论文部分内容阅读
摘 要：要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
关键词：班级管理 自我管理 竞争机制 和谐 家校联系
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村中学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。在农村中学科学、轻松地开展班级管理工作，促进班级更好、更快发展，必须着眼大处、切入重点，因班制宜、因生施教，有艺术性地开展班级管理工作。
一、全面了解学生，走到学生中间去。
农村中学条件艰苦，离家较远，部分学生要到学校寄宿。现阶段，受到多重因素的影响，有一部分农村学生，娇生惯养，性格脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。特别是不少孩子的家长外出打工，这些孩子一般由爷爷奶奶带养，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们大多养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，整天糊糊涂涂地打发时光，学习上松松垮垮、敷衍应付、纪律松散、毫无上进心，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。要管理好一个班级，必须对班级、学生情况全面了解，做到“了如指掌”，才能“对症下药”。
二、实行学生“自治”，让学生成为发展的主人。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会，从而使学生逐渐自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。
1.建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周小老师”。班中的事务由值周小老师全权负责。晨会、主题班、队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。每天放学后，各管理小组组长分别向自己的主管同学汇报，主管同学再向值周小老师汇报。值周小老师把各主管同学汇报的情况进行整理归类，并向班主任汇报。
三、规范班级目标、行为，激发学生的学习动机。
制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免伤害孩子的信心。为此，我把班级分为四组，在上课过程中，经常开展多姿多彩的竞赛活动，四个组之间相互竞争、相互比赛，在竞争中寻找差距，在竞争中激发斗志，在竞争中超越自我。
四、用爱感化心灵，创建和谐文明班级。
在创建和谐社会的大背景下，多年来，我一直以“创建温馨教室”为抓手，努力营造和谐的班级氛围。用爱心感化学生心灵，是我们农村班主任工作的出发点，以情转化学生才能和学生接近，实现师生情感交融。用耐心引导学生，全程关注学生成长。让他们感觉到班级是一个温馨、和睦的大家庭，人人都有责任为班级建设出力、为班级建设出谋划策。
五、家校合作，共同关注学生成长。
农村中学的学生，由于各种主、客观原因，家庭情况比较复杂。在班级管理工作中，家访，可以让班主任切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质和家庭教育现状，有效指导家庭教育；家访，更可以增强班主任与家长之间的联系、沟通，形成家校教育合力，对学生进行全面认识、分析、了解，根据学生的特点有的放矢、因材施教，真正做到“一把钥匙开一把锁”，从而使学生健康成长。
选择了教师这一职业，又特别是农村中学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。多年的农村班主任工作经验让我明白，班主任不是“保姆”，更不是“警察”，而是学生的“领路人”，只有用心灵去塑造心灵，用爱心去培育爱心，才能锻造出真正的合格人才。农村班级工作千头万绪，只有抓住重点，科学管理，才能纲举目张，事半功倍，也才能建立起一个团结、向上、温暖、快乐的班集体。
关键词：班级管理 自我管理 竞争机制 和谐 家校联系
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村中学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。在农村中学科学、轻松地开展班级管理工作，促进班级更好、更快发展，必须着眼大处、切入重点，因班制宜、因生施教，有艺术性地开展班级管理工作。
一、全面了解学生，走到学生中间去。
农村中学条件艰苦，离家较远，部分学生要到学校寄宿。现阶段，受到多重因素的影响，有一部分农村学生，娇生惯养，性格脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。特别是不少孩子的家长外出打工，这些孩子一般由爷爷奶奶带养，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们大多养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，整天糊糊涂涂地打发时光，学习上松松垮垮、敷衍应付、纪律松散、毫无上进心，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。要管理好一个班级，必须对班级、学生情况全面了解，做到“了如指掌”，才能“对症下药”。
二、实行学生“自治”，让学生成为发展的主人。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会，从而使学生逐渐自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。
1.建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周小老师”。班中的事务由值周小老师全权负责。晨会、主题班、队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。每天放学后，各管理小组组长分别向自己的主管同学汇报，主管同学再向值周小老师汇报。值周小老师把各主管同学汇报的情况进行整理归类，并向班主任汇报。
三、规范班级目标、行为，激发学生的学习动机。
制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免伤害孩子的信心。为此，我把班级分为四组，在上课过程中，经常开展多姿多彩的竞赛活动，四个组之间相互竞争、相互比赛，在竞争中寻找差距，在竞争中激发斗志，在竞争中超越自我。
四、用爱感化心灵，创建和谐文明班级。
在创建和谐社会的大背景下，多年来，我一直以“创建温馨教室”为抓手，努力营造和谐的班级氛围。用爱心感化学生心灵，是我们农村班主任工作的出发点，以情转化学生才能和学生接近，实现师生情感交融。用耐心引导学生，全程关注学生成长。让他们感觉到班级是一个温馨、和睦的大家庭，人人都有责任为班级建设出力、为班级建设出谋划策。
五、家校合作，共同关注学生成长。
农村中学的学生，由于各种主、客观原因，家庭情况比较复杂。在班级管理工作中，家访，可以让班主任切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质和家庭教育现状，有效指导家庭教育；家访，更可以增强班主任与家长之间的联系、沟通，形成家校教育合力，对学生进行全面认识、分析、了解，根据学生的特点有的放矢、因材施教，真正做到“一把钥匙开一把锁”，从而使学生健康成长。
选择了教师这一职业，又特别是农村中学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。多年的农村班主任工作经验让我明白，班主任不是“保姆”，更不是“警察”，而是学生的“领路人”，只有用心灵去塑造心灵，用爱心去培育爱心，才能锻造出真正的合格人才。农村班级工作千头万绪，只有抓住重点，科学管理，才能纲举目张，事半功倍，也才能建立起一个团结、向上、温暖、快乐的班集体。