5岁的女儿过去喜欢孙悟空，可自从看了《三國演义》，她又开始佩服神机妙算的诸葛亮了。她知道，这位历史上著名的军师很有本事，琴棋书画无所不能，便暗暗琢磨：琴呢，她刚学了小提琴，能拉两首《小星星》之类的曲子；书呢，好歹她也会写“大、小、上、下”几个汉字，还会写阿拉伯数字；至于画呢，就更在行了，随意涂抹几下就是一幅太阳眯眯笑、小鸟开口叫的佳作。与心中的偶像唯一的差距就是棋了，因此她决心学会下棋。
　　为了不耽误女儿早日成为小诸葛，我赶紧领着她去买了象棋。
　　教女儿学棋的第一步，是让她熟悉她手下的16位成员，我从将帅到兵卒一一给她介绍，让她逐个认识。女儿因为早就认识字，所以很快就能叫出她军中所有成员的名字。女儿最喜欢听历史上打仗的故事，我看着她扑闪扑闪的大眼睛，清清嗓子，开始编故事。故事的主角就是象棋中双方的成员，这些兵卒将士围着楚河汉界打仗，得想方设法调兵遣将，把对方的老帅捉住。听到楚河汉界，女儿更来劲了，先要做楚霸王项羽，转念一想又觉得还是做汉高祖刘邦好。
　　第二步得学会排兵布阵，记住各个成员该站的位置。我们边摆棋子边编了个顺口溜：“五个士兵站岗哨，两门大炮架中间，将帅坐镇中军帐，两个谋士坐两边，左右丞相出计策，两匹马儿睡马厩，两辆车儿边上等。”女儿边唱边摆，布阵完了打乱后再摆，几次练习之后，她的队伍便整装待发，只等军令下达了。
　　这时我故意卖了个关子，我要去做饭了，欲知下一步如何，且等明日继续。这样可以让女儿消化一下，同时也能进一步勾起她学棋的兴趣。
　　果然，第二天女儿从幼儿园一回来，就迫不及待地拿出象棋，一个人坐在桌子边，一声不吭地把自己一方的棋子一个个布好，又把我的棋子也排列整齐，然后过来把我拉到了桌子边。我心中不禁暗喜。
　　第三步我们要学的是走棋。象棋中不同的棋子有不同的走法。我就一种接一种地教她：小兵往前走，一步一步不回头；马儿蹦蹦跳，喜欢太阳里面走；小车最神勇，横竖直线飞着跑……女儿手执小棋子，口中念念有词，在棋盘上左右驰骋。跳马，她就走个“日”；拱卒，她就把小兵向前移一步；飞象，她就跨个田字格。
　　学会了认棋、摆棋、走棋后，女儿跃跃欲试，要马上投入战斗。
　　刚开始，我总是情不自禁地告诉她下一步应该如何走，小心我的棋子去吃她的某个棋子。女儿有些茫然，不知所措。后来，我索性把自己也当成一个才学棋的小孩子，不再前思后想，而是随手拿起一个棋子就走。而对女儿，除了她走错了棋，譬如马没有走“日”字，炮没有“翻山”，我才会提醒她，并把正确的走法重复一遍，其他的我一概不管。这样，女儿才逐渐放开了手脚，大胆地投入紧张的“战斗”中。
　　其实，生活中有很多事都是如此，有时父母总是不放心孩子，希望什么都能告诉孩子，什么都给孩子想好，但发出过多的指令会让孩子产生依赖心理，变成一个小木偶，没有自己的想法。孩子成长的过程，父母终究是不能替代的。父母应该做的是告诉孩子应该遵守的规则，让孩子自己去领悟。
　　放手让女儿下棋，女儿的收获也不小。渐渐地，她知道了在下棋时不能眼睛只盯着自己的棋，脑子里只想着自己的棋，还得看对方的棋，做到知己知彼，然后想出对策战胜对方。
　　几个星期后，女儿拿着棋子侧着头，小脑袋瓜里已经开始想下一步该怎么走了。有时我心不在焉，随手走一步，女儿会乐得哈哈大笑，说：“我猜你可能会这样走！”边说边下手，过来就把我的棋子吃掉了，嘴里还说个不停：“好好吃啊！”
　　女儿除了佩服足智多谋的诸葛亮，也很欣赏《西游记》里神通广大、战无不胜的孙悟空，所以，下棋时她一心想的便是胜，便是赢，输了就会噘起小嘴巴，不愿再下棋。
　　于是，我做出一副沉思状：“诸葛亮如果打仗打输了，不知会怎么办？”女儿便不好意思地笑了。
　　下一次我输了，我也学女儿的样子噘起嘴、低着头，装出一副不乐意的样子。女儿马上就会瞪着大眼睛，两只小手叉着腰，对我说：“想想诸葛亮输了会怎么办？得动脑子想办法，生气是没有用的。”很有几分小诸葛的风采。
　　对嘛，有输有赢才会更精彩！