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摘 要：21世纪是一个信息技术高速发展的时代，微博、微信等新媒体的出现和兴起对传统媒体产生了巨大冲击，高校作为各种新技术、新思想汇聚的前沿阵地，新媒体对广大师生的思想和行为模式都产生了深远的影响，仅仅依靠以往的传统管理模式已经无法完全满足当前高校辅导员工作需要了，因此，本文探析新媒体背景下高校辅导员管理工作的新路向是具有一定的现实意义的。
关键词：高校；辅导员；新媒体
随着网络的迅猛发展，社会由传统媒体时代，进入以网络为平台、数字化传播为基础、新媒体技术为支撑的新媒体时代。在新媒体时代的大背景下，高校大学生的生活与思想无可避免地受到巨大冲击和影响。辅导员作为学校基层教育者与管理者，只有牢牢把握新媒体时代的特点，努力提升自己的媒介素养，创新工作方法，才能正确引导大学生如何面对、认识、使用新媒体，完成新形势下的思想政治教育工作任务。
一、 新媒体与大学生
（一） 新媒体能够吸引大学生
当前，新媒体的发展与应用无外乎具备三个明显的特点：第一，新媒体的社交功能不断凸显存；第二，新媒体所产生的信息流已经影响到人们生活的方方面面，而且思想表达功能在不断加强；第三，新媒体已经成为公众获取信息的重要渠道，这是不争的事实，对于大学生而言同样如此。尤其是智能终端的普及，极大程度地推动了新媒体文化娱乐功能的发展。
（二） 新媒体已經成了大学生交流沟通的主渠道
新媒体时代，每个大学生掌握了大量的信息，自然也就掌握了部分话语权。通过网络以及手机等终端不断更新了解信息，彻底打破了时空、地理的界限。新媒体对大学生的影响是全面的、深入的、彻底的，这毋庸置疑。新媒体相比传统媒体，其内容生态更为丰富，极大地解决了人们以往信息不对称、内容不丰富的短板，很大程度上满足了人们的需求，当然也就深受大学生欢迎。当然，互联网的弊端也会影响到学生的信息判断，容易被误导。目前，大部分学生都会通过微博、新闻客户端等渠道关注公共事件，然后发表自己的意见，这也填补了网络难以覆盖的缺陷。
（三） 新媒体也带给学生带来了便利
“中国微博蓝皮书”显示，在微博用户中表达自我感情的占74.3%、记录生活的占59%，分享观点的占55.7%、搜集资讯的占47%。由此可见，新媒体真正满足了不同群体，不同类型的需求，可以说大学生这个特殊的群体，在新媒体时代找到了共鸣感。新媒体与传统媒体不同，开放、自主，同时可以产生二者之间的交流互动，这种明显的功能与优势改变了人们的生活，当然对大学生的学习乃至阅读习惯的改变同样不小。新媒体时代，特别是网络公开课等形式的课程使得学习的方式与实践更加灵活、自由，学生的自主性大大增强。当然网络学习的弊端亦是明显，学生更多的是搜答案，但是缺点明显，过多的依赖只会让大学生的独立思考的能力、逻辑推理的能力减弱，传统的学习过程反而优势凸显出来了。
二、 新媒体时代下高校辅导员的工作方向
（一） 改变工作思路和方法
高校辅导员要想在新媒体背景下做好班级管理工作，首先就需要转变教学管理思想，创新工作方式。使自己能够与时俱进，适应新媒体背景下的教学管理需求，要学会利用时代赋予我们的优势，及时了解学生的动向，抓住学生的需要，关注学生的生活，积极运用新生网络沟通工具，与学生做好师生之间的沟通和交流，拉近师生关系，做学生前行路上的人生导师。
（二） 提高自身媒体素养
只有通过不断的学习，人才能获得文化素质上的提升以及全面的发展。高校辅导员是培养引导大学生健康人格形成的关键所在，是各项思想教育工作实施的最直接力量。因此，在知识不断更新发展和新媒体环境下，辅导员只有不断向学习型人才转变，才能在思想教育工作中提升对问题出现的预见能力，产生时效意义。这就要求辅导员要紧跟时代潮流进行学习，将工作内容与新媒体结合，对原本的教育工作的思路进行转变，建立起一套大学生心理健康预警机制，以网络世界为载体，对大学生人们话题和网络动态进行分析，辅导员便可以准确地把握学生的心理动态，从而增强思想教育工作对大学生问题解决的时效性和针对性。
（三） 积极引导学生正确使用新媒体
不可否认的是，当前，大学生对新媒体的关注更多的在于“关注自我”。辅导员要重视开展丰富多彩的校园活动，创造条件，提供平台，为大学生综合素质提高以及多样性发展提供可能性。辅导员应该鼓励大学生更多地参与社会实践活动，通过社会实践提升自己的综合素质以及看待事物的角度多元化。最为重要的是引导大学生正确认识，合理利用新媒体，发挥新媒体的积极方面的影响，减少新媒体的不利影响，使之成为他们学习进步和成长成才的空间。
（四） 为学生构建有效的新媒体平台
在高校中构建有效地新媒体教学平台，必须要充分结合不同年级背景下大学生的心理形成状况和行为价值取向。比如，利用广大学生多数拥有电脑和手机的有利条件，借助学生关注的网站、论坛、博客、微博等，通过专题新闻、学术讲座、热点讨论、辩论演讲、榜样宣传等形式积极开展思想政治教育主题活动。也可以利用Email、QQ、MSN、BBS、博客、微博加强与学生的互动和交流，同传统的班会、座谈会相比，借助新媒体，学生更能表达自己的真情实感，因此通过这条新渠道，辅导员可以准确把握学生的思想动态和成长需求，提高思想政治教育的针对性和实效性。
三、 总结
总而言之，网络为高校大学生个性发展的自由化、多样化与全面化创造了条件，这有助于加强大学生自我教育、自我管理、自我服务的功能，有助于大学生的社会化进程。信息化时代的高校辅导员应当正确把握网络给思想政治教育工作带来的机遇和挑战，不断拓展思想政治教育的空间，努力开拓网络思想政治教育新局面。
参考文献：
[1]欧重香，贾坷，叶俊.新媒体时代高校辅导员工作的创新[J].柳州师专学报，2015，03（06）：84-86.
[2]梁小芳.新媒体时代下高校辅导员工作新路径研究[J].企业科技与发展，2015，08（04）：106-108.
[3]来卓，徐玉明.网络时代高校辅导员思想政治教育工作方法探析[J].黑河学刊，2011（7）.
[4]邱杰.高校辅导员执行力的研究[J].学校党建与思想教育，2011（1）.
作者简介：
王海涛，四川省攀枝花市，攀枝花学院。
关键词：高校；辅导员；新媒体
随着网络的迅猛发展，社会由传统媒体时代，进入以网络为平台、数字化传播为基础、新媒体技术为支撑的新媒体时代。在新媒体时代的大背景下，高校大学生的生活与思想无可避免地受到巨大冲击和影响。辅导员作为学校基层教育者与管理者，只有牢牢把握新媒体时代的特点，努力提升自己的媒介素养，创新工作方法，才能正确引导大学生如何面对、认识、使用新媒体，完成新形势下的思想政治教育工作任务。
一、 新媒体与大学生
（一） 新媒体能够吸引大学生
当前，新媒体的发展与应用无外乎具备三个明显的特点：第一，新媒体的社交功能不断凸显存；第二，新媒体所产生的信息流已经影响到人们生活的方方面面，而且思想表达功能在不断加强；第三，新媒体已经成为公众获取信息的重要渠道，这是不争的事实，对于大学生而言同样如此。尤其是智能终端的普及，极大程度地推动了新媒体文化娱乐功能的发展。
（二） 新媒体已經成了大学生交流沟通的主渠道
新媒体时代，每个大学生掌握了大量的信息，自然也就掌握了部分话语权。通过网络以及手机等终端不断更新了解信息，彻底打破了时空、地理的界限。新媒体对大学生的影响是全面的、深入的、彻底的，这毋庸置疑。新媒体相比传统媒体，其内容生态更为丰富，极大地解决了人们以往信息不对称、内容不丰富的短板，很大程度上满足了人们的需求，当然也就深受大学生欢迎。当然，互联网的弊端也会影响到学生的信息判断，容易被误导。目前，大部分学生都会通过微博、新闻客户端等渠道关注公共事件，然后发表自己的意见，这也填补了网络难以覆盖的缺陷。
（三） 新媒体也带给学生带来了便利
“中国微博蓝皮书”显示，在微博用户中表达自我感情的占74.3%、记录生活的占59%，分享观点的占55.7%、搜集资讯的占47%。由此可见，新媒体真正满足了不同群体，不同类型的需求，可以说大学生这个特殊的群体，在新媒体时代找到了共鸣感。新媒体与传统媒体不同，开放、自主，同时可以产生二者之间的交流互动，这种明显的功能与优势改变了人们的生活，当然对大学生的学习乃至阅读习惯的改变同样不小。新媒体时代，特别是网络公开课等形式的课程使得学习的方式与实践更加灵活、自由，学生的自主性大大增强。当然网络学习的弊端亦是明显，学生更多的是搜答案，但是缺点明显，过多的依赖只会让大学生的独立思考的能力、逻辑推理的能力减弱，传统的学习过程反而优势凸显出来了。
二、 新媒体时代下高校辅导员的工作方向
（一） 改变工作思路和方法
高校辅导员要想在新媒体背景下做好班级管理工作，首先就需要转变教学管理思想，创新工作方式。使自己能够与时俱进，适应新媒体背景下的教学管理需求，要学会利用时代赋予我们的优势，及时了解学生的动向，抓住学生的需要，关注学生的生活，积极运用新生网络沟通工具，与学生做好师生之间的沟通和交流，拉近师生关系，做学生前行路上的人生导师。
（二） 提高自身媒体素养
只有通过不断的学习，人才能获得文化素质上的提升以及全面的发展。高校辅导员是培养引导大学生健康人格形成的关键所在，是各项思想教育工作实施的最直接力量。因此，在知识不断更新发展和新媒体环境下，辅导员只有不断向学习型人才转变，才能在思想教育工作中提升对问题出现的预见能力，产生时效意义。这就要求辅导员要紧跟时代潮流进行学习，将工作内容与新媒体结合，对原本的教育工作的思路进行转变，建立起一套大学生心理健康预警机制，以网络世界为载体，对大学生人们话题和网络动态进行分析，辅导员便可以准确地把握学生的心理动态，从而增强思想教育工作对大学生问题解决的时效性和针对性。
（三） 积极引导学生正确使用新媒体
不可否认的是，当前，大学生对新媒体的关注更多的在于“关注自我”。辅导员要重视开展丰富多彩的校园活动，创造条件，提供平台，为大学生综合素质提高以及多样性发展提供可能性。辅导员应该鼓励大学生更多地参与社会实践活动，通过社会实践提升自己的综合素质以及看待事物的角度多元化。最为重要的是引导大学生正确认识，合理利用新媒体，发挥新媒体的积极方面的影响，减少新媒体的不利影响，使之成为他们学习进步和成长成才的空间。
（四） 为学生构建有效的新媒体平台
在高校中构建有效地新媒体教学平台，必须要充分结合不同年级背景下大学生的心理形成状况和行为价值取向。比如，利用广大学生多数拥有电脑和手机的有利条件，借助学生关注的网站、论坛、博客、微博等，通过专题新闻、学术讲座、热点讨论、辩论演讲、榜样宣传等形式积极开展思想政治教育主题活动。也可以利用Email、QQ、MSN、BBS、博客、微博加强与学生的互动和交流，同传统的班会、座谈会相比，借助新媒体，学生更能表达自己的真情实感，因此通过这条新渠道，辅导员可以准确把握学生的思想动态和成长需求，提高思想政治教育的针对性和实效性。
三、 总结
总而言之，网络为高校大学生个性发展的自由化、多样化与全面化创造了条件，这有助于加强大学生自我教育、自我管理、自我服务的功能，有助于大学生的社会化进程。信息化时代的高校辅导员应当正确把握网络给思想政治教育工作带来的机遇和挑战，不断拓展思想政治教育的空间，努力开拓网络思想政治教育新局面。
参考文献：
[1]欧重香，贾坷，叶俊.新媒体时代高校辅导员工作的创新[J].柳州师专学报，2015，03（06）：84-86.
[2]梁小芳.新媒体时代下高校辅导员工作新路径研究[J].企业科技与发展，2015，08（04）：106-108.
[3]来卓，徐玉明.网络时代高校辅导员思想政治教育工作方法探析[J].黑河学刊，2011（7）.
[4]邱杰.高校辅导员执行力的研究[J].学校党建与思想教育，2011（1）.
作者简介：
王海涛，四川省攀枝花市，攀枝花学院。