浅析培养低年级学生数学课堂注意力的研究

来源 :学习周报·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:buffisher
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:在当前的小学数学教育过程中提高学生注意力能够有效提高学生的学习成效,对人教版基础下的课程标准来说也是一个助力,所以,文章从小学数学的教学过程进行探析,希望有所帮助。
  关键词:小学数学;课堂注意力;研究
  引言:
  在当今世界的发展中,科技创新能力成为综合国力的重要考量,科技创新能力的不断提升,使得科学技术转化为生产力的速度越来越快,越来越多的国家都开始了无形的民族素质和科学技术的竞争。在新阶段下,公民素质和科学素养能力已经成为国家首要培养人们的素质之一,所以,在小学教育中实施科技创新的教育策略也就成为当下必须具备的一个教学策略,在小学教育教学的过程中,如何实施科技创新的策略,首先,培养学生的综合素养能力,其次,锻炼学生自主学习能力;这些都是需要具体实施的途径。
  一、培养学生注意力实现过程
  (一)学习共同体的建立
  在传统的小学教育中,主张进行师生传授的课堂教学,教师在进行课堂授课时,是一个主讲者的角色,学生是听众,但对于小学来说,学生处于小学阶段,没有形成一定的学习能力,因此,对于学习来说是没有一定的能力的,所以,这种课堂教学的模式在一定程度上对学生自我创造力的发挥是限制,这点是很重要的一个部分。让教师和学生之间构建一种师生学习共同体的角色,让教师和学生一同成长,这点是很有必要的。
  (二)学习共同体中的同伴互助
  在实际的学习过程中,由于在课堂上所讲内容的原因,一些学生吸收知识或者是反应思维能力的不同,不能在课堂上完全吸收课堂知识,这就需要在课下进行一定的查漏补缺,而这个时候,教师是没有办法发挥出应有的作用的,这就需要有一个同伴来进行互助学习,也就是学习伙伴,学习伙伴之间进行学习的互相讨论,解决简单问题,再遇到两个人都解决不了的问题的时候,教师再参与其中,进行答疑解惑。
  (三)教师引领促进共同发展
  一个适合学生的教学和上课环境是学生注意力能够集中的重要层面,对于这一点而言,就要通过教师的引领。在学习认识数字的时候可以通过学生喜欢的电视节目来导入课堂,比如,可以引入当下学生最喜爱的熊大熊二,通过熊大熊二数树木这一个环节来引入今天的认识数字的学习。就比如,在学习认识人民币的教学过程中,教师要先通过课前的导入,让学生知道人民币对于人们的意义,给学生保护和爱惜人民币的意识,同时也要教授他们正确对待人民币和有正确的金钱观念。这点是很重要的一个部分。有的学生注意力还不能形成习惯,这就需要教师进行重复的练习巩固,来强化学生的思维意识。教师可以通过在课堂中设置互动式的教学方法来进行。可以让学生通过一个互动游戏来进入课堂加强对于数学课堂本身的管理。前文提到,学生处于小学阶段,没有形成一定的学习能力,因此,对于学习来说是没有一定能力的,所以地这种课堂教学的模式在一定程度上对学生自我创造力的发挥是限制,这点是很重要的一个部分。让教师和学生之间构建一种师生学习共同体的角色,同时,还要发挥好教师的引领作用。有时候,教师要学会在授课的过程中多多鼓励学生,这是一个让学生能够有信心有兴趣把注意力投入学习中的一个好办法。
  二、激发创造思维实现意义
  激发创造思维养成探索习惯.对于这一层面来说,就是要让学生明白动手操作的目的在于什么,就是说,学生在低年级阶段,容易贪玩,让学生动手操作,在一定程度上让学生有了学习的热情和积极性,但是由于学生自制力比较差,很容易玩过头,使得对于学习的课堂内容产生反作用,这就要要求教师有把握课堂的能力,能够有收有放。在学生进行具体的学习过成中,教师要在活动的全過程中进行有效的引导,给学生解释清楚活动操作的流程、目的,让学生得出自己的结果,有始有终。
  三、实现策略
  (一)动手操作培养主动性
  学生在进行动手操作的时候,教师要几天给学生适度的时间,就是说,既要保证每一个学生都能够有条不紊地完成自己的操作,又能够刚刚好把握时间达到最好的课程效果,在一般情况下的课堂活动大多只是一个形式的作用,学生没有完成自己的操作,就会被叫停,最终让学生没有活动的热情,在一定程度上是对学生积极性的打压。所以说,教师在决定课堂活动的时候务必要做好应对方案,保证学生的动手操作能够有效的实现。
  (二)发挥学生的主体作用
  对于发挥学生的主体作用,就是说学生在课堂上有主动地位,在新一阶段的教学方式和要求中,主张锻炼孩子们的实践能力和实践思维,因此,让学生掌握课堂的主动性就成为必须要实现的一个层面。让学生有课堂的参与度是很重要的,参与度就是学生可以参与进课堂的设计中,在学生低年级的阶段是不太可能实现的,但也要让学生有意见能够提出来,这是提高他们自信心的一个重要的基础。
  四、结束语
  因此,对于提升学生课堂注意力还需要从课堂层面着手,从教学层面着手。
  参考文献:
  [1]张学慧.浅析培养低年级学生数学课堂注意力的研究[J].课程教育研究,2019(34).
  [2]佚名.浅析低年级学生数学课堂注意力的培养[J].数学学习与研究,2018(18):72.
其他文献
摘要:语文阅读教学是学习中国文化的初始阶段,是对我国文化产生兴趣的重要阶段,这阶段更要打好基础。在新课改要求下,小学语文阅读教学的形式更加多样,微课就是其中“浓墨重彩”的组成部分。顾名思义,微课就是运用比较短暂的教学视频,对课堂某一知识点进行阐述的方法。其短小精悍的特性,既不影响教学流程,也会让学生有更直观的认知,有利于小学语文课程的阅读效果,也对塑造学生优良的学习习惯有极大的好处。  关键词:微
期刊
摘要:随着我国教学改革的不断实施和推行,有效课堂已经成为各学科教师教学工作中的重要任务和目标,如何有效地提高小学数学课堂的教学效果已经成为小学数学教学发展的重要方向。数学作为小学教育阶段的重要基础性课程之一,对学生思维能力、学习能力的发展和培养有重要作用,课堂作为小学数学教学的主要场所,当前还存在一些问题,从而影响了小学数学的课堂教学效果,对教学目标的实现和达成也产生了很大的阻碍。对此,小学数学教
期刊
摘要:本文通过探讨小学语文课堂教学中合理引导学生发言的重要性,纠正小学语文教学中课堂发言环节现存的一些弊端,达到完善课堂教学模式,丰富小学语文课堂教学内容的重要目标。通过探寻正确诱导学生发言的合理策略,从而实现最大限度扩充课堂教学内容,提升学生学习效率的目的。  关键词:小学语文;课堂教学;学生发言;策略  引言:提问发言环节是课堂教学活动的重要组成部分,开设发言环节不仅可以帮助任课教师快速、精准
期刊
摘要:随着小学语文新课程标准的实施,加强语文教学与生活之间的联系已经成为小学语文教学的重要任务,更简单来说,就是要构建生活化的课堂教学,积极应用生活化教学方法,让小学语文教学活动更加地贴合小学生的实际生活,进而帮助小学生更好地学习和应用语文知识,提高小学生的语文综合能力。所以教师在具体的教学过程中,一定要充分的认识到生活化教学的重要性,并探索有效的策略,落实生活化教学。本篇文章主要分析新课标下小学
期刊
摘要:随着课程改革的不断推行,培养学生的综合素质已经成为我国现代教育发展的重要目标。在小学语文教学中,阅读教学是构成语文教学的核心部分,对学生语文综合素质的发展更是有重要的作用,所以探索有效的教学方法提高阅读教学水平是十分关键的。而群文阅读作为新型的阅读教学,对小学语文阅读教学水平和效率的提升有重要作用。所以教师应该加强对群文阅读教学的研究和应用,借助群文阅读的特点,改善和提高小学生的阅读水平,促
期刊
摘要:探究式教学对于初中阶段的学生们而言有着极其重要的教学意义,其不仅可以培养学生们独立思考、自主探究的能力,同时还可以强化教学效果、提升教学效率,有利于辅助教师打造轻松愉快的英语课堂。接下来,笔者将以八年级英语教学活动为例,从基本内涵以及教学应用两方面深入剖析探究式教学的教育理念,希望以下内容可以对相关英语教育者有所裨益。  关键词:探究式教学;初中英语;实践应用  引言:  探究式教学是素质教
期刊
摘要:班集体是学生学习和成长过程中的重要组织,也是学校进行管理的基本单位。作为班级的组织者,班主任负责对学生日常行为、思想状态以及学习情况等多方面实现有效管理,通过采取合理的方式逐渐提高学生素质。班主任一般是某一科目的教学老师,因此在班级管理的方式和思想上都存在一定差异性。  关键词:初中;英语班主任;教学管理;两不误  班主任在对班集体进行管理的时候,避免不了需要将教学角色和管理责任进行融合,虽
期刊
摘要:识字和写字不仅是语文阅读、写作的基础,也是学生学习其他学科知识以及生活实践的基本条件。因而,小学低年级语文的教学应将识字和写字教学视为重中之重,切实做好。根据低年级小学生刚刚入学,学习素养、认知能力等等都处于低水平的学情,带领学生识字写字,应避免大龄化的方法策略,而多采用形象、生动、有趣、易懂、易记的策略。  关键词:小学语文;低年级;识字;写字;教学  不仅是语文的阅读和写作需要以文字的识
期刊
摘要:多元智能理论关注智能的多元发展,倡导尊重学生的个体差异,真正做到因材施教,为小学英语绘本教学提供了理论基础。小学英语绘本教学应回归阅读教学本身,符合阅读能力的发展规律。在内容选择上要循序渐进,体现不同学段的差异性;在教学中应注重阅读方法的指导、阅读交流和反馈,让学生成为课堂的主体,培养学生良好的阅读习惯。  关键词:多元智能理论;小学英语阅读教学;英语绘本;策略  一、多元智能理论  多元化
期刊
摘要:随着我国对义务教育工作的不断重视以及信息技术的发展,当前大部分学校早已经普及了信息化教学设备,而且学校也开始鼓励要求教师在课堂教学中多使用多媒体设备,多媒体教学在提升教学质量、降低教师工作量以及提升学生学习兴趣上都是非常有效的,因此本文就以多媒体教育与初中数学教学的融合进行分析,通过对多媒体设备教学应用的三个途径以及具体教学内容的阐述,从而为我国初中数学教学质量的提升提供有效的参考与促进作用
期刊