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摘 要：随着经济水平的不断提升，越来越多的人们对于教育行业的发展，是非常重视的，其主要体现就是在与不同的教学模式中，学生的学习主体性，在得到合理的突出，教师在从不同的教学理念的运用中，就需要合理的分析学生的学习状态，并且让学生进行自主化的沟通和交流，让学生的学习主动性，得到有效的提升，教师在初中数学教学中，也可以推进教学活动开展，因此，本文就如何在初中数学教学中调动学生的积极性，进行分析，提出建议。
关键词：初中数学;学生积极性;提升学习自信心;新颖教学方法;课堂教学氛围
在强化学生的自主学习能力的过程中，教师就需要充分的调动学生的学习兴趣，并且对于学生的综合学习品质，进行有效的培养，这样学生的学习素养，在得到合理发展的前提下，教师在运用不同的教学策略的过程中，也可以将抽象化知识内容的解读，变得更加的清晰与明确，并且确定学生的学习任务，让学生可以合理的划分不同的学习时间的分配情况，并且让学生的学习效率，得到有效的提升，教师在初中数学教学中，也需要从不同的教学环节中，降低学生的学习紧张感，这样学生的思维运转的效率，才不会受到任何的影响，教师在不同的教学环境中，都可以保持高效的教学水平，从而为学生预留出更多的习题练习时间，在将项目化的教学活动，与学生的学习技能的培养，进行有效融合的时候，教师也可以调动学生的学习积极性。
一、鼓励学生，提升学习自信心
通过开展习题训练学习活动，学生的学习计算能力，是可以得到有效的调动的，教师在培养学生的主体学习观念的过程中，就需要让学生的学习经验，发挥不同的学习用处，并且进行知识内容的合理变革，在从不同教学环节的分析中，学生的学习体验感受，也可以得到有效的假期，教师在初中数学教学中，就需要通过提升学生的学习自信心，从而有效的激发学生的学习主动性，并且进行知识内容的有效归类与概括。
例如，在教授学生学习“相交线”这一章节内容时，在鼓励学生进行数学实践学习活动参与的时候，教师就可以让学生对于相交线所构成的夹角的类型，进行描述，从而提高对于课堂时间的利用成果，为了可以调动学生对于数学公式的探究学习的积极性，教师也需要结合不同的教学设备，让知识内容的讲解形式，变得更加的具有探究性，学生在进行相交线夹角概括的时候，为了梳理自己的逻辑思维的结构，也可以进行思维导图的合理运用，让学生也可以对比平行线的区分方式，进行知识的串联解题，教师在为学生进行习题讲解的时候，可以突出对于教学成果的回顾，在对学生进行积极表扬的过程中，树立学生互帮互助的学习观念，不管是开展竞赛活动，还是进行考试中，学生的数学知识的运用意识，都可以在问头的分析中，进行不断的巩固。
二、运用新颖的教学方法
教师在运用新颖的教学方式，进行数学理论内容讲解的过程中，就需要让学生的学习素养，得到合理的分享，并且提高学生的学习品质，让学生从不同的学习方式中，也可以进行学习活动参与的积累，教师在渗透教学理念的过程中，就需要让学生的学习过程，变得更加的丰富，从而强化学生的独立学习意识，并且通过一些趣味性教学问题的提出，调动学生对于数学知识内容的学习兴趣，教师在初中数学教学中，也需要强化学生的知识运用能力。
例如，在教授学生学习“平移”这一章节内容时，学生在自己的演草纸中，进行平移概念预习的时候，就可以先画出不同的方格形状，从而提高学生的自主学习效率，在进行不同类型图形平移的过程中，根据周长和面积，以及形状的探知，学生就可以得出，无论是圆形，还是长方形，或者是正方形，以及梯形等，在平移的前后，只是物体的位置发生了改变，其它的是没有任何的变化的，在将新颖的教学理念，运用在数学课堂中的时候，学生自己的学习积极性，也能够得到调动，教师需要结合不同的课件内容，深化学生对于平移特点的解读力度，并且让学生在数学应用题的练习中，进行题目的分析与解读。
三、营造良好的课堂教学氛围
在为学生开展教学活动的时候，学生需要准确的把握自己的学习时间，并且进行知识内容的合理理解，教师从不同的教学角度中，强化学生的学习意识的时候，就需要让学生在教学氛围中，进行知识内容的有效概括，在初中数学教学中，通过开展一系列的教学问题，学生的思维模式，是可以得到有效的巩固与加强的。
例如，在教授学生学习“平方根”这一章节內容时，在提高学生学习思维有效的前提下，教师需要立足于信息化教学资源的运用效果，在分析教学模式的延伸问题的时候，就需要让学生解读负数有没有平方跟这一数学思考，学生在进行理论概念讨论的时候，也需要立足于自己的学习观点，在帮助学生进行学习体系构建的过程中，也可以调动学生数学积极性。
总而言之，通过培养学生的综合学习素质，教师在从不同的教学环节的开展中，也可以让学生的学习进度，得到有效的推动，这样学生的学习能力，才会有自主发挥的空间，并且给予学生充足的选择权利，让学生在浓厚的学习氛围下，也可以进行学习计划的落实，从而提高学生的学习自主性，教师在初中数学教学中，就需要从不同的教学环节，合理的调动学生的学习积极性，让学生在问题讨论的过程中，进行抽象化概念内容的合理分析，提高学生对于知识内容的运用学习意识。
参考文献：
[1]李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013（03）.
[2]孙焕昭.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011（04）.
农安县第一中学 吉林省长春市 130200
关键词：初中数学;学生积极性;提升学习自信心;新颖教学方法;课堂教学氛围
在强化学生的自主学习能力的过程中，教师就需要充分的调动学生的学习兴趣，并且对于学生的综合学习品质，进行有效的培养，这样学生的学习素养，在得到合理发展的前提下，教师在运用不同的教学策略的过程中，也可以将抽象化知识内容的解读，变得更加的清晰与明确，并且确定学生的学习任务，让学生可以合理的划分不同的学习时间的分配情况，并且让学生的学习效率，得到有效的提升，教师在初中数学教学中，也需要从不同的教学环节中，降低学生的学习紧张感，这样学生的思维运转的效率，才不会受到任何的影响，教师在不同的教学环境中，都可以保持高效的教学水平，从而为学生预留出更多的习题练习时间，在将项目化的教学活动，与学生的学习技能的培养，进行有效融合的时候，教师也可以调动学生的学习积极性。
一、鼓励学生，提升学习自信心
通过开展习题训练学习活动，学生的学习计算能力，是可以得到有效的调动的，教师在培养学生的主体学习观念的过程中，就需要让学生的学习经验，发挥不同的学习用处，并且进行知识内容的合理变革，在从不同教学环节的分析中，学生的学习体验感受，也可以得到有效的假期，教师在初中数学教学中，就需要通过提升学生的学习自信心，从而有效的激发学生的学习主动性，并且进行知识内容的有效归类与概括。
例如，在教授学生学习“相交线”这一章节内容时，在鼓励学生进行数学实践学习活动参与的时候，教师就可以让学生对于相交线所构成的夹角的类型，进行描述，从而提高对于课堂时间的利用成果，为了可以调动学生对于数学公式的探究学习的积极性，教师也需要结合不同的教学设备，让知识内容的讲解形式，变得更加的具有探究性，学生在进行相交线夹角概括的时候，为了梳理自己的逻辑思维的结构，也可以进行思维导图的合理运用，让学生也可以对比平行线的区分方式，进行知识的串联解题，教师在为学生进行习题讲解的时候，可以突出对于教学成果的回顾，在对学生进行积极表扬的过程中，树立学生互帮互助的学习观念，不管是开展竞赛活动，还是进行考试中，学生的数学知识的运用意识，都可以在问头的分析中，进行不断的巩固。
二、运用新颖的教学方法
教师在运用新颖的教学方式，进行数学理论内容讲解的过程中，就需要让学生的学习素养，得到合理的分享，并且提高学生的学习品质，让学生从不同的学习方式中，也可以进行学习活动参与的积累，教师在渗透教学理念的过程中，就需要让学生的学习过程，变得更加的丰富，从而强化学生的独立学习意识，并且通过一些趣味性教学问题的提出，调动学生对于数学知识内容的学习兴趣，教师在初中数学教学中，也需要强化学生的知识运用能力。
例如，在教授学生学习“平移”这一章节内容时，学生在自己的演草纸中，进行平移概念预习的时候，就可以先画出不同的方格形状，从而提高学生的自主学习效率，在进行不同类型图形平移的过程中，根据周长和面积，以及形状的探知，学生就可以得出，无论是圆形，还是长方形，或者是正方形，以及梯形等，在平移的前后，只是物体的位置发生了改变，其它的是没有任何的变化的，在将新颖的教学理念，运用在数学课堂中的时候，学生自己的学习积极性，也能够得到调动，教师需要结合不同的课件内容，深化学生对于平移特点的解读力度，并且让学生在数学应用题的练习中，进行题目的分析与解读。
三、营造良好的课堂教学氛围
在为学生开展教学活动的时候，学生需要准确的把握自己的学习时间，并且进行知识内容的合理理解，教师从不同的教学角度中，强化学生的学习意识的时候，就需要让学生在教学氛围中，进行知识内容的有效概括，在初中数学教学中，通过开展一系列的教学问题，学生的思维模式，是可以得到有效的巩固与加强的。
例如，在教授学生学习“平方根”这一章节內容时，在提高学生学习思维有效的前提下，教师需要立足于信息化教学资源的运用效果，在分析教学模式的延伸问题的时候，就需要让学生解读负数有没有平方跟这一数学思考，学生在进行理论概念讨论的时候，也需要立足于自己的学习观点，在帮助学生进行学习体系构建的过程中，也可以调动学生数学积极性。
总而言之，通过培养学生的综合学习素质，教师在从不同的教学环节的开展中，也可以让学生的学习进度，得到有效的推动，这样学生的学习能力，才会有自主发挥的空间，并且给予学生充足的选择权利，让学生在浓厚的学习氛围下，也可以进行学习计划的落实，从而提高学生的学习自主性，教师在初中数学教学中，就需要从不同的教学环节，合理的调动学生的学习积极性，让学生在问题讨论的过程中，进行抽象化概念内容的合理分析，提高学生对于知识内容的运用学习意识。
参考文献：
[1]李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013（03）.
[2]孙焕昭.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011（04）.
农安县第一中学 吉林省长春市 130200