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【摘要】：课外阅读是语文学习的重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。低年级学生的课外阅读指导，首先老师要做好阅读“点灯人”，激发学生的阅读兴趣，让学生爱读书，享受读书的乐趣；其次要做好宣传，让学生走近阅读，并高效地汲取知识营养。通过良好的阅读氛围，丰富多彩的读书活动，让学生浸润在书香世界里，进而开启学生快乐阅读之门。
【关键词】：阅读兴趣 快乐阅读 课外阅读 阅读指导 亲子阅读
阅读可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智走近我们；阅读，让我们记住历史和时间……让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。今年我教的是二年级的学生，虽说二年级的学生比一年级的学生识字量比较多了，但他们年龄还小，生性活泼好动，自我约束力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高等事实。那么应如何引导二年级学生爱上阅读，开启学生快乐阅读之门呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些做法：
一、做好“点灯人”，让学生向往阅读
作为老师，应该成为学生阅读的点灯人，把一本本有趣的耐人寻味的书，带到学生们面前，让他们兴致勃勃地阅读，让他们有一个非常诗意的，快乐的和富有天真浪漫情调的童年。在蒙蒙胧胧朦朦胧胧之间，为他们的成长，为他们一生的日子，打一点亮色，打一点底色。
要做学生的“点灯人”，老师首先一定要多读书，读好书。在平时的教学生活当中，我会把自己读过或正在读的书带来学校，当学生们看到我手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看我在看什么，这时我会很高兴地和他们一起分享。同时我会推荐一些适时他们读的书目给他们，如：《小魔怪要上学》《爷爷一定有办法》《蚯蚓的日记》《生气汤》《你是特别的，你是最好的》《了不起的狐狸爸爸》《海底的秘密》《推开窗子看见你》《向着明亮那方》《小猪唏哩呼噜》《安徒生童话》《木偶奇遇记》等。好书籍会让孩子的天空更加地明亮、透明，会让他们的内心世界更加地广袤与辽阔，长大后当他们回想起这一段时光，它们会成为孩子一生最温润的记忆背景，永远滋养着他们内心的真实、善良与幸福。
阅读与写作是相连的。读是写的基础，二年级的学生已经学会写日记，我也会把自己的读书笔记拿出来给孩子们看，当他们看到老师也写笔记时，他们写的积极性就更高了。每周五下午，我们班上会展示写日记好的同学，让他们上讲台去读自己写的日记，老师的日记也展示出来。正因为在阅读的过程中，作为老师的我和孩子们一起读，一起写，把自己的热情放进阅读里和孩子搅拌在一起，变成了孩子们对阅读更高涨的热爱。所以要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人。
二、做好阅读宣传，让学生走近阅读
为了让学生们爱上阅读，我在班级里面为阅读作了大量地宣传。
（1）（1）大声给学生读
。每天中午课前的15分钟定为阅读的时间，开学时我会先带领读，慢慢地我会培养些小组长，让他们带领大家读，最后就是大家共读，静读，就这样每天读、每天记，学生对于这样的阅读充满了期待，每天午间的15分钟，成为他们一天当中，最憧憬最快乐的时光，然后他们记住了一个个好听的故事，记住了生活里的美好，同时也记住我这位老师，也就深深的爱上了阅读。
（2）（2）讲述自己对书的理解
。对于学生要阅读的书籍，我也会和他们一起读，不是为应付学生，而是看他们会喜欢读哪些书，为什么喜欢这些书，同时会在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，有了老师进一步的引领，他们对这些书就有更深的感情了，也会不自觉的捧起这些书。
（3）通过多媒体的方式，来展示推荐阅读。
为了让学生们爱上读书，无论有多忙，我都会利用课余时间来阅读，提升自己的素质；早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生也是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，我们班的学生逐渐爱上了阅读。
（附：我和学生一起来读书图片）
三、樹立榜样，让学生走进阅读
“榜样的力量是无穷的”，创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。平时我会让班上的学生注意收集关于读书的名言，进行欣赏；有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。每个月会评 “最佳读书明星”“读书小博士”奖等，这样在班里，在学生身边树立一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
（附：课外活动，同学们采取多种方式读书）
四、开展多种活动，让学生爱上阅读
（1）把读书变成游戏，让学生抢读书
把读书变成游戏，是吸引学生的一个好方法。在班级我开展了一个可以升级的读书活动，读一本书，学生可以让家长写条，读完一本书升一级，读完5本书就可以成为会员，会员的权利是可以从班级的图书架上或者学生写的读书条中随意选择自己喜爱的一本书。如果读完10本书，老师可以免费赠送一本书，（由学生家长赞助，谁的学生到了此级别，谁的家长就买来一本书有老师送给他的孩子。），学生读书积极性特别高，见家长打来电话兴奋地告诉我，学生主动读书了，不用家长监督了。这是我作为老师最高兴的事。
（2）巧用激励，让学生乐读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生；一个学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。同时鼓励学生积极参加学校举行的各种“我读书我快乐”的阅读活动，如这个学期学校举行的演讲比赛、讲故事比赛等。 （附：这是我们班的黄江鑫同学参加学校的演讲比赛图片）
当学生获得成功后，就会更坚持大量的广泛阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。
（3）亲子阅读，让学生更爱阅读
首先，我和家长进行很好的沟通。在开学之初，我发了一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及我们推荐的亲子阅读的一些书目，让家长知道，我该怎么做，然后努力配合我们。
第二，亲子阅读开放日。上课外阅读指导课的时候，我邀请家长来校听课，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，找寻到学生阅读的足迹和规律，然后和孩子共读书，共成长，共快乐。
第三，组建亲子阅读沙龙。定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来介绍在平时的读书中，有什么有趣的事或有什么心得体会，和家长和学生共分享。让优势资源在班里成为一种共享，相互启发。家长和学生对此项活动很感兴趣。
第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。然后拍成图片放到家长Q群里，让大家看看每个家庭读书的氛围。
第五，图书漂流记。每个学生把自己看过的书，和别的学生进行交换。也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。
每周五下午的课外活动就是我们班的“读书漂流日”，学生在这个时间是最高兴的时刻。在动中读，在动中分享读书的快乐。
第六，这个学期，我们班开展一系列的亲子阅读的活动：快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画……，为了展示，还要有一个终极的评价体系 ，根據自我申报和班级测评，评出书香家庭，给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！有了家长的参与，这个学期快乐阅读的开展很成功。
让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉的行为。阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。
附：
作者：韦惠光
通讯地址：广西省南宁市马山县白山镇城南小学
联系电话：13788706759
邮编：530699
工作单位：广西省南宁市马山县白山镇城南小学
【关键词】：阅读兴趣 快乐阅读 课外阅读 阅读指导 亲子阅读
阅读可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智走近我们；阅读，让我们记住历史和时间……让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。今年我教的是二年级的学生，虽说二年级的学生比一年级的学生识字量比较多了，但他们年龄还小，生性活泼好动，自我约束力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高等事实。那么应如何引导二年级学生爱上阅读，开启学生快乐阅读之门呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些做法：
一、做好“点灯人”，让学生向往阅读
作为老师，应该成为学生阅读的点灯人，把一本本有趣的耐人寻味的书，带到学生们面前，让他们兴致勃勃地阅读，让他们有一个非常诗意的，快乐的和富有天真浪漫情调的童年。在蒙蒙胧胧朦朦胧胧之间，为他们的成长，为他们一生的日子，打一点亮色，打一点底色。
要做学生的“点灯人”，老师首先一定要多读书，读好书。在平时的教学生活当中，我会把自己读过或正在读的书带来学校，当学生们看到我手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看我在看什么，这时我会很高兴地和他们一起分享。同时我会推荐一些适时他们读的书目给他们，如：《小魔怪要上学》《爷爷一定有办法》《蚯蚓的日记》《生气汤》《你是特别的，你是最好的》《了不起的狐狸爸爸》《海底的秘密》《推开窗子看见你》《向着明亮那方》《小猪唏哩呼噜》《安徒生童话》《木偶奇遇记》等。好书籍会让孩子的天空更加地明亮、透明，会让他们的内心世界更加地广袤与辽阔，长大后当他们回想起这一段时光，它们会成为孩子一生最温润的记忆背景，永远滋养着他们内心的真实、善良与幸福。
阅读与写作是相连的。读是写的基础，二年级的学生已经学会写日记，我也会把自己的读书笔记拿出来给孩子们看，当他们看到老师也写笔记时，他们写的积极性就更高了。每周五下午，我们班上会展示写日记好的同学，让他们上讲台去读自己写的日记，老师的日记也展示出来。正因为在阅读的过程中，作为老师的我和孩子们一起读，一起写，把自己的热情放进阅读里和孩子搅拌在一起，变成了孩子们对阅读更高涨的热爱。所以要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人。
二、做好阅读宣传，让学生走近阅读
为了让学生们爱上阅读，我在班级里面为阅读作了大量地宣传。
（1）（1）大声给学生读
。每天中午课前的15分钟定为阅读的时间，开学时我会先带领读，慢慢地我会培养些小组长，让他们带领大家读，最后就是大家共读，静读，就这样每天读、每天记，学生对于这样的阅读充满了期待，每天午间的15分钟，成为他们一天当中，最憧憬最快乐的时光，然后他们记住了一个个好听的故事，记住了生活里的美好，同时也记住我这位老师，也就深深的爱上了阅读。
（2）（2）讲述自己对书的理解
。对于学生要阅读的书籍，我也会和他们一起读，不是为应付学生，而是看他们会喜欢读哪些书，为什么喜欢这些书，同时会在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，有了老师进一步的引领，他们对这些书就有更深的感情了，也会不自觉的捧起这些书。
（3）通过多媒体的方式，来展示推荐阅读。
为了让学生们爱上读书，无论有多忙，我都会利用课余时间来阅读，提升自己的素质；早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生也是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，我们班的学生逐渐爱上了阅读。
（附：我和学生一起来读书图片）
三、樹立榜样，让学生走进阅读
“榜样的力量是无穷的”，创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。平时我会让班上的学生注意收集关于读书的名言，进行欣赏；有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。每个月会评 “最佳读书明星”“读书小博士”奖等，这样在班里，在学生身边树立一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
（附：课外活动，同学们采取多种方式读书）
四、开展多种活动，让学生爱上阅读
（1）把读书变成游戏，让学生抢读书
把读书变成游戏，是吸引学生的一个好方法。在班级我开展了一个可以升级的读书活动，读一本书，学生可以让家长写条，读完一本书升一级，读完5本书就可以成为会员，会员的权利是可以从班级的图书架上或者学生写的读书条中随意选择自己喜爱的一本书。如果读完10本书，老师可以免费赠送一本书，（由学生家长赞助，谁的学生到了此级别，谁的家长就买来一本书有老师送给他的孩子。），学生读书积极性特别高，见家长打来电话兴奋地告诉我，学生主动读书了，不用家长监督了。这是我作为老师最高兴的事。
（2）巧用激励，让学生乐读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生；一个学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。同时鼓励学生积极参加学校举行的各种“我读书我快乐”的阅读活动，如这个学期学校举行的演讲比赛、讲故事比赛等。 （附：这是我们班的黄江鑫同学参加学校的演讲比赛图片）
当学生获得成功后，就会更坚持大量的广泛阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。
（3）亲子阅读，让学生更爱阅读
首先，我和家长进行很好的沟通。在开学之初，我发了一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及我们推荐的亲子阅读的一些书目，让家长知道，我该怎么做，然后努力配合我们。
第二，亲子阅读开放日。上课外阅读指导课的时候，我邀请家长来校听课，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，找寻到学生阅读的足迹和规律，然后和孩子共读书，共成长，共快乐。
第三，组建亲子阅读沙龙。定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来介绍在平时的读书中，有什么有趣的事或有什么心得体会，和家长和学生共分享。让优势资源在班里成为一种共享，相互启发。家长和学生对此项活动很感兴趣。
第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。然后拍成图片放到家长Q群里，让大家看看每个家庭读书的氛围。
第五，图书漂流记。每个学生把自己看过的书，和别的学生进行交换。也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。
每周五下午的课外活动就是我们班的“读书漂流日”，学生在这个时间是最高兴的时刻。在动中读，在动中分享读书的快乐。
第六，这个学期，我们班开展一系列的亲子阅读的活动：快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画……，为了展示，还要有一个终极的评价体系 ，根據自我申报和班级测评，评出书香家庭，给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！有了家长的参与，这个学期快乐阅读的开展很成功。
让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉的行为。阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。
附：
作者：韦惠光
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邮编：530699
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