巧用秘诀,破解学生作文畏难心理

来源 :小学时代:教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:q569293407
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作文教学是语文教学的重要组成部分。提起写作文,学生总会产生一种畏难心理——怕写。因此,要使作文教学有成效,首要的问题就是帮助学生攻克畏难情绪,增强学生作文的自信心。笔者经过几年的探索和实践,找到了以下一些指导学生写作的秘诀,有利于破解学生写作文时的畏难心理。
其他文献
一谈到教师的语言艺术,人们脑海里总会蹦出这些词:生动形象、风趣幽默、富于变化、善于启发。这些标准不过是基于学生的学习兴趣而言,教师的语言还有更重要的使命。特级教师
由教育科学出版社出版的《教会学生阅读·策略篇》,是美国中小学读写教学指导译丛之一。要想把低年级学生训练成为成功阅读者,培养小学生浓厚的语音意识、丰富的词汇量和扎实
语文实践活动课侧重于在过程中加深体验、培养兴趣、形成习惯,提高学生的语文综合素养。它特别重视学生所感兴趣的生活世界、自然世界、社会世界。学生所读的不仅仅是文本内
教育写作的语言不求华美,简洁朴素即可,因为支撑一篇文章的是思想,是内涵。其实,语言运用不仅要力争回归质朴,而且要尽量严谨,避免绝对化。某次做“教师教育叙事”征文评选的
教师要教学生学会“提问”。只有善于“提问”的学生才能真正做学习的主人。要想培养学生学会自主学习,教师不仅要“授之以渔”,还要给学生充足的提问机会,其次,要给予学生及时的
摘要 小学数学教师经常批改作业,这是对学生学习进行指导、对教师教学效果进行检查、根据学生作业情况对教学方案进行调整的重要依据。以往的数学作业内容大多紧贴例题,题型基本一样,是一种机械式的训练,批改也仅仅是师生之间信息的简单的相互反馈,批改的方式对教师和学生都没有更好的促进作用。新课程背景下,作业批改应体现激励学生和提高课堂教学的效果。  关键词 作业批改 策略 教学效果  作业在学生的学习活动
摘 要: 具有浓厚语文味的课堂应扎根于语言文字的“土壤”中,教师应引领学生或体验文字情感内涵,或品味关键词语,或抓住细节处深入感悟,或从文章思路着手等,让学生爱上语文课。  关键词: 语文课堂 语文味 教学策略  具有浓郁语文味的课堂要扎根于语言文字的“土壤”中,教师要引领学生聚焦语言文字,找准语文味的激发点。在学习语言的过程中,让学生充分感受语言文字,深入品味、感悟内化、积累运用语言,培养学生良
苏教版小学语文教材中的课文都是经过精心挑选的,蕴含着作者的情感意旨和编者的意图。因此,在语文课堂中,我们要让学生通过朗读,充分体验语言艺术的魅力,从而陶冶他们的情操,
随着新的《课程标准》的实施,很多传统的教育思想受到了冲击,取而代之的是一些回归学生主体、凸显学生本真的理念正越来越得到广大教育工作者的认同。小学语文学科是充满灵性
摘要 教学过程中的自主探究可以引导学生经历和体验学习的有关过程。教师通过创设情境,激发学生自主探究的意识,并在教学中巧妙点拨,让学生掌握自主探究的方法,使学生不仅获得了知识,掌握了方法,形成了技能,还体验了成功和失败,有助于他们的态度、情感发展和价值观的形成。  关键词 探究性学习 自主探究 自主选择  教学过程中的自主探究需要构建类似于科学家进行科学研究的情景,目的是引导学生经历和体验有关过