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江苏省张家港市万红小学从2013年伊始，开展了“美丽学生素质积分评价”活动，从“美在品行，美在勤学，美在个性”三个方面全面评价每个学生，真正做到帮助学生认识自我，发展个性。在学校，每个学生都有一本 “美丽学生素质积分本”，它形似存折，内存七彩积分卡，是特殊的成长档案。小小的积分本，魅力无限，涵养着学生的品行和素养。在活动推进过程中，学校不断拓宽思路，细化、实化各项评比，给予学生更为广阔的展示舞台，让美丽在校园的每个角落绽放。
一、量身定制的评价体系，给每个孩子“开花”的机会
推进素质教育，已成为当前教育界喊得响、进展慢的一个大难题。很多学校、教师仅以考试成绩来评价学生，“一好代三好”的现象还是很严重。目前，在对学生个体素质的测评中，尤其是对学生的思想道德素质、心理健康水平及个性发展的测评，缺乏科学、有效的操作方法。万红小学推行的“美丽学生素质积分评价”注重对学生的学习能力、自我教育能力和个性发展的培养与引导。
學校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，从“美在品行，美在勤学，美在个性”三个维度入手，制订了相关的要求。“美在品行”方面，要求学生做到：讲文明、讲卫生、守纪律、善服务、讲诚信、勤节俭、讲安全。“美在勤学”方面，要求学生做到：会倾听、会阅读、会写字、会自学。“美在个性”方面，要求学生做到：多才多艺、热爱科学、健体强身、心灵阳光，等等。
在“美丽学生素质积分评价”中，我们特别考虑到这样一个基本事实：在学生中有这样一个群体，他们学习成绩不突出，个性不张扬，特长不明显。这样一个群体往往容易被班主任和科任教师所忽略。现在，他们不再是“局外人”，而是在班级、校园的志愿者服务岗位上，积极行动，乐于奉献，积分本上充满了“正能量”。即便有些成绩不太优秀、行为表现不太好的学生，在学校组织的各项文体活动中，他们也能发挥自己的特长，得到大家的肯定，积分数量直线上升。在积分评比中，他们也感受到了成功的喜悦。
二、简单实用的评价手段，为孩子们营造“最美”课堂
纵观现在学校的德育情况，不少科任教师认为德育是班主任的工作，没有必要参与，也不想参与。一旦在他们的课堂上出现了学生违反纪律的情况，把学生往班主任面前一推，就了事了。更有科任教师自己不管学生，却在背后评价哪个班级的纪律差，哪个班主任管理能力弱等，这就给班主任造成了一定的压力。
如今，学校设立“美丽学生素质积分评价”后，对科任教师而言，这是他们能够让学生遵守纪律、好好学习的“尚方宝剑”。因为每周“美丽学生”的评比，需要科任教师的积分，如果缺少其中一种颜色的贴纸，那么学生就会与“美丽学生”的荣誉失之交臂。为了更好地让学生们养成良好的学习习惯、行为习惯，学校根据学科特点，制订了相关要求，并进行考核评比，达到要求的学生就能够获得积分奖励，没有达到的则下个阶段继续努力。一直能保持良好表现的学生，就可以继续获得素质积分的奖励。比如，在科学课上，科学老师可以对学生提出有关听讲、动手能力、卫生等的评比要求。美术老师、音乐老师能够让学生摆好凳子，清理掉垃圾，再离开教室。打造“美丽课堂”，是为了给学生们营造宽松愉悦的学习环境，教师应该坚持以学生为中心，让学生成为课堂的主人，让学生在积极尝试中实现一个个美好的成长愿望。
因为课堂开放的特点，在体育课上，小学生一到操场就“解放天性”了，不听老师指挥。如今，每位体育老师身边都带有青色的小贴纸，及时评，及时奖，方便、快捷，学生在体育课上的表现有了新的转变。有了这枚小贴纸，体育课上师生关系变得更和谐，教学变得有趣、生动起来。
三、规范合理的考评方法，涵养学生品行和素养
有着大红色封面的“美丽学生素质积分本”，它的形状就像一本小存折。打开它，最让孩子们自豪的就是那些五颜六色的小贴纸。红色贴纸是班主任老师拥有的，橙色贴纸是语文老师拥有的，黄色贴纸是数学老师拥有的，绿色贴纸是英语老师拥有的，青色贴纸是音体美老师拥有的，蓝色贴纸是综合实践课老师拥有的，紫色贴纸是品德课老师、科学课老师以及其他兴趣小组的老师拥有的。班主任和科任教师根据学生平时的表现，参照评比标准，自己设定相关积分评价的标准，定时给予素质积分奖励。
学校制订了相应的积分兑换规则，每周进行一次兑换。获得五种颜色的贴纸，可以到班主任那里换取一个“美丽学生”印章，印章较多的学生可成为班级“最美学生”候选人。这些学生的照片会被张贴在各班设立的“美丽学生”光荣榜上。为树立典型，推出榜样，对于班级里获得贴纸积分最高（一个贴纸就是一分）的学生，推荐为校级“最美学生”，在每周一的升旗仪式上进行隆重表彰。
学期末，各班通过前期投票、班级推荐、评审团审定，各推选出一名候选人参加校“十佳最美学生”评比活动，候选人将自我介绍、同学评价、老师评价以及一学年的各项成绩与荣誉制作成宣传海报，在校园内进行展评。学校组织所有的老师、学生进行投票，最终产生“十佳最美学生”，并组织隆重的颁奖典礼。下一学期，学校组织开展 “十佳美丽学生优秀事迹宣讲”活动，激励更多的学生刻苦学习，坚持梦想。
为发挥“美丽学生素质积分本”的激励功能，学校定期会举行素质积分本的展览活动，开展“我与素质积分本的故事” 征文比赛。一方面旨在发挥“美丽学生素质积分本”的激励功能，提醒学生努力做到言行合一，积极养成好习惯；另一方面也让全校学生感受到诚信就在身边，榜样就在身旁。
每一个孩子的成长轨迹，都需要我们用心去引导，将无形变为有形，给孩子美好的童年留下美丽的印迹。“美丽学生素质积分评价”能够让孩子们自觉养成良好的学习习惯、行为习惯。孩子们在这本积分本上，储存的不仅仅是良好的行为、出色的成绩，更是满满的童年回忆。小学六年共计十二本“小存折”，记载了孩子们成长、进步的每一个坚实有力的足迹。可以说，“美丽学生素质积分本”是万红小学独特的“学生成长档案”。
（作者单位：江苏省张家港市万红小学）
一、量身定制的评价体系，给每个孩子“开花”的机会
推进素质教育，已成为当前教育界喊得响、进展慢的一个大难题。很多学校、教师仅以考试成绩来评价学生，“一好代三好”的现象还是很严重。目前，在对学生个体素质的测评中，尤其是对学生的思想道德素质、心理健康水平及个性发展的测评，缺乏科学、有效的操作方法。万红小学推行的“美丽学生素质积分评价”注重对学生的学习能力、自我教育能力和个性发展的培养与引导。
學校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，从“美在品行，美在勤学，美在个性”三个维度入手，制订了相关的要求。“美在品行”方面，要求学生做到：讲文明、讲卫生、守纪律、善服务、讲诚信、勤节俭、讲安全。“美在勤学”方面，要求学生做到：会倾听、会阅读、会写字、会自学。“美在个性”方面，要求学生做到：多才多艺、热爱科学、健体强身、心灵阳光，等等。
在“美丽学生素质积分评价”中，我们特别考虑到这样一个基本事实：在学生中有这样一个群体，他们学习成绩不突出，个性不张扬，特长不明显。这样一个群体往往容易被班主任和科任教师所忽略。现在，他们不再是“局外人”，而是在班级、校园的志愿者服务岗位上，积极行动，乐于奉献，积分本上充满了“正能量”。即便有些成绩不太优秀、行为表现不太好的学生，在学校组织的各项文体活动中，他们也能发挥自己的特长，得到大家的肯定，积分数量直线上升。在积分评比中，他们也感受到了成功的喜悦。
二、简单实用的评价手段，为孩子们营造“最美”课堂
纵观现在学校的德育情况，不少科任教师认为德育是班主任的工作，没有必要参与，也不想参与。一旦在他们的课堂上出现了学生违反纪律的情况，把学生往班主任面前一推，就了事了。更有科任教师自己不管学生，却在背后评价哪个班级的纪律差，哪个班主任管理能力弱等，这就给班主任造成了一定的压力。
如今，学校设立“美丽学生素质积分评价”后，对科任教师而言，这是他们能够让学生遵守纪律、好好学习的“尚方宝剑”。因为每周“美丽学生”的评比，需要科任教师的积分，如果缺少其中一种颜色的贴纸，那么学生就会与“美丽学生”的荣誉失之交臂。为了更好地让学生们养成良好的学习习惯、行为习惯，学校根据学科特点，制订了相关要求，并进行考核评比，达到要求的学生就能够获得积分奖励，没有达到的则下个阶段继续努力。一直能保持良好表现的学生，就可以继续获得素质积分的奖励。比如，在科学课上，科学老师可以对学生提出有关听讲、动手能力、卫生等的评比要求。美术老师、音乐老师能够让学生摆好凳子，清理掉垃圾，再离开教室。打造“美丽课堂”，是为了给学生们营造宽松愉悦的学习环境，教师应该坚持以学生为中心，让学生成为课堂的主人，让学生在积极尝试中实现一个个美好的成长愿望。
因为课堂开放的特点，在体育课上，小学生一到操场就“解放天性”了，不听老师指挥。如今，每位体育老师身边都带有青色的小贴纸，及时评，及时奖，方便、快捷，学生在体育课上的表现有了新的转变。有了这枚小贴纸，体育课上师生关系变得更和谐，教学变得有趣、生动起来。
三、规范合理的考评方法，涵养学生品行和素养
有着大红色封面的“美丽学生素质积分本”，它的形状就像一本小存折。打开它，最让孩子们自豪的就是那些五颜六色的小贴纸。红色贴纸是班主任老师拥有的，橙色贴纸是语文老师拥有的，黄色贴纸是数学老师拥有的，绿色贴纸是英语老师拥有的，青色贴纸是音体美老师拥有的，蓝色贴纸是综合实践课老师拥有的，紫色贴纸是品德课老师、科学课老师以及其他兴趣小组的老师拥有的。班主任和科任教师根据学生平时的表现，参照评比标准，自己设定相关积分评价的标准，定时给予素质积分奖励。
学校制订了相应的积分兑换规则，每周进行一次兑换。获得五种颜色的贴纸，可以到班主任那里换取一个“美丽学生”印章，印章较多的学生可成为班级“最美学生”候选人。这些学生的照片会被张贴在各班设立的“美丽学生”光荣榜上。为树立典型，推出榜样，对于班级里获得贴纸积分最高（一个贴纸就是一分）的学生，推荐为校级“最美学生”，在每周一的升旗仪式上进行隆重表彰。
学期末，各班通过前期投票、班级推荐、评审团审定，各推选出一名候选人参加校“十佳最美学生”评比活动，候选人将自我介绍、同学评价、老师评价以及一学年的各项成绩与荣誉制作成宣传海报，在校园内进行展评。学校组织所有的老师、学生进行投票，最终产生“十佳最美学生”，并组织隆重的颁奖典礼。下一学期，学校组织开展 “十佳美丽学生优秀事迹宣讲”活动，激励更多的学生刻苦学习，坚持梦想。
为发挥“美丽学生素质积分本”的激励功能，学校定期会举行素质积分本的展览活动，开展“我与素质积分本的故事” 征文比赛。一方面旨在发挥“美丽学生素质积分本”的激励功能，提醒学生努力做到言行合一，积极养成好习惯；另一方面也让全校学生感受到诚信就在身边，榜样就在身旁。
每一个孩子的成长轨迹，都需要我们用心去引导，将无形变为有形，给孩子美好的童年留下美丽的印迹。“美丽学生素质积分评价”能够让孩子们自觉养成良好的学习习惯、行为习惯。孩子们在这本积分本上，储存的不仅仅是良好的行为、出色的成绩，更是满满的童年回忆。小学六年共计十二本“小存折”，记载了孩子们成长、进步的每一个坚实有力的足迹。可以说，“美丽学生素质积分本”是万红小学独特的“学生成长档案”。
（作者单位：江苏省张家港市万红小学）