宝出去玩碰到了一些小动物，跟自己碰到的小动物换叫声。这在表演中无疑就增加了孩子们对于小动物叫声的喜爱。所以虽然碰到了好多个小动物，在学习这本绘本的时候，孩子们都很喜欢，很快的记住了有哪些小动物，也能快速的说出绘本故事中人物的对话台词。
三、绘本说台词
（一）幼儿学说台词，说说可以怎么说
学说台词是一个比较重要的一个方向，只要愿意说，表演中的内容才能展开。共同协商绘本中的对话要怎么表现出来会更好的，在研讨中，孩子们对于对话的内容就会更加的深刻。比如小鸡出场前有一个前奏，与小鸡爸爸妈妈出场的对话，我们商量好了，就让小鸡的爸爸妈妈假设在干农活，干农活需要什么道具呢？把问题抛给孩子们，孩子们会说要工具的是么？是的在地里做事情需要用到什么工具呢？孩子们就会说我们要用铲子，当我跟他们梳理后，可以在地上种植物，种植物的时候需要用到锄头。当我引导他们在种植植物的时候会聊天，你们平时是怎么聊天的时候就怎么聊就好的。
（二）教师根据生命绘本内容调整剧本内容
根据孩子们给到的一些台词和生命绘本书中的一些对话，把台词进行一个调整。对于剧本中的台词，这在前期工作中我们已经和孩子商量过研讨过，孩子对于台词的内容还是记得比较清晰，只是个别孩子对于绘本中的语言不够大胆地表现自己。经过孩子这样的一个问题，我们对孩子做出了一个相应的对策。在表演时要大声的说，大胆的表现。可以利用自己的语言，生活中你是怎么与小朋友一起交流就怎么交流。
四、绘本的道具制作
（一）学习绘本中的场景和道具制作
师生共同商讨需要哪些道具，要如何制作呢？需要用到哪些场景呢？先把问题抛给孩子，
再让孩子们来说说要如何制作。
第一次让孩子们说的时候，孩子们根本不懂得说，当我把绘本又一次的把我们讨论后的绘本内容讲给孩子们听的时候，他们会说，锄头、骨头、荷叶、头饰、衣服等。那他们都是在那里出现的呢？森林、池塘、等。对的我们需要用到舞蹈。我们才可以表演。对于这些小班的小朋友们，他们知道的知识经验比较少，我们可以引导和借用绘本里的台词来表达。
（二）根据绘本表演的需要增添新的道具
在绘本的表演中需要增添一些道具到表演中来，借用小班生命绘本表演中的《换一换》，
小鸡爸爸的出场可以借用制作的锄头来耕种植物。小鸡的服饰刚好运动会表演时买了小鸡的服饰。其他的动物可以戴上头饰，小青蛙戴着头饰的同时可以手上拿着荷叶；小猪可以扛着木头，我们借用了奶粉罐图上木头的颜色；小狗出来的时候拿着报纸做的骨头；小乌龟出场的时候背着重重的壳；虽说这些道具都是简简单单的，可孩子们拿起来就特别的开心。
五、绘本的舞台表演
（一）根据生命绘本剧本说台词
开始表演前，我们先学习台词，也可以用录音的时候播放给孩子们一起来表演，经过多次的表演后，孩子们已经有了惯性自己出唱的时候要说的台词。当然对于我们小班的孩子来说，他们只会简单的词语对话。所以我选择了《换一换》这本拟声词的绘本来表演。孩子们对于动物的叫声模仿的有声有色。
（二）学习如何入场和退场
小班的孩子却是无意识的入场，而且胆怯的孩子们习惯性的都是黏着其他的孩子。在入場的时候，很多孩子，都是习惯性的走上台，屁股对着观众。对于这点，我们在表演的时候有，特别的引导。
（三）做一个文明的小演员和小观众
舞台表演开始，孩子们喜欢用自己的语言和动作来表现自己，无形中锻炼了自己的自信与
能力。表演时，面对观众是对观众的一种尊重。当孩子表演完自己的台词后，他们会无意识的不知道往哪个方向走。这时我们就要引导孩子走向一个等待区。经过前面几个表演后的站位孩子们对于自己的站位还不是很清晰。对于这一点，我转载视频让孩子观看视频中的演员的站位。孩子们增加了创造性的语言和情节给表演注入了新的生命，内容也更贴近幼儿让幼儿更直观的去表现自己。做一个文明的小演员和小观众，是表演中最初的一种礼貌习惯。这源于孩子们在表演时，孩子们在等待区及骚动的情绪时就不会认真的听。
六、绘本表演后的成长点
促进了幼儿语言的发展；促进幼儿记忆力和理解力的发展；促进幼儿想象力和创造性思维的发展；.提高了幼儿的自信心；.表演天赋充分展现；.培养幼儿的自主性和合作意识。