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摘要：想要使數学教学效果更加明显，就要在数学教学中提起学生学习兴趣，让学生主动学习。对于小学阶段的学生来讲，正处于模仿能力较强的时候，教师要利用好这一时期去引导学生形成正确的学习习惯。对于怎样去激起学生的学习兴趣让学生爱上数学，这就需要教师在平时多关心学生，及时认识到自己在讲课过程中的不足并加以改进，为学生寻找培养学习兴趣的方法，营造良好学习氛围。
关键词：小学数学;提高学生兴趣;措施
小学数学需要学生能够逐渐掌握相对比较抽象的思维方式，所以培养学生的学习兴趣不仅可以降低学习难度，也可以让学生学会主动思考问题。教师可以根据课上内容寻找不同的讲课方式，让学生在枯燥乏味的数学计算中寻找到乐趣。学生只有从内心出发，对数学充满兴趣才能提高他们的数学水平。数学对于学生来讲是具有难度的，对于数学学生又没有太大兴趣，从而会产生抵触心理，由此产生恶性循环。所以怎样让学生爱上数学课，是每位数学教师应考虑的问题。
一、小学数学教学中提高学生兴趣的意义
由于小学生年龄较小正处于成长阶段，所以各方面能力都有待提高，加之小学生好奇心强，对周围事物具有好奇心理，所以可塑造性较强。小学数学教师要抓住这一特点着重培养学生数学兴趣，让小学生在学习中充满动力提高课堂活跃度，这样不仅在课上会认真听讲在课下也会积极进行数学探究，形成良好的学习习惯，除了可以提高数学成绩以外对其他科目上的学习也起到积极作用。数学这一学科对学生来讲相对较难，但它又是很重要的一门科目，有些学生并没有意识到学习数学的重要性，所以也就没有学好数学的欲望，兴趣也就无法产生。教师要从学生的兴趣出发，激发学生想要学习的欲望从而顺利完成教学任务。学生对学习的兴趣提高了，在课堂上与教师互动的次数也就相对应的增加，有助于良好学习氛围的形成，教师要努力维持这种良好氛围为学生创造更好的学习环境。教师不能只把注意力放在学生身上，只顾培养学生兴趣忘记从自身寻找原因，任何一节数学课都不能只是讲解枯燥的知识，这样只会让本来就没有学习兴趣的学生感到乏味，甚至产生抵触心理更不利于教师授课。所以，提高学生数学学习兴趣也有利于教师反省自己，改进授课方式。还要擅长利用多媒体等新技术辅助自己教学，注意到以往数学教学模式的弊端，为学生学习创造良好条件。
二、小学数学教学中提高学生兴趣的措施
2.1采用趣味化教学方式
采用趣味化教学为学生搭建一个轻松、有趣的学习环境，小学生正处于爱玩的年纪，所以通过这一方式很容易带动学生的热情。教师在上课之前可以根据授课内容想一些小游戏，这样能够调动学生的积极性，并且在玩的过程中还能够释放自己的压力。但是教师在选择的时候要注意某些问题，游戏一定要符合自己课上讲的内容，有利于辅助自己教学的游戏，还要搞清楚玩的目的是让学生从中学到知识，提高数学学习兴趣。还要考虑场地问题，毕竟教室的空间不大，尽量选择操作简单、耗时短的游戏。
例如五年级下册《确定位置》，教师可以在上课之前选择几名同学站在不同的位置，让学生说出来谁在谁的哪一边，通过说出位置让学生了解需要学习的知识。或者教师找准一个参照物让学生自己定位自己在参照物的哪个方位，让学生对位置有一个清晰的认识。游戏虽然简单，但是可以让全体学生都参与进来，形成一个积极欢快的氛围，也有利于学生学习。无论采取什么样的方式目的都是一样的，但要结合实际情况，以学生的实际需求为出发点。在玩游戏的过程中教师要保障学生安全，防止因学生因某些小的事情产生争吵、打架的状况，维持课堂秩序。教师还要时刻观察学生的情况，多关心每一位学生，多多照顾成绩较差的学生，给予他们鼓励帮助他们拥有自信心。
2.2合理设置问题，培养学生思考能力
教师可以根据讲课内容合理设置问题，并让学生以小组为单位进行探讨，让学生自己动手动脑。设置的问题也要结合学生实际情况以学习内容为主，不能太过困难。一个有趣味的问题同样可以激起学生的兴趣，引导学生思考问题，让学生在相互探讨中寻找答案。教师要及时帮助学生在思考过程中遇到的问题，加强师生沟通，这样一来学生就会有学习的热情，课堂也就活跃起来了。一个轻松，愉快的课堂氛围也有助于学生提起学习兴趣。
例如五年级下册《长方体（一）》，在上课之前教师可以让学生自己制作一个长方体，并提出一些问题，“是不是所有的长方体大小都一样”，“怎样计算长方体的表面积”等等，让学生之间相互比较自己的长方体与其他同学的有什么不同。让学生自己掌握一些简单的知识，在课上会更容易理解，学生在学习中也不会感到太吃力。有些学生不愿意与其他同学进行交流也不愿意与教师进行沟通，如此就会让这些学生对学习感到抵触，教师要对他们多些关心，在学习上多帮助他们。任何学生都需要教师的鼓励，从而增强自信心，变得开朗活泼好学。教师要时刻关注学生状况，不能只把注意力放在教学上只关心成绩，学生的心理健康同样重要，提高学习兴趣是循序渐进的，不能急躁。
2.3利用多媒体设备辅助教学
多媒体技术在各个领域都能发挥出巨大的作用，教师要利用好多媒体设备，改变以往单纯用黑板粉笔教学的方式。利用多媒体设备为学生带来视觉和听觉上的冲击，用多彩的画面吸引学生注意力，引起学生兴趣。相较于书本的知识来讲，利用多媒体来进行教学更有说服力和感染力，展现出来的信息更丰富。还可以将板书保存下来，让那些重要的知识点反复呈现出来，学生也可以随时进行翻阅补充笔记。教师可以利用多媒体寻找一些有关上课内容的视频或图片供学生观看，让学生对所学知识有进一步理解，激起学生好奇心和学习兴趣。教师要根据小学生实际特点进行教学，让学生在生活实践中学到知识，感受到知识带来的用处。教师要引导学生形成正确的学习习惯，学会自己思考问题解决问题。
结束语
小学数学要注重培养学生兴趣，加强师生沟通。教师要创新教学方式，改变以往教学模式，及时总结自己在教学过程中的经验，反省自己。多关注学生学习状况，帮助学生解决问题，培养师生感情。教师要利用好先进设备以辅助自己教学，还要提高自身修养，为学生树立榜样。
参考文献：
[1]冯丽琴.浅谈小学数学文化教学实践——从提高教师数学文化素养到激发学生数学文化兴趣[J].华夏教师，2015（06）：82.
[2]陈长娟.如何在《小学数学竞赛指导》教学中提高学生的学习兴趣[J].职业技术，2012（02）：16.
关键词：小学数学;提高学生兴趣;措施
小学数学需要学生能够逐渐掌握相对比较抽象的思维方式，所以培养学生的学习兴趣不仅可以降低学习难度，也可以让学生学会主动思考问题。教师可以根据课上内容寻找不同的讲课方式，让学生在枯燥乏味的数学计算中寻找到乐趣。学生只有从内心出发，对数学充满兴趣才能提高他们的数学水平。数学对于学生来讲是具有难度的，对于数学学生又没有太大兴趣，从而会产生抵触心理，由此产生恶性循环。所以怎样让学生爱上数学课，是每位数学教师应考虑的问题。
一、小学数学教学中提高学生兴趣的意义
由于小学生年龄较小正处于成长阶段，所以各方面能力都有待提高，加之小学生好奇心强，对周围事物具有好奇心理，所以可塑造性较强。小学数学教师要抓住这一特点着重培养学生数学兴趣，让小学生在学习中充满动力提高课堂活跃度，这样不仅在课上会认真听讲在课下也会积极进行数学探究，形成良好的学习习惯，除了可以提高数学成绩以外对其他科目上的学习也起到积极作用。数学这一学科对学生来讲相对较难，但它又是很重要的一门科目，有些学生并没有意识到学习数学的重要性，所以也就没有学好数学的欲望，兴趣也就无法产生。教师要从学生的兴趣出发，激发学生想要学习的欲望从而顺利完成教学任务。学生对学习的兴趣提高了，在课堂上与教师互动的次数也就相对应的增加，有助于良好学习氛围的形成，教师要努力维持这种良好氛围为学生创造更好的学习环境。教师不能只把注意力放在学生身上，只顾培养学生兴趣忘记从自身寻找原因，任何一节数学课都不能只是讲解枯燥的知识，这样只会让本来就没有学习兴趣的学生感到乏味，甚至产生抵触心理更不利于教师授课。所以，提高学生数学学习兴趣也有利于教师反省自己，改进授课方式。还要擅长利用多媒体等新技术辅助自己教学，注意到以往数学教学模式的弊端，为学生学习创造良好条件。
二、小学数学教学中提高学生兴趣的措施
2.1采用趣味化教学方式
采用趣味化教学为学生搭建一个轻松、有趣的学习环境，小学生正处于爱玩的年纪，所以通过这一方式很容易带动学生的热情。教师在上课之前可以根据授课内容想一些小游戏，这样能够调动学生的积极性，并且在玩的过程中还能够释放自己的压力。但是教师在选择的时候要注意某些问题，游戏一定要符合自己课上讲的内容，有利于辅助自己教学的游戏，还要搞清楚玩的目的是让学生从中学到知识，提高数学学习兴趣。还要考虑场地问题，毕竟教室的空间不大，尽量选择操作简单、耗时短的游戏。
例如五年级下册《确定位置》，教师可以在上课之前选择几名同学站在不同的位置，让学生说出来谁在谁的哪一边，通过说出位置让学生了解需要学习的知识。或者教师找准一个参照物让学生自己定位自己在参照物的哪个方位，让学生对位置有一个清晰的认识。游戏虽然简单，但是可以让全体学生都参与进来，形成一个积极欢快的氛围，也有利于学生学习。无论采取什么样的方式目的都是一样的，但要结合实际情况，以学生的实际需求为出发点。在玩游戏的过程中教师要保障学生安全，防止因学生因某些小的事情产生争吵、打架的状况，维持课堂秩序。教师还要时刻观察学生的情况，多关心每一位学生，多多照顾成绩较差的学生，给予他们鼓励帮助他们拥有自信心。
2.2合理设置问题，培养学生思考能力
教师可以根据讲课内容合理设置问题，并让学生以小组为单位进行探讨，让学生自己动手动脑。设置的问题也要结合学生实际情况以学习内容为主，不能太过困难。一个有趣味的问题同样可以激起学生的兴趣，引导学生思考问题，让学生在相互探讨中寻找答案。教师要及时帮助学生在思考过程中遇到的问题，加强师生沟通，这样一来学生就会有学习的热情，课堂也就活跃起来了。一个轻松，愉快的课堂氛围也有助于学生提起学习兴趣。
例如五年级下册《长方体（一）》，在上课之前教师可以让学生自己制作一个长方体，并提出一些问题，“是不是所有的长方体大小都一样”，“怎样计算长方体的表面积”等等，让学生之间相互比较自己的长方体与其他同学的有什么不同。让学生自己掌握一些简单的知识，在课上会更容易理解，学生在学习中也不会感到太吃力。有些学生不愿意与其他同学进行交流也不愿意与教师进行沟通，如此就会让这些学生对学习感到抵触，教师要对他们多些关心，在学习上多帮助他们。任何学生都需要教师的鼓励，从而增强自信心，变得开朗活泼好学。教师要时刻关注学生状况，不能只把注意力放在教学上只关心成绩，学生的心理健康同样重要，提高学习兴趣是循序渐进的，不能急躁。
2.3利用多媒体设备辅助教学
多媒体技术在各个领域都能发挥出巨大的作用，教师要利用好多媒体设备，改变以往单纯用黑板粉笔教学的方式。利用多媒体设备为学生带来视觉和听觉上的冲击，用多彩的画面吸引学生注意力，引起学生兴趣。相较于书本的知识来讲，利用多媒体来进行教学更有说服力和感染力，展现出来的信息更丰富。还可以将板书保存下来，让那些重要的知识点反复呈现出来，学生也可以随时进行翻阅补充笔记。教师可以利用多媒体寻找一些有关上课内容的视频或图片供学生观看，让学生对所学知识有进一步理解，激起学生好奇心和学习兴趣。教师要根据小学生实际特点进行教学，让学生在生活实践中学到知识，感受到知识带来的用处。教师要引导学生形成正确的学习习惯，学会自己思考问题解决问题。
结束语
小学数学要注重培养学生兴趣，加强师生沟通。教师要创新教学方式，改变以往教学模式，及时总结自己在教学过程中的经验，反省自己。多关注学生学习状况，帮助学生解决问题，培养师生感情。教师要利用好先进设备以辅助自己教学，还要提高自身修养，为学生树立榜样。
参考文献：
[1]冯丽琴.浅谈小学数学文化教学实践——从提高教师数学文化素养到激发学生数学文化兴趣[J].华夏教师，2015（06）：82.
[2]陈长娟.如何在《小学数学竞赛指导》教学中提高学生的学习兴趣[J].职业技术，2012（02）：16.