化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。无论是在化学实验室还是在家中进行实验或探究活动，必须注意安全，这是实验顺利进行和避免受到意外伤害的保障。因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质、培养能力的同时，更要加强对学生的安全意识的培养。
　　
　　一、重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提
　　
　　化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀性药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。有些学校，教师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。化学是一门以实验为基础的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险源于不规范操作。例如：“玻璃仪器轻拿轻放，避免破损”；“金属钾、钠取用适量”；“切不可往正在进行加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中加入盐酸催化剂”等等。我们教师只要防微杜渐，未雨绸缪，重视安全教育，提高学生的安全意识，就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生，保证实验教学工作顺利进行。
　　
　　二、关于培养学生安全意识几点建议
　　
　　1、教材应当适当增加安全方面的内容
　　加大实验改革力度应当从教材入手，教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。我认为应当适当增加安全方面的内容。例如：在“配制一定体积的物质的量浓度的溶液”实验中，教材应明确指出：“实验中最好始终佩带护目镜；取用浓硫酸和浓NaOH溶液时要戴手套；溅出的任何化学药品要立即用水擦净。应该注意碱会腐蚀玻璃，要用大量的水彻底清洗玻璃仪器，以防止被腐蚀性物质所腐蚀等。实验完成以后应该有废液、仪器的处理方法：“废液倒入标有废液的烧杯或瓶中。溶液用水冲入下水道。保持工作台面和天平周围的清洁。送回冲净的容量瓶和量筒”等。通过极尽详细的要求安全措施及回收处理方法，再加以教师的引导，学生的实验胆气和实验效果也许会好一些。
　　我们现在的实验教改方向是逐渐从验证性实验向探索性实验过渡，要求学生独立思考，动手探究。而我们的思路一般是“目的原理→实验用品→步骤→结论”，而忽略安全。我认为设计实验的思路，首先要搞明原理、目的，在目的原理的前提下，选择实验用品，而后就要全面考虑实验中可能出现的不安全因素，其次才是步骤，回收处理。
　　
　　2、教师当“从我做起”，言传身教
　　教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：
　　① 一丝不苟地做好演示实验。教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法。因此，哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。
　　② 合理使用反例。对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可设计一些错误的反例加以验证，以加深学生印象。如不纯的可燃气体点燃爆炸、加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等，只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。
　　③ 严格监督，培养学生良好的实验习惯。学生进入实验室亲身体会的印象是最深的，中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇，好动是他们的天性。因此，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作，安全要求外，加强监督也是必不可少的一个环节。
　　④ 增强防范意识，培养自救能力。例如：强酸、强碱溅到身上时的处理，偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救。
　　安全意识培养是摆在所有化学教师面前的一个急需深入的课题，我们有责任和义务使学生在实验中确保平安，顺利地掌握各种知识和技能。
　　（作者单位：222100江苏省赣榆高级中学）