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随着创意成为企业成长的新动力，ＭＢＡ（工商管理硕士）们拥有的管理技巧在创意与创新跃居首要地位的商界逐渐失宠，他们开始在设计方面充实自己，这也使得各大商学院校被迫调整课程安排乃至系、所设置，以满足新时代学生对于激发创意能力与技巧的需求，同时保持高校的竞争力。
独立开办设计学院
斯坦福大学商学研究所开办了名为“管理团队迈向创新与成功（Ｍａｎａｇｉｎｇ Ｔｅａｍｓ ｆｏｒ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ＆ Ｓｕｃｃｅｓｓ?熏 ＭＴＩＳ）”的５天课程，旨在让公司主管们用新眼光重审旧经验。他们让主管们戴上厚重的皮手套和模糊视线的眼镜，设身处地地了解残障人士在包装礼品时可能有的感觉，就这样，用一些基本工具和手工材料，让管理者从不同角度进行思考，并激发创意。
同时，斯坦福还在紧锣密鼓地创办一所新的设计研究所，给商学、工程与设计学系的学生教授设计思想与策略。这个设计研究所由美国著名设计公司ＩＤＥＯ的创办人、斯坦福工程系教授大卫·凯利（Ｄａｖｉｄ·Ｋｅｌｌｅｙ）创办。
美国另一所顶尖设计学校、伊利诺依理工学院的设计研究所则已经瓜熟蒂落了，它的许多毕业学生已进入大企业工作，他们中半数以上的人在公司担任策略、行销与研究工作，而不只是设计；一些大的顾问公司，如麦肯锡（ＭｃＫｉｎｓｅｙ ＆ Ｃｏ．）也在网罗这个研究所的毕业生。
其实这些设计研究所的成立是１０多年来商学院校不断在课程中加入设计思想的尝试结果，哈佛商学院的“创新过程管理”（Ｍａｎａｇｉｎｇ ｔｈｅ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｐｒｏｃｅｓｓ）、西北大学的“产品开发与设计”（Ｐｒｏｄｕｃｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ＆ Ｄｅｓｉｇｎ）、乔治城大学的“新产品与服务研发”（Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ Ｎｅｗ Ｐｒｏｄｕｃｔ ＆ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ），都是极受ＭＢＡ学生欢迎的课程。以密歇根大学罗斯商学院为例，多年来一直有一个选修课程，让学生研究汽车改良。
合作开课获益多
与独立开办设计学院不同的是，许多商学院选择的是与设计研究机构合作的开课方式。
卡耐基·美隆大学提波商学院（Ｔｅｐｐｅｒ）的“整合产品发展”（Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｐｒｏｄｕｃｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）课程，堪称这种合作的代表作。在这项训练课程中，设计师、工程师与行销人员通力合作，共同研发既具有商业价值、又实际有用的产品，这迫使惯于进行财务与利润分析的ＭＢＡ学生展开更有创意的思考。
加州柏克莱大学的哈斯商学院（Ｈａｓｓ）的营运学教授莎拉·贝克曼（Ｓａｒａ Ｌ． Ｂｅｃｋｍａｎ）与美国著名设计公司ＩＤＥＯ、柏克莱工程学院以及加州艺术学院合作，教授一门名为“新产品发展程序管理”（Ｍａｎａｇｉｎｇ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｐｒｏｄｕｃｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｐｒｏｃｅｓｓ）的课程，将强调解决问题的ＭＢＡ学生们关注的焦点转移到设计过程中的发现问题上。
今秋，宾夕法尼亚大学华顿商学院（Ｗｈａｒｔｏｎ Ｓｃｈｏｏｌ）也即将在意大利米兰和丹麦哥本哈根开办一个名为“设计、创新与策略”的主管课程。
还有许多商学院与波士顿的合作设计基金会（Ｃｏｒｐｏｒａｔｅ Ｄｅｓｉｇｎ Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ）合作开发设计课程，其中包括单一的设计选修课程，也包括在ＭＢＡ课程中加入传统产品设计的内容。
此外，许多公司还直接与一流的设计公司合作，开设主管教育课程。这些课程大多要求ＣＥＯ与主管走出公司去购买自己公司的商品，玩一种“做自己的主顾”的游戏，看似简单的游戏规则却能带来极大冲击。韩国三星因为派遣主管参加了ＩＤＥＯ与其他顾问公司的各种课程，目前在产品设计方面受益良多。
独立开办设计学院
斯坦福大学商学研究所开办了名为“管理团队迈向创新与成功（Ｍａｎａｇｉｎｇ Ｔｅａｍｓ ｆｏｒ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ＆ Ｓｕｃｃｅｓｓ?熏 ＭＴＩＳ）”的５天课程，旨在让公司主管们用新眼光重审旧经验。他们让主管们戴上厚重的皮手套和模糊视线的眼镜，设身处地地了解残障人士在包装礼品时可能有的感觉，就这样，用一些基本工具和手工材料，让管理者从不同角度进行思考，并激发创意。
同时，斯坦福还在紧锣密鼓地创办一所新的设计研究所，给商学、工程与设计学系的学生教授设计思想与策略。这个设计研究所由美国著名设计公司ＩＤＥＯ的创办人、斯坦福工程系教授大卫·凯利（Ｄａｖｉｄ·Ｋｅｌｌｅｙ）创办。
美国另一所顶尖设计学校、伊利诺依理工学院的设计研究所则已经瓜熟蒂落了，它的许多毕业学生已进入大企业工作，他们中半数以上的人在公司担任策略、行销与研究工作，而不只是设计；一些大的顾问公司，如麦肯锡（ＭｃＫｉｎｓｅｙ ＆ Ｃｏ．）也在网罗这个研究所的毕业生。
其实这些设计研究所的成立是１０多年来商学院校不断在课程中加入设计思想的尝试结果，哈佛商学院的“创新过程管理”（Ｍａｎａｇｉｎｇ ｔｈｅ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｐｒｏｃｅｓｓ）、西北大学的“产品开发与设计”（Ｐｒｏｄｕｃｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ＆ Ｄｅｓｉｇｎ）、乔治城大学的“新产品与服务研发”（Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ Ｎｅｗ Ｐｒｏｄｕｃｔ ＆ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ），都是极受ＭＢＡ学生欢迎的课程。以密歇根大学罗斯商学院为例，多年来一直有一个选修课程，让学生研究汽车改良。
合作开课获益多
与独立开办设计学院不同的是，许多商学院选择的是与设计研究机构合作的开课方式。
卡耐基·美隆大学提波商学院（Ｔｅｐｐｅｒ）的“整合产品发展”（Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｐｒｏｄｕｃｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）课程，堪称这种合作的代表作。在这项训练课程中，设计师、工程师与行销人员通力合作，共同研发既具有商业价值、又实际有用的产品，这迫使惯于进行财务与利润分析的ＭＢＡ学生展开更有创意的思考。
加州柏克莱大学的哈斯商学院（Ｈａｓｓ）的营运学教授莎拉·贝克曼（Ｓａｒａ Ｌ． Ｂｅｃｋｍａｎ）与美国著名设计公司ＩＤＥＯ、柏克莱工程学院以及加州艺术学院合作，教授一门名为“新产品发展程序管理”（Ｍａｎａｇｉｎｇ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｐｒｏｄｕｃｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｐｒｏｃｅｓｓ）的课程，将强调解决问题的ＭＢＡ学生们关注的焦点转移到设计过程中的发现问题上。
今秋，宾夕法尼亚大学华顿商学院（Ｗｈａｒｔｏｎ Ｓｃｈｏｏｌ）也即将在意大利米兰和丹麦哥本哈根开办一个名为“设计、创新与策略”的主管课程。
还有许多商学院与波士顿的合作设计基金会（Ｃｏｒｐｏｒａｔｅ Ｄｅｓｉｇｎ Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ）合作开发设计课程，其中包括单一的设计选修课程，也包括在ＭＢＡ课程中加入传统产品设计的内容。
此外，许多公司还直接与一流的设计公司合作，开设主管教育课程。这些课程大多要求ＣＥＯ与主管走出公司去购买自己公司的商品，玩一种“做自己的主顾”的游戏，看似简单的游戏规则却能带来极大冲击。韩国三星因为派遣主管参加了ＩＤＥＯ与其他顾问公司的各种课程，目前在产品设计方面受益良多。