【摘 要】
：
达到素质教育的要求,优化小学语文课堂教学是关键。如何优化小学语文课堂教学呢?我在实践中大胆创新,构建了以学为主体,教为主导,学教结合,促进学生素质全面提高的课堂教学结
论文部分内容阅读
达到素质教育的要求,优化小学语文课堂教学是关键。如何优化小学语文课堂教学呢?我在实践中大胆创新,构建了以学为主体,教为主导,学教结合,促进学生素质全面提高的课堂教学结构新模式。下面结合我的教学实际具体谈一谈:一、激发兴趣,营造愉悦的学习气氛
To meet the requirements of quality education, optimizing primary language classroom teaching is the key. How to optimize the teaching of primary Chinese classroom? In my practice, I boldly innovated and built a new model of classroom teaching that takes learning as the mainstay, teaching as the leading, the combination of learning and teaching as an example, and promotes the overall improvement of the students’ quality. The following combination of my teaching to talk about specific: First, to stimulate interest and create a pleasant learning atmosphere
其他文献
摘要 教学过程中的自主探究可以引导学生经历和体验学习的有关过程。教师通过创设情境，激发学生自主探究的意识，并在教学中巧妙点拨，让学生掌握自主探究的方法，使学生不仅获得了知识，掌握了方法，形成了技能，还体验了成功和失败，有助于他们的态度、情感发展和价值观的形成。 关键词 探究性学习 自主探究 自主选择 教学过程中的自主探究需要构建类似于科学家进行科学研究的情景，目的是引导学生经历和体验有关过
作文教学是语文教学的重要组成部分。提起写作文,学生总会产生一种畏难心理——怕写。因此,要使作文教学有成效,首要的问题就是帮助学生攻克畏难情绪,增强学生作文的自信心。
小学语文阅读教学即让学生在教师引导下走进文章,在文章中畅游,激发其学习语文的兴趣,从而获得基本的语文素养,培养他们的质疑能力、情商、语感等。那么,在教师引导下,学生应
转过墙角,就与一串笑声撞了个满怀。“臧老师好!”看到我,两个孩子止住了说笑,甜甜地喊了一声。“你们好!怎么了,有难题?”两个孩子同校同班,读四年级。一个叫彤彤,一个叫将
教学《一颗小豌豆》前,为了让学生认识什么是豌豆,顺便了解一下豌豆的生长过程,我专门到超市去看看有没有新鲜的豌豆荚卖。虽然我明知道早已过了买豌豆荚的季节,但还是抱着一
摘要 创设有效的数学教学情景是新课程数学教学的一个重要理念，被教师接纳并广泛应用于课堂实践。但是如果缺乏正确理论的指导，老师就会不自觉地成为某些“时髦”的错误观念的俘虏。这就需要教师对实践中的困惑进行深层次的反思，并寻求解决问题的对策。 关键词 情境创设 材料选择 解决策略 笔者参加过一次关于“计算教学的三性问题”（基础性、情境性、思考性）的培训，我对其中的情境性特别有想法。对于新课改，创
《触摸春天》写的是一个叫安静的盲童,在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。文本语言优美、含蓄,有浓郁诗
1991年8月,我拿着县教育局开具的介绍信到江苏建湖县芦沟乡大崔小学报到。那年夏天,建湖刚刚经历过一场滔天的洪灾,校园里满目疮痍,一边是教学楼在建的工地,一边是坑坑洼洼的
那年,我读小学五年级。开学时,班上来了一个矮矮胖胖的老头。他五十多岁的样子,圆圆的肚子,圆圆的脑袋,锃亮的大脑门,活像一个老年版的机器猫。他微笑着,和同学们一起搞卫生,
著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”小学生天真烂漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。传统的教