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【摘 要】随着教育领域的不断改革，学校更加重视素质教育。在小学语文教学中，背景知识是对语文教学内容的补充，借助背景知识引导学生开展语文学习，可以加深学生对语文知识的理解。渗透背景知识，有助于激发小学生的学习兴趣，充分调动小学生的积极性，使其主动参与语文知识的探索活动，能够有效改变课堂教学的现状，不断丰富小学生的文化内涵，帮助小学生掌握适合自己的学习方法，并爱上语文这门学科。
【关键词】背景知识;小学语文;阅读教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识碼】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0208-02
在小学语文教学中，教师借鉴背景知识开展教学活动，有助于活跃课堂氛围，丰富课堂的教学内容，能够更加全面的诠释文本内容，使学生对所学语文知识有一个更加详细的了解和认知，提高学生的理解能力，也能充分调动学生的阅读兴趣，丰富小学生的文化内涵，逐步提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展。
一、在小学语文阅读中引进背景知识的重要性
（一）有助于激发小学生的阅读兴趣，丰富小学生的语文文化内涵
在小学语文阅读中引进背景知识教学，能够使小学生对所学知识有一个新的认知，拓宽小学生的知识面，利用一些有趣的背景知识吸引小学生的注意力，活跃课堂的氛围，激发阅读兴趣，将小学生快速带入学习状态中。在阅读过程中，教师利用背景知识弥补小学生在认知上的不足，逐步丰富小学生的语文文化内涵，使小学生建立正确的思想价值观，提高小学生的思想境界[1]。
（二）改善课堂教学的现状，提高课堂教学的效率
在传统课堂教学中，教师主要以教材和参考书为主，导致课堂教学比较枯燥乏味，学生难以以充足的热情进行课堂阅读。背景知识的引入需要教师在课下备好充足的资料。这些资料具有一定的趣味性，能够有效调动学生的阅读积极性，改变课堂教学的现状。同时利用这些背景知识，教师也能进行课堂教学方式的创新，开展多元化的教学模式，逐步提高课堂的教学效率。
二、背景知识在小学语文阅读教学中的有效应用
（一）提高教师的专业素养
背景知识的渗透，需要教师在课下进行多方面的搜集整理，对教师的专业能力提出了更加严格的要求。小学语文老师只有提高自身的专业素养，在接触到教材内容时，做好内容的分析工作，并研究阅读的教学方法，结合小学生的发展特点和心理需求，选择恰当合理的教学模式，并注重选择有效的生活方法，使得背景知识在阅读教学中充分发挥效果[2]。
（二）课前引入，激发学生的学习兴趣
教师在搜集背景知识的相关资料时，应当注重结合教学内容和学生的兴趣点，才有助于背景知识的有效渗透。教师可以在课前导入背景知识，使得学生对所学课文有一定的了解，充分激发起学生的学习兴趣，才有助于课堂教学任务的推进。如在学习《少年闰土》这一篇文章时，教师可以搜集鲁迅先生的相关资料和文章，发放给学生，使得学生对鲁迅先生有一定的了解，了解他的一生和人生的转折点，分析鲁迅的写作风格，并为学生介绍文章的创作背景，使学生对鲁迅有一个新的认知，能够以更加饱满的热情加入《少年闰土》的阅读中，便于更好地理解文章内容。
（三）利用背景知识为学生创设情境
教师可以借助背景知识为学生创设情境，开展情景化教学模式，改变传统课堂的枯燥性，活跃课堂氛围，将学生快速带入阅读情境，渗透阅读技巧和方法，使学生掌握更多的阅读知识。教师在创设情境时需要结合实际情况和学生的一些学习基础，借助多媒体等教学工具来辅助教学，更好地激发学生的阅读兴趣，渗透背景知识。如在学习《草船借箭》这一篇文章时，教师可以搜集相关的影视资料，利用多媒体为学生播放，以此来创设情境，并充分挖掘文章中各个角色的历史背景，讲述几个著名角色的历史故事，并播放相关的视频，能够充分的活跃课堂氛围，将学生的积极性充分调动起来，使学生对文章有更加深入的了解，在进行文章分析时，也能通过所了解到的背景知识进行学习。教师也可以在情境中渗透诸葛亮其他的事迹来吸引学生，使学生产生对四大名著的阅读兴趣，有助于教师课外阅读和课内阅读的结合教学，丰富小学生的阅读积累，逐步提高小学生的阅读质量[3]。
（四）在阅读与写作结合中渗透背景知识
阅读教学和写作教学在小学语文中占据着十分重要的地位，将两者进行结合教学有助于提高语文教学效率，弥补两者在教学上存在的不足。因此教师在开展阅读与写作结合教学时，可以渗透背景知识，使学生掌握更多的写作素材，并激发学生的写作思路，提高学生写作水平。如学生在学习写景作文时，教师可以选择几篇写景的文章，引导学生进行阅读，找到其中几段精彩的描写片段进行模仿，并穿插背景知识的教学，使学生对文章有一个更加详细的了解，弥补了学生在知识和写作素材上的不足，能够更好地进行主题的升华，并在写作中自然流露自己的情感，使得文章具有可读性[4]。
（五）将背景知识加入到课后总结，巩固学生的语文知识
在进行课后总结时，教师可以利用背景知识来巩固小学生所掌握的一些语文知识，深化所学的相关内容，充分挖掘课堂内容中的文化内涵，使小学生对课堂的阅读知识有了新的理解和认知，才能积极主动地加入到课后复习和巩固中，在家长的帮助下，搜集所需的各种资料来不断地丰富自己的文化内涵。如在学习了《小英雄雨来》这一篇文章后，教师可以搜集一些相关的抗日资料，引导学生了解更多的抗日故事，激发学生的爱国情怀。使小学生在课余时间多多了解抗日历史故事，掌握更多的历史知识，并对祖国建立起深深的热爱之情。
总之，在小学语文阅读教学中引进背景知识，能够有效地激发小学生的阅读兴趣，使小学生以更加饱满的热情加入到阅读活动中，掌握恰当合理的阅读方法，做好知识的积累，逐步提高自身的语文文化内涵。教师在渗透背景知识的过程中，也是在进行二次学习，逐步提高自身的专业素养和综合能力，转变教学观念，促进课堂教学方式的改革和创新，逐步提高课堂教学的效率，提升学生的素质教育。
【参考文献】
[1]王芳.背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊，2019（36）.
[2]李学铭.背景知识在小学语文阅读教学中的运用初探[J].课程教育研究，2019（31）.
[3]马娟，公娇娇.浅析背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].中国农村教育，2019（20）.
[4]王安娜.谈背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊，2019（5）.
【关键词】背景知识;小学语文;阅读教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识碼】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0208-02
在小学语文教学中，教师借鉴背景知识开展教学活动，有助于活跃课堂氛围，丰富课堂的教学内容，能够更加全面的诠释文本内容，使学生对所学语文知识有一个更加详细的了解和认知，提高学生的理解能力，也能充分调动学生的阅读兴趣，丰富小学生的文化内涵，逐步提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展。
一、在小学语文阅读中引进背景知识的重要性
（一）有助于激发小学生的阅读兴趣，丰富小学生的语文文化内涵
在小学语文阅读中引进背景知识教学，能够使小学生对所学知识有一个新的认知，拓宽小学生的知识面，利用一些有趣的背景知识吸引小学生的注意力，活跃课堂的氛围，激发阅读兴趣，将小学生快速带入学习状态中。在阅读过程中，教师利用背景知识弥补小学生在认知上的不足，逐步丰富小学生的语文文化内涵，使小学生建立正确的思想价值观，提高小学生的思想境界[1]。
（二）改善课堂教学的现状，提高课堂教学的效率
在传统课堂教学中，教师主要以教材和参考书为主，导致课堂教学比较枯燥乏味，学生难以以充足的热情进行课堂阅读。背景知识的引入需要教师在课下备好充足的资料。这些资料具有一定的趣味性，能够有效调动学生的阅读积极性，改变课堂教学的现状。同时利用这些背景知识，教师也能进行课堂教学方式的创新，开展多元化的教学模式，逐步提高课堂的教学效率。
二、背景知识在小学语文阅读教学中的有效应用
（一）提高教师的专业素养
背景知识的渗透，需要教师在课下进行多方面的搜集整理，对教师的专业能力提出了更加严格的要求。小学语文老师只有提高自身的专业素养，在接触到教材内容时，做好内容的分析工作，并研究阅读的教学方法，结合小学生的发展特点和心理需求，选择恰当合理的教学模式，并注重选择有效的生活方法，使得背景知识在阅读教学中充分发挥效果[2]。
（二）课前引入，激发学生的学习兴趣
教师在搜集背景知识的相关资料时，应当注重结合教学内容和学生的兴趣点，才有助于背景知识的有效渗透。教师可以在课前导入背景知识，使得学生对所学课文有一定的了解，充分激发起学生的学习兴趣，才有助于课堂教学任务的推进。如在学习《少年闰土》这一篇文章时，教师可以搜集鲁迅先生的相关资料和文章，发放给学生，使得学生对鲁迅先生有一定的了解，了解他的一生和人生的转折点，分析鲁迅的写作风格，并为学生介绍文章的创作背景，使学生对鲁迅有一个新的认知，能够以更加饱满的热情加入《少年闰土》的阅读中，便于更好地理解文章内容。
（三）利用背景知识为学生创设情境
教师可以借助背景知识为学生创设情境，开展情景化教学模式，改变传统课堂的枯燥性，活跃课堂氛围，将学生快速带入阅读情境，渗透阅读技巧和方法，使学生掌握更多的阅读知识。教师在创设情境时需要结合实际情况和学生的一些学习基础，借助多媒体等教学工具来辅助教学，更好地激发学生的阅读兴趣，渗透背景知识。如在学习《草船借箭》这一篇文章时，教师可以搜集相关的影视资料，利用多媒体为学生播放，以此来创设情境，并充分挖掘文章中各个角色的历史背景，讲述几个著名角色的历史故事，并播放相关的视频，能够充分的活跃课堂氛围，将学生的积极性充分调动起来，使学生对文章有更加深入的了解，在进行文章分析时，也能通过所了解到的背景知识进行学习。教师也可以在情境中渗透诸葛亮其他的事迹来吸引学生，使学生产生对四大名著的阅读兴趣，有助于教师课外阅读和课内阅读的结合教学，丰富小学生的阅读积累，逐步提高小学生的阅读质量[3]。
（四）在阅读与写作结合中渗透背景知识
阅读教学和写作教学在小学语文中占据着十分重要的地位，将两者进行结合教学有助于提高语文教学效率，弥补两者在教学上存在的不足。因此教师在开展阅读与写作结合教学时，可以渗透背景知识，使学生掌握更多的写作素材，并激发学生的写作思路，提高学生写作水平。如学生在学习写景作文时，教师可以选择几篇写景的文章，引导学生进行阅读，找到其中几段精彩的描写片段进行模仿，并穿插背景知识的教学，使学生对文章有一个更加详细的了解，弥补了学生在知识和写作素材上的不足，能够更好地进行主题的升华，并在写作中自然流露自己的情感，使得文章具有可读性[4]。
（五）将背景知识加入到课后总结，巩固学生的语文知识
在进行课后总结时，教师可以利用背景知识来巩固小学生所掌握的一些语文知识，深化所学的相关内容，充分挖掘课堂内容中的文化内涵，使小学生对课堂的阅读知识有了新的理解和认知，才能积极主动地加入到课后复习和巩固中，在家长的帮助下，搜集所需的各种资料来不断地丰富自己的文化内涵。如在学习了《小英雄雨来》这一篇文章后，教师可以搜集一些相关的抗日资料，引导学生了解更多的抗日故事，激发学生的爱国情怀。使小学生在课余时间多多了解抗日历史故事，掌握更多的历史知识，并对祖国建立起深深的热爱之情。
总之，在小学语文阅读教学中引进背景知识，能够有效地激发小学生的阅读兴趣，使小学生以更加饱满的热情加入到阅读活动中，掌握恰当合理的阅读方法，做好知识的积累，逐步提高自身的语文文化内涵。教师在渗透背景知识的过程中，也是在进行二次学习，逐步提高自身的专业素养和综合能力，转变教学观念，促进课堂教学方式的改革和创新，逐步提高课堂教学的效率，提升学生的素质教育。
【参考文献】
[1]王芳.背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊，2019（36）.
[2]李学铭.背景知识在小学语文阅读教学中的运用初探[J].课程教育研究，2019（31）.
[3]马娟，公娇娇.浅析背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].中国农村教育，2019（20）.
[4]王安娜.谈背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊，2019（5）.