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摘 要：科学在初中阶段是一门非常重要的课程，学好科学相关知识对于学生有着很大的帮助。教师在初中科学教学中一定要紧紧抓住核心素养展开教学。本文将主要以科学教学为例，从“指导学生预习新知，提高学生自学能力”“采用多媒體辅助教学，激发学生学习兴趣”“融入更多情感内容，提升学生情感意识”等方面入手进行教学实践，进一步阐述在科学教学中核心素养教育应如何有效开展，不断增强学生的学习能力和实践技能，促进学生的学习成绩。
关键词：初中科学;核心素养;教学实践
随着新课程理念的不断改进，我们的初中教学迎来了新的机遇和挑战，教学内容来得到了很大的变革，我们越来越强调学生的综合素质学习，而科学这门学科在初中阶段扮演了重要的角色，它以一种全新的教学内容进入到学生的学习和生活中，学好科学知识能够帮助学生开拓理性思维，提高学生科学文化知识的积累，帮助学生获取严谨的学习态度，促进学生创新思维和实践技能，对于学生的学习和发展有着很大的帮助。在平时的教学过程中，教师一定要注重从核心素养方面出发展开教学，帮助学生学习和掌握更多的基础知识，促进学生的综合技能。
一、指导学生预习新知，提高学生自学能力
在初中阶段的教学过程中，学生对于平时知识内容的学习已经有了一些基本的认识和理解，教师在初中科学教学过程中一定要结合学生的学习特点来进行指导，鼓励学生能够通过自己的方式来主动获取更多的知识，指导学生能够养成科学预习的好习惯，这样可以大大提高学生的科学知识学习前瞻性，有效增强学生的自主学习能力，为学生今后的课堂学习做好有力的支撑。
例如，教师在带领学生学习“声音的发生和传播”这节知识的时候，可以安排学生在课下能够抽取足够的时间来认真预习本课相关的知识，首先，教师需要提醒学生能够详细阅读科学教材中的内容，了解声音在生活中是如何产生和传播的。还要了解声音在什么样的条件下无法传播，懂得声音传播所需要的介质，声音在不同介质中传播的速度有着怎样的不同，找出声音在固体、液体和气体中传播速度的大小。为了提高学生的预习效率，教师还可以安排学生在预习过程中结合教材内容来尝试绘制相关的思维导图，引导学生能够通过自己的方式来归纳和总结重要知识内容，从而加深学生的学习印象。教师还可以为学生安排一些基础性较强且和声音的发生和传播相关的练习题，指导学生能够在预习完知识以后进行解答，从而检测学生的预习效果，如果学生在预习过程中遇到一些不理解的问题，也可以详细记录，以便于在课堂学习中向教师及时的发问。
二、采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
在初中阶段的科学教学过程中，经常发现一些学生对于相关知识的学习兴趣不足，这样严重阻碍学生的学习效率，学生在课堂学习中被动的接收知识，难以真正发挥学生的学习积极性，为此，教师一定要引起足够的重视，不断改进课堂教学方法，以新颖的形式来进行教学。
例如，教师在课堂上带领学生学习“光的反射和折射”这一节知识的时候，为了调动学生的课堂学习积极性，教师可以通过多媒体来辅助教学，为学生营造出良好的课堂教学情境，首先，教师可以通过图片来为学生引入一些生活中比较常见的关于光的反射的内容，通过生活化的教学方式可以帮助学生快速理解相关知识，加深学生对于知识的印象，然后为学生引入光的折射的生活现象，紧接着通过多媒体课件来为学生展示它们相关的定义，以图像和声音的形式来辅助学生进行课堂学习，这样可以充分吸引学生的课堂注意力，从而逐渐培养学生的学习兴趣。
三、融入更多情感内容，提升学生情感意识
在初中阶段的教学过程中，教师一方面要加强学生科学文化知识的学习和理解，另一方面还要注重在教学过程中为学生融入更多的德育内容，增加一些相关的情感内容，这样可以有效培养学生的情感意识，助力于学生的综合素质发展，更有利于学生相关文化知识的学习。
例如，教师在课堂上带领学生学习关于“牛顿第一定律”这节知识的时候，教师可以为学生普及一些关于牛顿的重要信息，帮助学生了解牛顿在科学领域所创造的巨大成就，教师还可以引导学生积极发言，谈谈自己对于牛顿的认识，鼓励学生要有积极探索的精神，要主动向牛顿学习，树立远大的理想信念，培养学习科学知识的兴趣。教师在知识讲学中还要注重观察和注意学生的心理活动，要关心和了解班级内每一位学生的学习状况，帮助学生消除在科学课堂学习中的不良心理和消极情绪，引导学生以一种轻松欢快的心情来学习科学知识，从而拉近教师与学生之间的情感距离，鼓励学生在课堂上能够积极发言。
综上所述，在初中科学教学过程中，教师要注重从核心素养方面展开教学，帮助学生全方位进行学习，提高学生的文化知识储备，增强学生的学习能力，为学生今后的学习和发展做好充分的准备。
参考文献：
[1]陶琦.浅谈如何让初中科学教学贴近生活[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：30.
[2]宗早建.探讨初中科学教学中培养问题意识的对策[J].汉字文化，2018（18）：105+112.
关键词：初中科学;核心素养;教学实践
随着新课程理念的不断改进，我们的初中教学迎来了新的机遇和挑战，教学内容来得到了很大的变革，我们越来越强调学生的综合素质学习，而科学这门学科在初中阶段扮演了重要的角色，它以一种全新的教学内容进入到学生的学习和生活中，学好科学知识能够帮助学生开拓理性思维，提高学生科学文化知识的积累，帮助学生获取严谨的学习态度，促进学生创新思维和实践技能，对于学生的学习和发展有着很大的帮助。在平时的教学过程中，教师一定要注重从核心素养方面出发展开教学，帮助学生学习和掌握更多的基础知识，促进学生的综合技能。
一、指导学生预习新知，提高学生自学能力
在初中阶段的教学过程中，学生对于平时知识内容的学习已经有了一些基本的认识和理解，教师在初中科学教学过程中一定要结合学生的学习特点来进行指导，鼓励学生能够通过自己的方式来主动获取更多的知识，指导学生能够养成科学预习的好习惯，这样可以大大提高学生的科学知识学习前瞻性，有效增强学生的自主学习能力，为学生今后的课堂学习做好有力的支撑。
例如，教师在带领学生学习“声音的发生和传播”这节知识的时候，可以安排学生在课下能够抽取足够的时间来认真预习本课相关的知识，首先，教师需要提醒学生能够详细阅读科学教材中的内容，了解声音在生活中是如何产生和传播的。还要了解声音在什么样的条件下无法传播，懂得声音传播所需要的介质，声音在不同介质中传播的速度有着怎样的不同，找出声音在固体、液体和气体中传播速度的大小。为了提高学生的预习效率，教师还可以安排学生在预习过程中结合教材内容来尝试绘制相关的思维导图，引导学生能够通过自己的方式来归纳和总结重要知识内容，从而加深学生的学习印象。教师还可以为学生安排一些基础性较强且和声音的发生和传播相关的练习题，指导学生能够在预习完知识以后进行解答，从而检测学生的预习效果，如果学生在预习过程中遇到一些不理解的问题，也可以详细记录，以便于在课堂学习中向教师及时的发问。
二、采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
在初中阶段的科学教学过程中，经常发现一些学生对于相关知识的学习兴趣不足，这样严重阻碍学生的学习效率，学生在课堂学习中被动的接收知识，难以真正发挥学生的学习积极性，为此，教师一定要引起足够的重视，不断改进课堂教学方法，以新颖的形式来进行教学。
例如，教师在课堂上带领学生学习“光的反射和折射”这一节知识的时候，为了调动学生的课堂学习积极性，教师可以通过多媒体来辅助教学，为学生营造出良好的课堂教学情境，首先，教师可以通过图片来为学生引入一些生活中比较常见的关于光的反射的内容，通过生活化的教学方式可以帮助学生快速理解相关知识，加深学生对于知识的印象，然后为学生引入光的折射的生活现象，紧接着通过多媒体课件来为学生展示它们相关的定义，以图像和声音的形式来辅助学生进行课堂学习，这样可以充分吸引学生的课堂注意力，从而逐渐培养学生的学习兴趣。
三、融入更多情感内容，提升学生情感意识
在初中阶段的教学过程中，教师一方面要加强学生科学文化知识的学习和理解，另一方面还要注重在教学过程中为学生融入更多的德育内容，增加一些相关的情感内容，这样可以有效培养学生的情感意识，助力于学生的综合素质发展，更有利于学生相关文化知识的学习。
例如，教师在课堂上带领学生学习关于“牛顿第一定律”这节知识的时候，教师可以为学生普及一些关于牛顿的重要信息，帮助学生了解牛顿在科学领域所创造的巨大成就，教师还可以引导学生积极发言，谈谈自己对于牛顿的认识，鼓励学生要有积极探索的精神，要主动向牛顿学习，树立远大的理想信念，培养学习科学知识的兴趣。教师在知识讲学中还要注重观察和注意学生的心理活动，要关心和了解班级内每一位学生的学习状况，帮助学生消除在科学课堂学习中的不良心理和消极情绪，引导学生以一种轻松欢快的心情来学习科学知识，从而拉近教师与学生之间的情感距离，鼓励学生在课堂上能够积极发言。
综上所述，在初中科学教学过程中，教师要注重从核心素养方面展开教学，帮助学生全方位进行学习，提高学生的文化知识储备，增强学生的学习能力，为学生今后的学习和发展做好充分的准备。
参考文献：
[1]陶琦.浅谈如何让初中科学教学贴近生活[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：30.
[2]宗早建.探讨初中科学教学中培养问题意识的对策[J].汉字文化，2018（18）：105+112.