学生跨入中学以后，随着年龄的增长、学习生活的不断改变，他们的心理、生理都在悄悄地发生着变化。他们在走向学习的新阶段的同时，也进入了人生的一个新历程——青春期。这一时期非常重要，是学生长知识、长身体最快速的时期，也是性格形成的关键时期，这个时期对学生以后的生存发展起着至关重要的作用。因此我们做班主任工作时，就不能只盯住他们的成绩，还要在学生的身心健康发展方面下工夫，让学生保持良好的心理状态、积极向上的情感、健康有益的兴趣爱好。这样，他们才能头脑灵活、思维活跃，身心才能够健康发展，学习成绩自然也就提高了。
　　做好青春期教育引导工作，是班主任工作的中心和重点。关于青春期教育，最突出的问题，也是让家长老师最头疼的问题，是有些人所谓的“早恋”。下面我就解决这个问题，谈几点个人的想法。
　　
　　一、揭开面纱，坦然面对
　　
　　中国几千年的封建思想，在我们中华儿女身上根深蒂固，“男女授受不亲”、“男女有别”等封建意识，使有些学生认为只要男女生接触就是图谋不轨，就是“早恋”，就会受到同学的疏远、鄙视。家长也对青少年学生男女交往提心吊胆。我们要分析这种状况，揭开封建残余笼罩在我们思想上的面纱，让我们清醒地认识到男人女人构成了整个社会，男同学女同学构成了整个班级、整个学校，他们之间的正常交往是必然的，也是美的。他们应该大大方方地、无所顾虑地、无私坦荡地交往。当我们澄清了家长的模糊思想，纠正了学生的错误认识之后，给学生间的交往创设了一种积极健康的环境，使他们能够坦然面对异性，坦然同异性交往，学生间自然会开出健康的友谊之花。
　　
　　二 、打开天窗，科学面对
　　
　　我们把青春期的卫生知识拿到课堂上来，像上语文课、数学课那样给他们讲，让学生能科学地了解自我、了解异性，从而正确地把握自己。当学生不再把对某个异性感兴趣、想在异性面前表现自己理解成为“早恋”时，他们也就给自己的心灵卸下了一副担子，为自己的内心打开了一扇窗子。
　　
　　三、 深入研究，正确面对
　　
　　我教育学生，当你发现自己“暗恋”对方时，不要过早地下结论，徒增烦恼，你要分析一下你的情感到底是怎样的，可能是以下的某种情况：
　　1.他（她）可能是你理想性格的化身。有好多男孩子厌倦了男同学的粗犷、任性、对一切都不在意的品行，有哪个女孩子细心、懂事、乖巧，就会引起他的注意。而这种情况就属于一种性格的向往。
　　2.他（她）可能是你理想恋人的化身。“哪个少年不多情，哪个少女不怀春”，实际上这句话说的是人到了青春期就开始有一种想往，他们常常想像自己的将来，包括事业、爱情，甚至恋人的模样。为了满足自己的想往，很偶然的时候，很偶然的机遇，心中的他（她）就同眼前的他（她）融为一体了。
　　3.对他（她）的情感可能是你的恋父（母）情结。西方现代主义哲学家曾发表过这样的言论：女人都有恋父情结，男人都有恋母情结。现在初高中寄宿的情况较多，学生长期吃住在外，很少与家人在一起，他们的恋父（母）情结可能会更浓重一些。这时候，一旦哪个同学身上或多或少地具有母性或父性的某些特点，那这个女孩或男孩就成了他（她）关注的焦点，看上去似乎是在爱恋他（她）。
　　4.他(她)可能是你关注的回报。青春期的学生，都爱在异性面前表现自己，当这种表现得到注意时，自己的内心就非常满足，因此为了不断地得到这种满足，就愿意和他（她）在一起，好像是已经喜欢上了他（她）。
　　5.他（她）可能是你的强化记忆。有的学生对异性产生兴趣后，可能会遭到对方的冷漠或打击。这时候，会出现两种结果，一种是自动放弃，一种是念念不忘。为什么会产生第二种结果呢？并不是你真正爱上了他（她），爱得割舍不下，而是他（她）已成了你重复的记忆。他（她）是你眼中的特殊，是你思维的重点，你时刻都在想着他（她）为什么不理你，怎样才能让他（她）理你。这样，他（她）在你的记忆里被一遍遍地重复，他（她）的形象在你的头脑中一次次被强化，以致你始终忘不了他（她），还以为是爱上了他（她）。
　　当发现自己专注于某男孩或女孩时，千万不要莽撞地下结论，误己误人。一定要认真分析自己的情感。过早地摘下的情感果子不是爱情，品尝到的一定是苦涩。
　　十几年的班主任工作中，我始终把青春期教育作为工作的重点。因为我深知，教育的真正成功，在于学生的健康发展。当然，我也深知，我的这方面的想法和做法都是不够成熟、不够系统的，现在把它们拿出来，仅供同行们参考，敬请批评指正。