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摘 要：在小學教育体系中，音乐是非常重要的学科，随着素质教育的全面落实，音乐这一学科也越来越受到重视，为学生德、智、体、美、劳五育全面发展奠定了良好的基础。而合唱教学作为音乐教学的一种形式，以团队合作的形式将音乐表现出来，在此过程中，学生团队意识更强，综合素养提高，音乐教学的效率也会更高。而此次重点针对小学音乐课堂合唱教学意义进行分析的基础之上，给予了几点建议。
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学
引言：
在音乐教学形式中，合唱对于团队合作的要求更高，以此来体现艺术之美，使学生在歌声中感受音乐的美妙之处。本文通过对小学音乐课堂合唱教学重要意义的阐述，分析了小学音乐课堂合唱教学现状，并且提出了相关的建议，仅供参考与借鉴。
一、小学音乐课堂合唱教学的重要意义
（一）有利于提高学生综合素养
新课改的提出，对于小学音乐教学提出了较高的要求，为此学校以及教师也给予了高度的重视。合唱教学在音乐课堂中占据了非常重要的地位，不仅能够提高学生识谱、读谱等能力，而且培养了学生艺术情操，学生通过合唱进而感受音乐魅力，为学生全面发展奠定了良好的基础。
（二）有利于学生团队意识的培养
当今社会，单打独斗已经无法满足发展需求，团队合作是人才在激烈市场竞争中占据有利地位的根本。合唱教学中师生、生生间进行有效互动，实现情感的融合，人心齐，音乐作品的合唱才会成功，此过程也在无形之中影响着学生情感培养，在不断交流沟通中，团队意识增强，为以后更好地融入社会奠定良好的基础。
（三）有效促进学生心理健康成长
正处于小学阶段的学生，年龄尚小，身心发展不够成熟，但是却具备了较强的可塑性，小学生渴望得到教师、同学、家长的认可，他们会极力表现自己，合唱教学则为学生提供了平台，不仅可以通过音乐展示自我，而且在此基础之上，促进了学生身心健康成长，心理需求得到满足的同时，从中获得了成就感，自尊心、自信心增强，乘着歌声的翅膀，飞得更远更高。
二、小学音乐课堂合唱教学现状
（一）没有科学的合唱教学方法
小学音乐课堂教学环节会涉及到专业性较强的知识点，例如，气息如何控制、音准如何准确把握、各声部间如何有效配合等等。但当前部分音乐教师受到自身能力的局限性，无法满足教学需求，难以准确把握好学生音乐知识接受能力，在合唱教学方法运用方面有所欠缺，不够科学合理，进而造成合唱教学缺乏针对性，教学效果欠佳。
（二）学生缺乏参与合唱教学的兴趣
小学音乐课堂合唱教学过程中，需要学生掌握一定的技巧，音乐素养要高。合唱教学时，每位学生都需要将自己独自演唱内容完成，同时还要确保整体演唱效果，每日需要投入更多精力、时间去训练。但在合唱实践教学中，专业的知识需要反复练习，长期如此，学生学习兴趣越来越低，感觉越来越难，可能会产生反感情绪，合唱中也只能学些皮毛，将练习作为任务来完成，进而造成合唱教学成效不明显。
（三）教师音乐水平以及专业能力有待提高
小学音乐课堂教学过程中，由于合唱教学要求专业水平要高，这对于现有的音乐教师而言，无疑是较大的挑战，很多教师在合唱教学中主要依赖于教材中的曲目，束缚于课本中，缺乏创新意识，稍微有些难度的曲目难以胜任教学任务，进而难以收获较好的教学效果。
三、小学音乐课堂合唱教学的策略
（一）注重趣味教学，培养合唱兴趣
当学生能够做到全神贯注地投入到合唱学习中，此时便可以收获到较好的学习效果。为此音乐教师在合唱教学中应该以兴趣培养作为出发点，使学生保持持久性的学习兴趣。比如，在《美丽的草原我的家》合唱教学时，为了能够使学生合唱兴趣更高，音乐教师可通过多媒体课件向学生展示草原风光的视频、图片、动画等，给予学生正确引导，使他们能够通过歌曲内容，感受音乐节奏的快与慢，或者是将草原上特有的动物呈现，鼓励学生模仿，使音乐学习情景化，印象更加深刻，学习兴趣越来越浓的同时，音乐合唱教学氛围更加活跃。
（二）利用乐器辅助，提升演唱质量
小学音乐课堂合唱教学中，指导必不可少，将乐器融入其中是非常不错的方法。所以音乐教师要将合唱教学中乐器作用充分利用，以此来弥补音准差的部分，帮助学生站在更高的视角，对音准、音高概念有更加深入的了解。例如，在《铃儿响叮当》合唱教学中，为了能够使学生对美国民歌音调有进一步的了解，音乐教师可以将电子琴、打击乐器融入到教学环节，教师可邀请那些会乐器的学生进行演奏，通过聆听感受“叮叮当”铃声的音准与音高。
（三）借助音乐鉴赏，提高音乐鉴赏能力
小学音乐课堂教学中，要想使学生积极主动地参与到合唱教学活动中来，音乐教师就要充分了解学生学情与需求，进而采用更好的教学方法，激发学生求知欲。为此音乐教师可从学生音乐鉴赏能力提高作为切入点，比如，在《我的祖国》教学中，教师可组织学生齐唱这首歌曲，随后引导学生合唱，使学生体会歌唱方式不同的特点，然后教师可通过多媒体将合唱的视频播放给学生看，使学生能够感悟到合唱中体现的和谐美。
结束语：
音乐教师应该积极地将教学理念转变，丰富教学内容，教学方法不断创新与优化，激发学生学习音乐的兴趣，积极主动地参与到音乐合唱教学中来，做到自主学习，自主领悟，自主提高音乐认知，感受歌声带来的愉悦，享受合唱的美妙之处，逐渐培养团队协作意识，音乐学习能力不断增强的同时，身心健康成长，全面发展。
参考文献：
[1]范红芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径探究[J].戏剧之家，2020（20）：109.
[2]张薇.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2019，39（19）：208+213.
[3]王倩.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].大众文艺，2019（15）：245-246.
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学
引言：
在音乐教学形式中，合唱对于团队合作的要求更高，以此来体现艺术之美，使学生在歌声中感受音乐的美妙之处。本文通过对小学音乐课堂合唱教学重要意义的阐述，分析了小学音乐课堂合唱教学现状，并且提出了相关的建议，仅供参考与借鉴。
一、小学音乐课堂合唱教学的重要意义
（一）有利于提高学生综合素养
新课改的提出，对于小学音乐教学提出了较高的要求，为此学校以及教师也给予了高度的重视。合唱教学在音乐课堂中占据了非常重要的地位，不仅能够提高学生识谱、读谱等能力，而且培养了学生艺术情操，学生通过合唱进而感受音乐魅力，为学生全面发展奠定了良好的基础。
（二）有利于学生团队意识的培养
当今社会，单打独斗已经无法满足发展需求，团队合作是人才在激烈市场竞争中占据有利地位的根本。合唱教学中师生、生生间进行有效互动，实现情感的融合，人心齐，音乐作品的合唱才会成功，此过程也在无形之中影响着学生情感培养，在不断交流沟通中，团队意识增强，为以后更好地融入社会奠定良好的基础。
（三）有效促进学生心理健康成长
正处于小学阶段的学生，年龄尚小，身心发展不够成熟，但是却具备了较强的可塑性，小学生渴望得到教师、同学、家长的认可，他们会极力表现自己，合唱教学则为学生提供了平台，不仅可以通过音乐展示自我，而且在此基础之上，促进了学生身心健康成长，心理需求得到满足的同时，从中获得了成就感，自尊心、自信心增强，乘着歌声的翅膀，飞得更远更高。
二、小学音乐课堂合唱教学现状
（一）没有科学的合唱教学方法
小学音乐课堂教学环节会涉及到专业性较强的知识点，例如，气息如何控制、音准如何准确把握、各声部间如何有效配合等等。但当前部分音乐教师受到自身能力的局限性，无法满足教学需求，难以准确把握好学生音乐知识接受能力，在合唱教学方法运用方面有所欠缺，不够科学合理，进而造成合唱教学缺乏针对性，教学效果欠佳。
（二）学生缺乏参与合唱教学的兴趣
小学音乐课堂合唱教学过程中，需要学生掌握一定的技巧，音乐素养要高。合唱教学时，每位学生都需要将自己独自演唱内容完成，同时还要确保整体演唱效果，每日需要投入更多精力、时间去训练。但在合唱实践教学中，专业的知识需要反复练习，长期如此，学生学习兴趣越来越低，感觉越来越难，可能会产生反感情绪，合唱中也只能学些皮毛，将练习作为任务来完成，进而造成合唱教学成效不明显。
（三）教师音乐水平以及专业能力有待提高
小学音乐课堂教学过程中，由于合唱教学要求专业水平要高，这对于现有的音乐教师而言，无疑是较大的挑战，很多教师在合唱教学中主要依赖于教材中的曲目，束缚于课本中，缺乏创新意识，稍微有些难度的曲目难以胜任教学任务，进而难以收获较好的教学效果。
三、小学音乐课堂合唱教学的策略
（一）注重趣味教学，培养合唱兴趣
当学生能够做到全神贯注地投入到合唱学习中，此时便可以收获到较好的学习效果。为此音乐教师在合唱教学中应该以兴趣培养作为出发点，使学生保持持久性的学习兴趣。比如，在《美丽的草原我的家》合唱教学时，为了能够使学生合唱兴趣更高，音乐教师可通过多媒体课件向学生展示草原风光的视频、图片、动画等，给予学生正确引导，使他们能够通过歌曲内容，感受音乐节奏的快与慢，或者是将草原上特有的动物呈现，鼓励学生模仿，使音乐学习情景化，印象更加深刻，学习兴趣越来越浓的同时，音乐合唱教学氛围更加活跃。
（二）利用乐器辅助，提升演唱质量
小学音乐课堂合唱教学中，指导必不可少，将乐器融入其中是非常不错的方法。所以音乐教师要将合唱教学中乐器作用充分利用，以此来弥补音准差的部分，帮助学生站在更高的视角，对音准、音高概念有更加深入的了解。例如，在《铃儿响叮当》合唱教学中，为了能够使学生对美国民歌音调有进一步的了解，音乐教师可以将电子琴、打击乐器融入到教学环节，教师可邀请那些会乐器的学生进行演奏，通过聆听感受“叮叮当”铃声的音准与音高。
（三）借助音乐鉴赏，提高音乐鉴赏能力
小学音乐课堂教学中，要想使学生积极主动地参与到合唱教学活动中来，音乐教师就要充分了解学生学情与需求，进而采用更好的教学方法，激发学生求知欲。为此音乐教师可从学生音乐鉴赏能力提高作为切入点，比如，在《我的祖国》教学中，教师可组织学生齐唱这首歌曲，随后引导学生合唱，使学生体会歌唱方式不同的特点，然后教师可通过多媒体将合唱的视频播放给学生看，使学生能够感悟到合唱中体现的和谐美。
结束语：
音乐教师应该积极地将教学理念转变，丰富教学内容，教学方法不断创新与优化，激发学生学习音乐的兴趣，积极主动地参与到音乐合唱教学中来，做到自主学习，自主领悟，自主提高音乐认知，感受歌声带来的愉悦，享受合唱的美妙之处，逐渐培养团队协作意识，音乐学习能力不断增强的同时，身心健康成长，全面发展。
参考文献：
[1]范红芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径探究[J].戏剧之家，2020（20）：109.
[2]张薇.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2019，39（19）：208+213.
[3]王倩.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].大众文艺，2019（15）：245-246.